当前位置:首页 >> 语文 >>

《炮兽》导学案(教师版) -


深圳市光明书院高中部“语文导学案”设计 2016 年

《炮兽》导学案【导学案】
编写:戴朝松审定:高二语文组班级()班姓名:
一、学习目标 【知识与技能】熟悉雨果的创作经历及其主要作品,切实把握小说的内容与题旨,学习场景描写的 手法及场景描写的作用(对刻画人物而言) 。 【过程与方法】结合单元话题的知识,了解场景描写在本篇小说中的地位和作用。 【情感态度与价值观】了解雨果对革命和人道主义所做的思考。

第一学时
一、知识背景补充 1.作者简介
维克多·雨果(Victor Hugo,1802 年 2 月 26 日~1885 年 5 月 22 日) ,法国浪漫主义作家,人 道主义的代表人物,19 世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家,法国文学史上卓越的资产阶 级民主作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚” 。 代表作:长篇小说《巴黎圣母院》 《悲惨世界》 《海上劳工》 《笑面人》 。

二、重点难点预测
1.正确把握作者的创作意图,即通过三幕连续的特定场景的描写,烘托主人公郎德纳克侯爵的刚 毅性格,为塑造一个铁腕叛军统帅的形象服务; 2.场景描写的手法及场景描写的作用。

2. 《九三年》简介:
《九三年》 是雨果的最后一部小说, 出版于 1874 年, 以共和国军队平息旺代叛乱为中心事件, 通过对三个主要人物的塑造,表达了作者的人道主义理想。1793 年是法国大革命的恐怖时代,纷 繁复杂的阶级斗争极为激烈。 法国封建王朝被推翻后, 保王党在法国的布列塔尼地区和旺代地区率 领十万农民发动叛乱,前侯爵朗特纳克成为叛乱的首领,企图占据一个海边据点引英国军队登岸。 国民公会派遣教士出身的西姆尔丹作为共和国政府代表前往旺代的一支平叛部队督战。 这支共和国军队的年轻司令郭文是被作者赋予美好理想的人道主义者,他是朗特纳克的侄孙。 共和国军队与叛乱的农民军发生数次激战,后来,朗特纳克被围困,他以被他劫走的三个小孩做人 质,要求换取自由,被郭文断然拒绝。由于偶然原因,朗特纳克得以逃脱,共和国军为搜捕他而放 火烧了一座城堡,城堡有很厚的铁门,钥匙拿在朗特纳克手中。当看到三个小孩困于火海中的惨况 时,人性使他回来解救孩子而自愿落入共和国军队手中。 郭文震惊于朗特纳克的人道主义精神,经过激烈的思想斗争,将他放走,自己承担全部责任。 作为郭文童年时的老师,西姆尔丹视郭文如己出,他理解郭文放走朗特纳克的人道冲动,但国民公 会的铁的纪律和他执行革命纪律的坚强意志战胜了私人感情。 西姆尔丹最终下令处死郭文, 在郭文 人头落地的一刹那,他承受不住沉重的打击,举枪自尽。

三、学法指导:
学习这篇小说,首先,应该反复朗读,读准字音,借助资料,分析人物性格, 了解场景描写的意义和作用。

四、雨果名言:
01.世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。 02.未来将属于两种人:思想的人和劳动的人,实际上,这两种人是一种人,因为思想也是劳 动。 03.在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。 04.人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、 幻想就在其中。 05.世人缺乏的是毅力,而非气力。 06.大胆是取得进步所付出的代价。 07.应该相信,自己是生活的强者。 08.艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人都望而怯步,只有意志坚强的人例外。 09.谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。 10.笑声如阳光,驱走人们脸上的冬天。 11.勉强应允不如坦诚拒绝。 12.释放无限光明的是人心,制造无边黑暗的也是人心。 13.书籍是造就灵魂的工具。 14.人,有了物质才能生存;人,有了理想才谈得上生活。 15.脚步不能达到的地方,眼光可以到达;眼光不能到达的地方,精神可以飞到。 16.多办一所学校,可少建一座监狱。 17.生活就是面对微笑。 18.人的两只耳朵,一只听到上帝的声音,一只听到魔鬼的声音。 19.我宁愿靠自己的力量,打开我的前途,而不愿求有力者垂青。 20.人类第一种饥饿就是无知。 1

