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美术-如实地再现客观世界--走进具象艺术--(唐超)


《 如实地再现客观世界——走进具象艺术 》教案
唐超 一:教学内容:如实地再现客观世界——走进具象艺术 二:教学目的: 1、知识与技能:从本课开始,具体了解三种主要的美术类型(具象艺术、意象艺术和抽 象艺术)及其相关的问题。本课的目的是让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识,其中 主要包括: ①. 具象艺术的特点是什么?②. 具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的?③. 具象艺术有哪些功能? 通过这几个方面的教学,使学生更进一步地了解具象艺术的语言、形象特征,并能初步掌握 辨识具象艺术的能力。 2、方法与过程:本课以同学们熟悉的世界名画《教皇英诺森十世》 、 《清明上河图》作为 引导,让学生在讨论中了解具象艺术的基本意义,在进一步阐叙具象艺术特点与作用中讲解 具象艺术作用。教学中以中外具象美术作品中分析、内容的讲解中,注意教学过程:引起关 注---深入讨论---感悟意义---理解中学会鉴赏。 3、情感态度价值观:具象艺术的再现性、典型性与情节性构成了其重要的艺术特点,具 象艺术学生比较容易接受理解,要注重从作品中情节性为起步,让学生在作品中感悟到作品 中直接再现出的情感,感悟作品人物所表现出的性格、情感以及主题。让具象作品中传递的 情感和表达出的主题有深入的了解。从而懂得具象艺术的鉴赏。 三:教学重难点: 教学重点:由于本课教学的目的是要使学生对具象艺术有进一步的了解,因此重点就在 于对其三个主要特点及其功能的讲解,以及对美术鉴赏方法的具体运用,并进而认识具象艺 术的意义。 教学难点 :主要在于分辨具象艺术的能动性,即具象艺术以其对艺术形象的典型性处理 ——对典型形象和典型环境的塑造而区别于摄影。正因为这样,具象艺术不是被动地模拟(尽 管它要“如实”地再现)现实,而是对现实的能动反映,这就要把具象艺术与艺术家对艺术形象 的典型处理结合起来讲解和鉴赏,因为这些形象都服务于艺术家的不同目的。 要求学生了解具象艺术的特点及其作用,学会具象艺术作品的鉴赏。

四:教学过程 ------上节课内容回顾:美术语言方式分三种:具象艺术、意向艺术、抽象艺术;具象艺术的 含义:对客观世界的真实再现,形象具体真实。 故事引入 讲: 以古希腊画家宙克斯和帕尔哈西奥斯之间的比赛为例, 说明具象艺术在人类历史上具有 悠久的历史,是人类艺术中最主要的一种艺术类型,并由此引出具象艺术的特点。 1、 欣赏作品,委拉斯凯兹《教皇英诺森十世》 讲:这是一幅与真人等大的写生作品,作品完成后,放在一个大厅中,教皇的一个下属 进来后, 急忙取下了帽子行礼, 他以为是真的教皇坐在那里, 教皇对于这幅作品的评价: “太 像了……….太像了……….过于像了。 ” 提问:后来这幅作品被教皇收藏,再也没有展出过,为什么? 讲:委拉斯凯兹(1599—1660)是 17 世纪西班牙最杰出的画家。他始终担任西班牙 画师,为国王、王后、教皇、宫廷贵族等上层人物画了大量的肖像画。 《教皇英诺森十世》是