3. 《炮兽》简介:
《炮兽》的故事发生在小说的开头。描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺 代地区,企图勾结当地反动武装发动发革命叛乱。叛军出师不利,还没到法国登陆就濒临险境,遇 到了极大挫折。然而,他以赏罚分明,指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。 小说中那个被称为“乡下人”的老头,就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅朗德纳克侯 爵。由于肩负重大使命,他的身份只有船长布瓦斯贝特洛一人知道,作者也埋下伏笔,设置悬念, 保持他身份的神秘感。小说节选部分就是为烘托朗德纳克侯爵的“出场”而设置的。他将人物置身 于一个混乱的危急时刻,考验他的意志和能力,表现他们的精神和性格。在《炮兽》一节里,作者 通过对特定场景的描写, 很好地烘托出朗德纳克侯爵的刚毅性格, 塑造了一个铁腕叛军统帅的形象。 从叙事的角度看,小说《炮兽》属于全知视角。

二、自主学习检测——给下列加点字注音。 (01)撞城槌 (chuí) (02)一垛 墙(du?) (03)禀 赋(bǐng) (04)褥 (rù)子 . . . .

深圳市光明书院高中部“语文导学案”设计 2016 年
(05)桅 (w?i)杆(6)驯 (xùn)服(07)颠踬 (zhì) (08)锚 (máo)索 . . . . (09)胳膊肘 (zhǒu) (10)摇曳 (y?) (11)剐 (guǎ) (12)铁锤 (chuí) . . . . (13)瞥 (piē)见(14)飓 风(jù) (15)合拢 (lǒng) (16)痉 (jìng)挛 (luán ) . . . . . 三、课堂学习环节:
(一)诱导——明确本单元的话题内容 小说的最小构成因素是场景。场景是某一段时间内社会生活的横截面,包括人物、事件和环 境。比如,晚餐宴会等。它与单纯的环境描写不同,它是以人物为中心的环境描写。 电影是由画面来直接讲述故事的, 而小说是用文字来讲述故事的; 电影中故事的延续靠的是画面的 连缀, 小说中故事的发展靠的是一个个场景的接续。 所以, 我们认为, 小说的最小构成因素是场景。

(三)议论——思想交锋【内容见“静思——思索做答” 】 (四)展示——质疑问难【内容见“静思——思索做答” 】 (五)评点——精讲拓展
场景描写起到的作用: 1.给全篇“定调” 。小说开头的场景就带给我们紧张的气氛,结尾的场景则给我们带来不详 的预兆。从喧嚣的静寂、阴郁的气氛弥漫开来,一直渗透到全篇,给小说定下了悲剧的调子。 2.导引人物出场。 《炮兽》整个场景的设计,都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出 场。 3.营造意境与渲染气氛。 《炮兽》中一开始对大炮疯狂的破坏场景的描写为我们渲染出了一 种紧张、急迫、恐怖的气氛,既写出了情势的险恶,又为人物的出场做了铺垫 4. 揭示人物性格。 比如第三部分中炮手与大炮搏击的场景, 就集中表现出了炮手的英勇无畏、 侯爵的智勇双全以及坚毅哦果敢的性格。 5.作为象征。 《炮兽》中,大海的风暴、船上的劫难,象征了命运隐隐的威胁和凶多吉少的 不可测的未来。

(二)静思——思索做答
1.结合标题,概述这是一个什么样的故事? 【答案】炮兽——这尊挣断了铁链的大炮,突然变成了一头形容不出的怪兽,肆虐猖獗,最终 被人制服。 2.阅读小说, 《炮兽》大致可切分为几个场景? 【答案】这个小说节选可以分为三个场景: 第一场景(从开头到“仿佛两只铁锤轮流在敲打” )炮兽肆虐,惊心动魄。 第二场景(从“突然间”到“把舵索的??青铜脖子上” )人兽大战,紧张激烈。 第三场景(从“斗争结束了”到结尾)赏功罚罪,跌宕起伏。 3.赏析你认为描写精彩的地方? 【示例】它那样子像是发了脾气,正在进行一种古怪的神秘的报复 。再也没有比这种无生物的愤怒 .. 更无情的了。这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的灵巧,斧子的坚硬,波浪的 突然,闪电的迅速,坟墓的痴聋。 (1)在文学作品中,词语往往根据不同语境具有不同含义和表达作用,试就上面加点词进行简要 分析。 【明确】 “报复” 一词, 将人的感情加到炮上, 形象而传神地写出大炮正以巨大的力量毁坏着船只。 (2)分析画线句子使用的修辞及其作用。 【明确】 作者用一连串生动的比喻和排比来形容炮兽的张狂和威猛, 将这个没有生命的冰冷武器写 得既有猛兽的凶狠,又有冥冥中不可知晓的灵性和能量。大炮被写活了,它越是凶暴,越是残忍, 就越显得人的无能和懦弱。

(六)总结——画龙点睛
何为场景? 场景=场合(社会环境)+风景(自然环境) ,相当于场面,场景描写是场面描写和风景描写的 合称,类似“环境描写” ,是小说的最小构成因素。 场景描写与单纯的环境描写不同,它是以人物为中心的环境描写,是某一段时间内社会生活 的横截面,包括人物、事件和环境三个因素。如舞会、晚餐、战斗。

句子: (从课文中找出你认为描写精彩的句子进行赏析。 )