其中最重要的代表作。这是 1650 年他在意大利罗马访问期间,应教皇本人的邀请而画的。 权势显赫的教皇正襟危坐在一把精致的椅子上,一双凶相毕露的眼睛直盯着观众,威 严中包含着贪婪,凶狠中隐藏着狡诈。这个当时已 76 岁的老谋深算的教皇的面貌和性格特 征, 被真实地表现出来了, 以至于教皇本人看了, 也只能用半是不满半是赞叹的口吻说: “画 得太逼真了!”甚至后来这幅肖像画挂在一间厅堂里时,从外面经过的几个主教,看到这一 肖像还以为真的是教皇坐在里面呢!此外,这一作品的用色也相当精彩,闪闪发光的冠帽和 法衣,同洁白的亚麻衣领以及镶在衣服上的白花边,形成一种鲜明而有变化的色调,再加上 暗红色的天鹅绒背景和镶在椅背上闪闪发光的宝石, 使整个画面呈现出一种沉着厚重而又华 贵的气氛,以显示出教皇至高无上的地位。 提问:绘画真实性可否由相机取代? 讲:绘画艺术是来源于客观世界,而高于客观世界,照相是对客观世界的照搬取景,但 是绘画艺术的创造是有取舍的。 绘画艺术是有主观思想感情的, 是艺术家带着自己的思想感 情去创造出来的作品,有感情的事物。 2、 欣赏作品,张择端《清明上河图》 提问:回忆在我们学过的学科中,有哪些讲了《清明上河图》 ,讲了《清明上河图》的 什么问题? 讲:语文、历史、政治、数学、物理、化学都有讲过。 提问: 《清明上河图》名字的含义, “清明”来历说法 A. 描绘的是北宋清明时节的景象。 B. 首都汴梁地区的一个地名 C. “固幸得清明之世”颂北宋当时太平之世 《清明上河图》生动反映了北宋都城汴梁的繁盛景象。内容结构大体分为三段,开首为郊 野风光,中段是以虹桥为中心的汴河(当时俗称“上河”,是当时国家的漕运枢纽,南北商业 交通要道)及其两岸船车运输、手工业生产和商业贸易等紧张忙碌的活动,后段为市区街道 纵横交错、店铺鳞次栉比、人流如潮、车水马龙的繁华场面。 《清明上河图》在整个画面的构图方面显示了卓越的艺术才能。中国绘图传统的“散点透 视”得到了天才的运用,使丰富的内容和复杂的场面,通过中国传统的长卷形式,得到了集 中而又生动的表现。画面组织讲究内在联系,严密紧凑,如同一气呵成,具有很高的艺术成 就,在世界绘画史上占有重要的地位。 船过虹桥的场面安排在全卷近中央的位置,是画面最精彩的部分,也是最紧张的场面。 桥下河面水深流急,为使漕船过桥,船工情绪激动紧张,有的撑船,有的掌舵,放桅杆的、 掷缆绳的、呼喊指挥的,加上桥上的人为之奔走呼号,显得人声鼎沸,热闹非凡。 3、 通过欣赏两幅作品,说出具象艺术的特点 A. 视觉真实性或客观性,即具象艺术是以客观世界为表现对象,并且把对象表现得就 像我们所看到的一样真实; B. 艺术形象的典型性,即具象艺术是通过典型的艺术形象的创造来表达艺术家的个人 情感和观念的; C. 情节性或叙事性,即具象艺术中往往蕴涵着一个或多个故事情节,它可以用文字语 言直接来讲述或描述。 (结合具体绘画讲解) 4、由于具象艺术的这些特点,因此除艺术所共同的审美功能外,它还具有记录的功能 和社会干预的功能。 (1)记录是我们认识当时社会的重要依据,认识当时的社会和艺术的重要观念 (2)社会干预功能是影响我们的价值判断

这两个功能是它区别于其他类型的艺术的主要特征。具象艺术的意义主要就来自于此。 提问:占领总统府是表达了什么样的思想感情? 讲:占领总统府(油画,165 厘米×320 厘米,1977 年,中国革命军事博物馆藏)陈 逸飞 魏景山 作品采用凌空俯视的角度, 着力于升旗这一组群像的刻画: 一位身经百战的老战士扯下 国民党的破旗,升起鲜艳的红旗,一个伟大的转折来临了;指挥员伸出戴表的手腕,为了记 住这令人难忘的时刻,老战士凝视着它,禁不住热泪盈眶;司号员已记不清多少次吹过胜利 的号声,此刻激动得脱下军帽,向红旗致以崇高的敬礼。此画构图独特,场面广阔,整体气 氛浓烈,且具体细节又刻画周到,在当时极尽情节铺排的历史画创作中,是一幅不同凡响的 作品,曾获全军美展金质奖。 5、总结 通过赏析了解具象美术作品的艺术特点,体会其功能。赏析美术作品,学习具象美术作品的 鉴赏方法。希望通过学习能够很好的赏析具象艺术作品 五:作业要求: 赏析《血衣》用文字以故事形式描述作品,并为画面中感兴趣的人物配戏剧性语言。


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