第二学时
赏析:
2 (一)诱导——温故知新

深圳市光明书院高中部“语文导学案”设计 2016 年
《桥边的老人》中,海明威用一两百字就展现了军民撤退的壮阔画面,而雨果所写的画面简单 说就是四个字“炮兽肆虐” ,但雨果却写了那么多字。这是怎么一回事呢?根据“冰山理论”把你 认为 1-5 自然段中可以删去的内容全都删去。 (原则保持主要信息,尽量从简的原则)想一想:这 些删除的内容,是些什么?作者怎么会写这些?用了哪些办法使得内容如此丰富的? 【明确】 这些删除的内容是围绕 “炮兽肆虐” 展开的丰富的联想, 极力渲染炮兽的凶猛, 威力无穷, 为人物的出场提供一个典型的场景。这些内容又往往用比喻、拟人等修辞手法来写。 雨果写场景之所以繁复是因为他喜欢议论联想形容,生怕读者不会想象,用的是加法,符合浪 漫主义表现手法; 海明威写场景喜欢的是白描, 不加修饰, 不事渲染, 几乎不用形容词, 绝不议论, 尽量客观,什么思想内涵让读者自己揣摩,用的是减法。 (二)静思——思索做答 《炮兽》的故事发生在《九三年》的开头, 《炮兽》整个场景的设计,都是为了引出全书的主 角之一朗德纳克侯爵。讨论: 《炮兽》这一场景为突出朗德纳克侯爵作了哪些精心设计?(可以从 情节、手法等方面思考) 【明确】雨果在著名的《克伦威尔·序》中写道: “丑就在美旁边,畸形靠近着优美,丑怪藏在崇 高的背后,美与恶并存,光明与黑暗与共。 ”他的创作主张“美丑对照原则” ,对照法是他在创作中 最喜欢采取的方法。 在这篇课文的场景描写中,他是如何运用他的对照法的,让我们一起来探究。 1.第一场景中蕴含着哪些对照? (1)炮兽的强大、疯狂与人的渺小、怯懦 【课文内容】炮兽——这尊挣断了铁链的大炮,突然变成了一头形容不出的怪兽。有豹子的敏捷, 大象的重量,老鼠的灵巧,斧子的坚硬,波浪的突然,闪电的迅速,坟墓的痴聋。它重一万磅,却 像小孩儿的皮球似的跳弹起来。这尊可怕的大炮乱滚乱动,前进,后退,撞到右边,撞到左边,逃 避,冲过,使人无法捉摸,粉碎障碍物,把人当作苍蝇似的压死。 人——船身前后颠腾的时候,大炮被抛向前,一直朝人群冲过去,头一下子就压死了四个人, 然后被船身向左右倾斜的力量拉回来,再推出去,又把第五个可怜的人碾成两半,再向左舷的船壁 冲过去,撞坏了一门大炮??炮舱里一转眼间人都跑光了。 (2)勇士的六神无主与老人的沉着冷静 【课文内容】船长和大副——停了下来,一句话也不说,脸色发青,犹豫不决,向中甲板里面张望。 “的确,现在只有上帝能够救我们了。 ”布瓦斯贝特洛说。老人——走到中甲板里来的那个年老的 乘客在楼梯底像一尊石像一样站着。他用严峻的眼光望着这种破坏的情况。他一动也不动,似乎没 法向炮舱里挪动一步。 【小结】在这一场景里,炮兽越是凶猛,庞大,威力无穷越显得人的怯懦,渺小,无能,人越是怯 懦,渺小,无能就越能显出炮队队长的勇敢。困苦越大,就越能显出人的力量的强大。这样的对照, 为炮队队长的出场作了有力铺垫。面对“炮兽”巨大的破坏能力,大家内心似乎都充满了恐怖,连 “勇士”都犹豫不决,只有老人沉着冷静。这一对照暗示了老人作为一位领导人物所具有的临危不 乱的优秀品格,把读者的注意力吸引到这个神秘的人物身上。 2.第二场景中又蕴含着哪些对照。 (1)船员的束手无策与炮队队长的英勇无畏 【课文内容】船员——没有人能够进去,只有那尊自由的大炮在里面跳动。 炮队队长——突然间,在这个的“竞技场”里,出现了一个手里拿着铁棍的汉子。他一只手抓 住一根起重铁棍,一只手拿着一条打着活结的舵索,从方窗眼跳中甲板里。可是汉子继续搏斗,有 时甚至是他向大炮进攻。 3 (2)炮队队长的勇斗大炮与神秘老人的智取大炮 【课文内容】炮队队长——那汉子站在一个角落里,手里紧握着铁棍和带子,背靠在一根船骨上, 两条小腿稳稳地站定,仿佛两根钢柱;他的面容苍白,镇静,凄苦,像在甲板上生了根似的,等待 着。炮手拿着他的起重铁棍等着。大炮仿佛瞥见了他,根本不屑把身子转过来,就用一种斧劈似的 速度向后倒退,朝汉子冲过来。被迫退到船舷上的汉子已经到了绝境。 神秘老人——可是直到现在一直站着不动的那个年老的乘客冲了出去, 动作比这一切凶猛的搏 斗更加迅速。??这个具有决定性和充满危险的动作,即使是一个受过杜罗塞尔的《海上御炮术》 里面记载的种种技术训练的人,也不会做得更合适,更准确。 【小结】雨果名言对照:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的 心灵。雨果通过海洋,天空,心灵的层层对照,写出了心灵的广阔无比。 在这一场景中,雨果也是通过船员,炮队队长,老人的层层对照写出了老人的智勇与果敢。与 其他人的束手无策相比,炮队队长的勇敢无畏就脱颖而出了。其实,突出炮队队长的勇气则是为了 衬托神秘老人的有勇有谋。 这个场景的重要作用就是通过层层对照, 将重要人物朗德纳克侯爵的坚 毅果敢,智勇双全作了第一次展示。 3.第三场景中有没有对照 (1)赏功与罚罪 【课文内容】老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵,把他身上的圣路易十字勋章取下来,系在炮手的短衫 上。 “现在,把这个人拉出去枪毙。 ” “??没有任何过失是可以补救的。勇敢必须奖励,疏忽必须 惩罚。 ”这些话,一句一句说出来,缓慢地,严肃地,带着一种毫不变动的节奏,仿佛斧子砍在橡树 上。 “执行。 ” (2)欢呼与惊惶 【课文内容】 “乌拉! ”水手们欢呼起来。惊惶代替了欢呼。一种阴郁的静寂笼罩着全船。 【小结】雨果名言对照:人的两只耳朵,一只听到上帝的声音,一只听到魔鬼的声音。按照常理, 人的两只耳朵听到的是同一个声音,所以, “上帝的声音”与“魔鬼的声音”是同一个声音。这句 名言与这一场景的共通之处就在于朗德纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的。 朗德纳克侯 爵对炮队队长两次截然相反的处置的对比,使他赏罚分明,刚毅坚定,严酷无情的性格跃然纸上。 (三)议论——思想交锋【内容见“静思——思索做答” 】 (四)展示——质疑问难【内容见“静思——思索做答” 】 (五)评点——精讲拓展 【总结】 《炮兽》的故事发生在《九三年》的开头,《炮兽》整个场景的设计,都是为了引导全书的主 角之一朗德纳克侯爵出场。 讨论: 《炮兽》这一场景为朗德纳克侯爵的出场作了哪些设计? 【明确】可以认可的答案有—— 炮兽肆虐的特定场景考验了人物的意志和能力,这是英雄人物施展自己才能的良好舞台。 船员,炮队队长,老人的层层对照展现了人物的极大勇气,沉着冷静,坚毅果敢,智勇双全。 恶劣的自然环境烘托人物的坚定意志。船在大海上航行,波涛汹涌,天气恶劣,充满不可预测 的危险,这样的环境足以展现人物的坚定意志。 卖足关子, 保持神秘, 吸引读者。 身为重要人物, 肩负重大使命, 却以 “穿着农民服装的老头” 出场,关键时刻的出色表现,一步步加深了人物的神秘感,吊足了读者的胃口。 【总结】因此,这一场景的设置为塑造朗德纳克这一人物形象的出场提供了一个舞台,初步展现了 他的精神和性格,给读者留下了深刻印象,也为后文他在斗争中的表现作了铺垫。 (讨论,交流) (1)赏功与罚罪

深圳市光明书院高中部“语文导学案”设计 2016 年
(2)还有是欢呼与惊惶的对比 朗德纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的。 朗德纳克侯爵对炮队队长两次截然相反的 处置的对比,使他赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性格跃然纸上。总之, “对照法”的运用使雨 果的场景创作十分成功,显示了浪漫主义文学的瑰丽特色,凸现了人物的性格特征,为人物的出场 作了铺垫。 (六)总结——画龙点睛 浪漫主义文学的基本特征: 1.强烈的主观色彩,偏爱表现主观思想,注重抒发个人的感受和体验、重主观,轻客观和重 自我表现,轻客观模仿。 2.喜欢描写和歌颂大自然(尤为突出) 作者们喜欢将自己的理解人物置身于纯朴宁静的大自然 中,衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。 3.重视中世纪民间文学,想象比较丰富,感情真挚,表达自由,语言朴素自然。 4.注重艺术效果,异国青岛情调,对比,夸张,人物形象的超凡性。 《炮兽》随堂训练: 1.下列加点字注音有误的一项是(C ) A.一万磅(bàng)槌 (chuí) 垛 (du?) 禀 (bǐng)赋 . . . B.褥 (rù)子桅 (weí)杆 . . 驯 (xùn)服 颠踬 (zhì) . . C.锚 (máo)索痉 (jīng)挛气喘吁吁 (xū)瞥 (piē)见 . . .. . D.晕 (yùn)眩 (xuàn)飓 (jù)风剐 (guǎ)摇曳 (y?) . . . . . 2.下列各项中,人物形象分析正确的一项是(A ) A.船长布瓦斯贝特洛是一个胆小懦弱的人,他面对突然到来的灾难吓得六神无主,只知道躲 到楼梯顶上不敢下去。 B.炮手是一位真正的勇士,他因自己的疏忽而导致大炮失控,能勇敢走出来,用行动补偿自 己的过失;面对将军的处治,面无惧色。 C.老人是一个隐藏在船员中的勇士,他和炮手一起,制服了大炮,化解了危机。 D.小说塑造了水手整体懦弱渺小的形象,是为了衬托炮手这一形象。 3.下面关于场景描写的分析不正确 的一项是(B ) ... A.小说是由一个接一个的场面接续而成的。场景(场面描写)与单纯的环境描写不同,它是 以人物为中心的环境描写,一般由人物、事件和环境组成,它是某一段时间内社会生活的横截面。 B. 相对于托尔斯泰 《战争与和平》 中的场景, 《炮兽》 的场景显得宏大壮观。 大小场景的连缀, 使小说显得曲折有致,公共场景和私人场景的交替表现,能全面立体地揭示人物性格。 C. 《炮兽》 作者将人物放在特定的场景中来表现, 把环境纯化为人与自然 (大炮) 之间的斗争, 将恶劣的自然环境作为人的对手来表现人物性格,在战胜困难的过程中,显示出人物的性格。 D. “炮手一句话也不说” “一种阴郁的静寂笼罩着全船,远远的飓风在呼啸。 ” “阴郁的静寂” 隐喻着全船人恐惧和震慑的心情, “远远的飓风”则象征着命运隐隐的威胁和凶多吉少的不可预测 的未来。 主义思想的颠峰之作)等长篇小说都是他的代表作。从叙事的角度看,小说《炮兽》属于。 5.阅读下面《炮兽》的片段,完成相应的题目。 老头儿转向布瓦斯贝特洛伯爵,把他身上的圣路易十字勋章取下来,系在炮手的短衫上。 “乌 拉! ”水手们欢呼起来。海军陆战队的兵士们举枪致敬。那个年老的乘客用手指指着受宠若惊的炮 手,继续说: “现在,把这个人拉去枪毙。 ”惊惶代替了欢呼。于是在坟墓般的静寂中,老人抬高了 嗓音。他说: “一个疏忽危害了这只船。到了现在,这只船也许已经没法挽救。在海上,就是面对 着敌人。一只渡海的船就是一支作战的军队。风暴隐藏着,可是并没有消失。整个大海就是一个陷 阱。 面对着敌人的时候, 犯了任何过失都要处以死刑。 没有任何过失是可以补救的。 勇敢必须奖励, 疏忽必须惩罚。 ”这些话,一句一句说出来,缓慢地,严肃地,带着一种毫不变动的节奏,仿佛斧 子砍在橡树上。老头儿望着兵士们,加上一句: “执行。 ”那个胸前闪耀着圣路易十字勋章的汉子低 下了头。布瓦斯贝特洛伯爵做了一个手势,两个水手走下中甲板,然后带着裹尸布回来。船上的随 军神甫从开船起一直在军官们的饭厅里祈祷, 也跟着两个水手来了。 一个曹长从排列着的海军陆战 队中喊出了十二个兵士,把他们排成两行,六个一行。炮手一句话也不说,走到两行兵士中间。随 军神甫手里拿着十字架, 走上前, 战在炮手旁边。 “开步走。 ” 曹长说。 两排兵士用慢步向船头走去, 两个水手拿着裹尸布跟在后面。一种阴郁的静寂笼罩着全船。远远的飓风在呼啸。 过了几分钟,黑暗中响起了枪声,闪过一道亮光,然后一切复归静寂,再听见尸首跌落海里的 声音。老人仍旧靠在主桅上,抱着双臂在沉思。布瓦斯贝特洛用左手食指指着他,低声对拉维厄维 尔说: “旺代有首领了。 ” (1)这是一段描写“赏功罚过”的场景,说说“一种阴郁的静寂笼罩着全船。远远的飓风在呼啸” 这一环境描写在这个场景中的作用。 【明确】1.这一环境描写渲染了阴冷、静寂的气氛,烘托出人们惊惶恐惧的心情。 (意对即可) (2)布瓦斯贝特洛伯爵说“旺代有首领了” ,你认为他有什么根据? 【明确】2.他们看到了老头的沉着,办事坚毅果敢和赏罚分明。这些都是身为领导人应该具备的 品质,所以他们认为“旺代有首领了” 。 (意对即可) (3)炮手面对自己所受的惩罚表现出了怎样的态度?并简要概括一下这个人物的形象。 【明确】3.由“汉子低下了头” “炮手一句话也不说”可以看出炮手甘心接受了自己所受的惩罚, 表现出了冷静的态度。由此看出这是一个勇敢、理智、敢于承担责任的优秀士兵。 (意对即可) (4)多用“对照法”使雨果的场景创作十分成功,显示了浪漫主义文学的瑰丽特色,凸显了人物 的性格特征,为人物的出场作了铺垫。试从片段中选出一处加以分析。 【明确】4.比如:朗特纳克侯爵的赏功与罚罪是集中在一个人身上的。朗特纳克侯爵对炮队队长 两次截然相反的处置的对比,使他赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的性格跃然纸上。 (开放题,不设统一答案)

4.填空 (1)雨果是世纪最杰出的代表,法国文学史上最伟大的诗人和之一。贯穿他一生活动和创作的主 导思想是, , 。 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》 《海上劳工》 ( “命运三部曲” ) 《笑面人》 《九三年》 (人道 4


相关文章:
人教版2017年高中语文(选修)外国小说欣赏《炮兽》导学案
人教版2017年高中语文(选修)外国小说欣赏《炮兽》导学案_高二语文_语文_高中教育...+申请认证 文档贡献者 张柱 教师 4431 283693 4.1 文档数 浏览总量 总评分 ...
《炮兽》导学案
7页 5财富值 第三课 炮兽教师版导学案 5页 5财富值 炮兽学案 5页 免费 ...远安一高高二语文导学案 高二语文 YW-10-02-070、071 《炮兽》导学案编写人:...
学生 炮兽导学案
学生 炮兽导学案_其它课程_高中教育_教育专区。《炮兽》导学案 编写人:夏舟舟 ...作为 郭文童年时的老师,西姆尔丹视郭文如己出,他理解郭文放走朗特纳克的人道冲...
炮兽导学案学生版
(法) 编号:gswhywxx---003 文华高中高二语文选修 《炮兽》导学案班级 小组 ...当郭文被送上断头台而人头落地时,判他死刑的公安 委员代表、他的老师西莫穆尔...
炮兽导学案
第三课 炮兽教师版导学案... 5页 2下载券 炮兽学案 5页 免费 《炮兽》学案...高二语文导学案 编制: 审核: 编制时间: 使用时间: 任课教师: 班级: 小组: ...
《墙上的斑点》导学案(教师版)
炮兽 64页 免费 丹柯(教师版) 暂无评价 2页 2下载券 外国小说欣赏知识图表 ...《墙上的斑点》导学案学习目标 1、了解作者及意识流小说 2、理解“斑点”这一...
第四课_安东诺卡夫苹果教师版导学案
第四课_安东诺卡夫苹果教师版导学案_高二语文_语文_高中教育_教育专区。约5599...第一学时学习目标:了解场景知识,掌握场景功能 分析《炮兽》的三个场景,能说出...
《外国小说欣赏》字词梳理(教师版)
外国小说欣赏第八单元导学... 6页 5财富值 外国小说欣赏话题二教师版... 4...(yǒnɡ) 暴露 曝光/暴光 《炮兽》 挣 zh?ng 断(钱/脱) 挣(zhēng)扎...
第11课 师说教师版导学案
第三课 炮兽教师版导学案 5页 5财富值 第十五课语文导学案教师版 2页 免费 《师说》导学与测试教师版 4页 5财富值喜欢此文档的还喜欢 《师说》导学案教师版...
语文学案
语文学案年级学段:高二选修 课题: 《炮兽》 编者:史玉芳 时间:2010、11、27 ...但郭文被送上断头台而人头落地时,判他死刑的公安委员代表、他的老师西穆尔登也...
更多相关标签: