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怎样管理班级


班级管理案例分析
南京 陈宇

1、你的班级组织结构合理吗?

班主任的苦恼…… “老班,教室里的电灯有一盏不亮了,怎么 办?” “老班,班里的垃圾袋用完了……” “老班,刚才学校开班长会,又要搞黑板报评 比了,怎么办?” “老班……”

班级的组织结构不合理之处
(1)班主任和每一个学生点对点

地发生联系

班主任

学生1

学生2

学生3

学生4

学生……

这种关系至少会造成班级管理三大障碍: (1)班主任的工作量会很大,效率也不会高。 (2)同学之间缺少横向联系,自己对其他人做的 事并不了解,自然也谈不上关心,因为这些事和 自己没有关系。这种各自为战的状况导致了集体 缺乏凝聚力。 (3)学生很茫然,遇到一些常规问题时不知道相 应的操作流程和责任人,只有一个班主任可以依 靠。

(2)班委会或小组不能发挥作用,形同虚设 很多班级虽然有形式上的组织结构,但 并没有充分发挥它相应的作用。 具体表现在,班主任把只是把工作布置 到相应的班委或指定人选,就不再去关注 工作具体怎么完成了。 班级工作安排到班委一级就截止了,班 委(或指定负责人)并没有自己的工作团 队,因此仅能依靠个人能力或动用私人关 系拉几个人去做。

2、如何设计合理的班级组织结构?

(1)工作专门化 工作专门化的原意是指将工作分解为若 干很小的单一化、标准化及专业化的操作 内容和操作程序,以达到提高生产效率的 目的。 也就是说不是将整个工作交给某一个 人承担,每个人只是专门从事活动的一部 分而非全部。(著名的生产流水线的发明 就是运用该思路)

【案例一】三分钟上车完毕

班级管理中采用“各司其职”做法,每 个人在班级里承担的常规工作(比如值日 生)是固定的,这样,班级组织的分工明 晰,不会遗漏,另一方面,学生对自己所 从事的工作会非常熟悉,甚至找到工作的 窍门,提高工作效率。

(2)部门化
打破传统的班委制,在班级里成立一些部门, 每个部门由一个负责人和若干组员组成,把班级 的常规事务(包括现有的和将来可能增加的)归 入到各个部门的工作范围内,再由部门内进行再 分工或者合作完成任务。 班级里的每一个学生除了他自己的学生身份之 外,还要有另一个身份,即自己所属的部门。 部门制和学生会不同的是,学生会是自愿参加, 而班级部门则是必须加入,为班级尽义务、做贡 献。

根据班级的人数和情况,班级部门可以 分为:学习部、生活部、卫生部、纪律部、 文娱部、体育部、宣传部,等等。通过自 荐、竞聘或指定等方式确定每个部的负责 人(部长,相当于原来的班委) 和成员。

学习部 部长 副部长
组员 组员 组员 组员 组员

纪律部

卫生部

生活部

文娱部

体育部

宣传部

【案例二】生活委员职责的分解
? ①管理班费的收支,每半学期公示一次。 ? ②及时购买、添置班级所需各项用品:垃圾袋、 纸巾等 ? ③定期检查劳动工具、黑板擦、粉笔等用品,及 时更换、维修 ? ④管理教室的空调、热水瓶、饮水机、微波炉, 及时购买水票,提醒同学打开水 ? ⑤管理班级储蓄罐 ? ⑥关注天气变化,提醒同学课间开窗通风,保持 室内空气质量良好 ? ⑦遇有同学生病或不适,予以必要的帮助并及时 和班主任联系或送校医室……

优势:将工作单位由个体变成了小团队 以单个学生为单位是以往班主任实施班级管 理的一贯做法,但将工作单位从个体变成了团队, 就改变了以往学生单兵作战或者在工作中相互推 诿的现象。 在“小团体”的情况下,成员之间很容易建 立起“对面关系”,即在团队成员之间构成四通 八达的状态。如果一个班级的小团队发展顺利, 班级就会充满活力,学生也会斗志昂扬。 一般来说,班级以6—8人组成一个小团队为 宜。

(3)命令链
班主任布置任务或安排工作时,可以根据任务 的特点,直接布置到具体人头,也可以通过“命令 链”传达下去。反过来,学生有什么问题,也可以 根据情况,选择直接向班主任汇报或者向他的上一 级组织负责人汇报,上一级组织负责人再决定是自 己处理,还是继续向上(班主任)汇报。命令链其 实是一种汇报流程,它的终端并不一定非要是班主 任。 学生在学校里遇到问题之后,可以很明确地知 道该怎么办,有明确的处理程序。

(4)正规化
管理规范的班级,很多工作都有明确的 说明和规章制度,学生和老师的行为都不 是随意的。 规章制度既是对学生的约束,也是对教 师的约束。工作有“行业标准”。正规化 程度高的班级,其秩序一定是井然的。

示例:擦黑板的“行业标准”
? ①每节课一下课就擦黑板 ? ②黑板擦过后应该完全看不到字迹 ? ③每天中午和下午要各清理一次黑板槽,保 证无积尘 ? ④每天用完后的黑板擦需要清理上面的粉尘 ? ⑤每天放学后用湿抹布清洗黑板

【案例三】 教室使用空调的规则

【规则一】室内温度达到29℃,开空调。 【规则二】以湿度60%为标准,湿度每上升10个百 分点,开空调的温度标准下浮1℃。 【规则三】如果有人在不满足上述两条的情况下提 出开空调,则提出要求的同学必须向班级储蓄罐 中放入一元钱支付增加的电费。该要求的有效期 为两节课。 【规则四】使用空调期间,严禁任何人在室内吃东 西,每一节课的课间都需要开门开窗通风透气, 以保持室内空气的清新。大家相互监督,违者将 予以批评教育并扣除常规表现分2分/次。 【规则五】夏季使用空调,温度统一设定为25℃, 不得任意调低温度。空调遥控器由生活委员管理, 其他任何人不得擅自使用遥控器。

3、如何让班级组织运作良好? (1)让每一个学生明确自己的任务

学号
2101 2102 2103 2104 2105

姓名
略 略 略 略 略

部门
学习部 宣传部 纪律部 纪律部 宣传部

班级职务1
—— —— ——

班级职务2
组长 —— —— 英语课代表

值日生工作
星期四保洁 星期一擦黑板 星期五擦黑板 讲台保洁 星期二包干区

任务1
带数学小组 出黑板报 午间检查 管理眼保健操 出黑板报

任务2

任务3

作业收发统计 作业收发统计 班长

班长

历史课代表

2106
2108 2109 2110


略 略 略

宣传部
生活部 生活部 纪律部

宣传部长
生活部长 —— 团支书

——
—— 政治课代表 ——

右前中窗保洁
讲台保洁 星期三擦黑板 电视机柜保洁

班级报纸主编
管理班费 收发员 管理植物 作业收发统计 购物 购物 团支记

(2)培训班干部 (3)定期或不定期地召开各部门会议 (4)协调各部门的工作

【案例四】班级板报小组的运作和管理
板报小组归属宣传部。如,学校规定每 学期要出六期墙报,开学初召开宣传部板 报小组会议,班主任参与,生活部部长列 席(因为涉及到购买一定的工具和耗材)。 会议的目的是制定本学期的黑板报出刊工 作计划。 ①每期哪几个人负责,何时出刊,用下 表列出:

姓名

第一期

第二期

第三期

第四期

第五期

第六期

丁浩秋
马乐 方腾腾 王敏君 王甜甜


√ √ √ √ √





√ √ √ √ √






王蓉
李玮芸 苏扬(部长) √


√ √


√ √ √ √ √


√ √

出刊时间

月 日

月 日

月 日

月 日

月 日

月 日

②板报小组成员的分工,用下表列出
姓名 丁浩秋 马乐 方腾腾 王敏君 王甜甜 王蓉 李玮芸 总负责 版面设计 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 素材搜集 文字誊写 绘图 √ 后勤保障

苏扬(部长)



与生活部协调

4、如何让学生的班级生活有序?

【案例五】 班



【案例六】学生在校活动时间表
时间段 早晨 时间 7:20-7:30 7:30-8:00 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 备注

执勤班委点评,励志教育读本诵读(7:20前交作业完毕) 早 上 课 时 读 间

手机关闭

上午

8:00-11:55

11:55-12:30 12:30-12:40 中午 12:40-13:10 13:10-13:40 午间影院

午 每 午休/数学小组 休

餐 周

时 一

间 歌 合唱团 午间影院

允许使用手机 手机关闭 允许使用手机

午休/数学小组 息 时 间

13:40-17:15 下午 第四节课 17:15—18:00







间 主题班会

手机关闭 允许使用手机

百家讲坛 体育锻炼时间

早晨到校时间比学校规定的稍微提前一点 班主任可以规定学生比学校要求的时间 稍稍提前一点进班。班主任自己也要养成 早到校的习惯,特别是在培养学生自主管 理阶段,要尽量身体力行。等班级良性运 转之后,可以不必每天早到,但是,如果 有可能,班主任要尽量早到,为学生树立 榜样。

提前到校的好处
? 第一,打提前量,可以大幅度减少真正迟到的人 数。如果因常规工作出色而得到领导的表扬,可 以提升学生的集体荣誉感; ? 第二,可以比较从容地做好课前准备工作,以良 好的状态开始一天的学习; ? 第三,每天提前一点,可以多做一点事,积少成 多,坚持做下去,就会有很大的收获; ? 第四,可以由此做延伸教育,帮助学生养成凡事 快人一步的习惯,进而形成一种班级的优良传统。

要求学生提前到校,需要注意:
第一,做好宣传工作,强调早到带来的好处而不 是仅仅局限在防止迟到被扣分上,以免引起学生的反 感和抵触; 第二,注意天气的变化和住得较远的学生的实际 情况,慎重处理学生迟到问题; 第三,提前的时间不宜太长,不超过十分钟为宜; 第四,组织好学生早读前的活动,让学生有事做, 避免无事生非。比较合理的安排有:第一时间交齐作 业、做好课前准备、晨跑、班委点评、朗读,等等。 要让学生养成一进校就开始有序地安排活动的习惯。

安排好中午的时间
半天的课上下来,学生比较疲劳,卫生 状况开始下降,班级也积累了一些问题。 中午,是一天工作的中场休息时间,也 是班级管理的薄弱环节,班主任尤其要重 视这个时间段的安排。 建议如下:

①利用边角时间播放一些好听的音乐、歌曲, 营造温馨而有文化的班级氛围,放松心情,提高 学生的艺术修养。 ②安排一次午间检查,主要是卫生保洁情况。 如果中午把卫生简单地搞一下,承前启后,对下 午的学习活动开展很有利。 ③不要利用中午的时间上课或考试,效率很低 而且学生最反感。中午是休息时间,要把这段时 间还给学生。可以利用中午适当安排一些活动, 比如播放一些课外的视频,但不要把中午的时间 全部占满,学生必须有可以自由支配的时间。

午间管理检查记录表(局部)
时间 6月11日 星期 星期一 执勤班委 迟到 缺席 地面卫生 讲台清洁 黑板 讲台前地面 教室后排 垃圾袋

6月12日
6月13日 6月14日 6月15日 6月18日 6月19日 6月20日 6月21日 6月22日

星期二
星期三 星期四 星期五 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五

说明: 1、执勤班委每天中午12:40例行检查并签字 2、地面卫生只记录有问题的责任区承包人的姓名 3、保洁情况记录为:A-优秀,B-良好,C-不合格

养成放学时的好习惯
下午放学,又是一个管理的时间节点,班主 任依然不能放松,要善始善终。要安排好每天放 学时的工作,由专人负责。班主任只要有可能, 要尽量到班级里去放学。要加强教育,帮助学生 养成放学时的好习惯,完成自己分内的事才能离 开,不要不负责任地扬长而去。 要安排专门的卫生检查人员(如劳动委员和 执勤班委),查漏补缺,填写检查记录,关门关 窗关闭电源,确保班级的整洁和安全。我们把这 项工作称之为“班级工作的最后一道防线”。

【案例七】放学时必做的四件事
班主任要把放学的程序清楚地告知学生,并加强指 导和训练,帮助学生养成良好的习惯。每个人都有了良好 的习惯,班级的整体风气就好了。我班规定学生在放学时 要做完以下几件事后才能离开学校: ①整理桌面和抽屉内部。桌面保持清洁、抽屉里的不 留杂物,垃圾自己带走; ②将课桌按坐标排好(每张课桌都有自己的坐标), 将椅子推入课桌底下的空间; ③低头检查一下自己座位周边有无纸屑或垃圾,如果 有,及时捡起并带走; ④如果老师站在门口,离开教室时要对老师说“再 见”,老师要以“再见”回应。

放学后的教室

每日保洁检查记录公示(局部)
值日缺勤
5月7日 5月8日 5月9日 5月10日 星期一 星期二 星期三 星期四

地面

桌面席卡

课桌摆放

椅子推入

责任区 抽屉内部

5月11日
5月14日 5月15日 5月16日 5月17日

星期五
星期一 星期二 星期三 星期四

说明: 1、每天下午放学后15分钟由劳动委员和执勤班委检查工作,填写此表 2、表格中的各项均填写未达标同学姓名。全部达标填写“10”分

5、如何用电子档案记录学生在校的表现?

6、电子档案在学生管理中有什么作用?

【案例八】自动生成的三好学生

基本原则:用制度产生先进 主要依据:学生电子档案(电子表格) 基本思路: 用定性和定量相结合的方法评价学生表现

学生综合表现定量化评分细则
总则:学生综合表现定量化评分由学习分、常 规表现分、活动分三部分组成,满分500分,各 项分值分别为200分、150分、150分。 一、学习分计算方法 参见《学习积分制》 【说明】学习分在班级里排在半数以后者不得参 加三好学生的评选,但不影响其他各单项的评优。

二、常规分计算方法 常规分用减分的方法得出。 1、表现良好,没有任何违规情况即可获得满分150分。 2、出现违规情况,按情节轻重减分,具体算法如下: ……

【说明】 1、常规分低于90分,不得参加三好学生评选,但不 影响其他各单项的评优。 2、常规得分过低有可能会影响到操行评定的等第。

三、活动分计算方法 活动分用加分方法计算。 1、全班性集体活动每次都有悬赏分,每次活动前 会公布分值,只要参加就能拿到这些分值。具体 计算,参见《悬赏分方案》 2、班级工作招标时的悬赏分计入活动分。 3、班级工作加分: (1)班委、团支部成员参与执勤管理、为同学服 务,一次性加20分; (2)组长、各科课代表,完成本职工作,一次性 加15分。

【说明】 1、活动分在班级里排在半数以后者不得参加三好 学生的评选,但不影响其他各单项的评优。 2、一个学期上述所有分值累计得到活动总分,期 末按150分折算。 3、在评选优秀的活动中上述三大项总分值相同的 同学,悬赏分高者排名在前。

四、补充说明: 1 、在某些重大活动或竞赛中有突出表现,为集体 赢得荣誉,有20—50分的额外奖励。单独计分, 不参加折算。 2、上述所有项目相加得到的分值只为评选优秀团 员、三好学生等工作提供参考数据,与其他各种 评奖不挂钩。 3、常规分和活动分为操行等第的确定提供一定依 据。

7、如何管理学生的成绩?

作业情况统计表(局部)
学号 2101 姓 名 丁浩秋 3月27日 星期二 3月28日 星期三 3月29日 星期四 3月30日 星期五 4月2日 星期一 4 月3 日 星期二 4月4日 星期三 4 月5 日 星期四 4月6日 星期五

2102
2103 2104 2105 2106 2107 2108 2109 2110

马乐
方腾腾 王沁雯 王敏君 王甜甜 王蓉 龙文婷 刘沁 闫京

2111
2112 2113 2114

吴凡
张丽媛 张欣竹 李玮芸

说明:1、每天交作业情况由课代表负责记录并公示。 2、迟交作业用黑笔登记学科,未交作业用红笔登记学科。

【案例九】学习积分制

学习积分计算方案
每个学生的“学习积分”由“作业积 分”“考试积分”和“奖励积分”三部分 构成。 一、作业积分 每位同学在开学初都有200个作业积分, 全部按时完成各科作业可以获得这些积分。 每一门次作业不交扣去2分,迟交扣去1分, 扣完为止。

二、考试积分 1、学期初始每人学习积分为0分,每次 参加考试都可以拿到相应的积分。 2、每次考试的积分方法计算方法为: 基本积分×考试系数 各门学科基本积分计算方法参见下表:

学科 语文

基本积分计算公式 301-年级名次

备注 300名以后积分均为1分

数学
英语 历史 政治

301-年级名次
301-年级名次 101-年级名次 81-年级名次

300名以后积分均为1分
300名以后积分均为1分

注:如果某同学因病或因事缺席某次考 试,该同学本次考试的基本积分计算方法 为: 上一次同科目考试基本积分×0.75 各种类型的考试系数参见下表:

考试性质 单科单元测验 月考(或校内考试)

考试系数 1.0 1.5

期中考试(或区统考
期末考试(或市统考)

1.7
2.0

三、奖励积分 除参加考试获得积分外,本方案还设 有奖励积分,具体规则为: 学科竞赛获奖(含征文),具体奖励 积分如下表:

级别 国家级 省市级

参与 30 30

一等奖 400 200

二等奖 280 150

三等奖 200 100

区级
校级

30
30

150
100

100
50

50
30

期末考试总分年级名次进步奖励积分计 算表:

本学期期末名次
上学期期末 年级名次 149— 99—51 50—31 30—21 20—11 100 前10

149名以后
149—100 99—51

20
—— ——

50
20 ——

80
50 20

120
80 50

180
120 80

300
180 120

50—31
30—21 20—11

——
—— ——

——
—— ——

——
—— ——

20
—— ——

50
20 ——

80
50 20

三、其他规定 6、如果出现任何一次考试作弊情况, 该同学的所有积分清零。 7、考试积分以一个学期为计算周期, 进入下一个学期后,上学期的积分减半带 入下个学期积分计算,以此类推。 8、学习积分由学习委员及时统计更新, 学生可以随时查询。

8、如何把班级工作安排下去?

【案例十】班级工作招标制

高二(1)班班级工作招标会
第二场

招标规则
1、本次招标项目共七个,最多需要18人次, 每人投标次数不限,但最多中标两次,所以,请 用好你的投标权利; 2、每次投标请举起席卡示意; 3、中标者必须认真完成任务,不得转让,不 得反悔,否则将被取消以后参与竞标的权利; 4、如果某一项目无人投标,出现流标,则经 过调整后在下一场招标会上继续招标。

1-班级板报、海报主创小组
任务: 1、负责班级黑板报的创作、更新 2、班级活动的海报设计
需要人数:至少6人 条件:美术、书法有特长者优先

奖励:50个悬赏分+1个座位选择权

2-班级收发员
任务:负责每天为班级和同学拿报纸、信件 需要人数:1人 条件:限女生

奖励:20个悬赏分+座位选择权

3-图书管理员
任务:图书管理、书柜清理 需要人数:1人 条件:认真负责即可

奖励:20个悬赏分

4-植物养护人
任务:养护班级的植物 需要人数:1人 条件:限女生

奖励:15个悬赏分

5-班级财产维修员
任务:负责班级桌椅等财产的维修保养 需要人数:1-2人 条件:限男生,自备工具,有经验者优先

奖励:20个悬赏分+现金报酬

6-班级电子档案管理员
任务:负责录入、管理、更新学生电子档案 需要人数:1人 条件:电脑操作熟练者优先

奖励:20个悬赏分+座位选择权

9、如何调动学生的工作积极性?

【案例十一】玫瑰卡——悬赏分制

学生有如下方法获得悬赏分: (1)在班级工作招标活动中拿到任务 并完成 (2)参加全班性的集体活动 (3)在菜单式的“悬赏分认定方案” 中自由选择任务并完成

高二(1)班活动悬赏分认定方案(第一批)
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 项目内容 从本班的包干区捡起垃圾 为班级图书馆捐赠图书 为班级图书馆捐赠杂志 对班级工作提出建议(被采纳) 为班级捐赠植物(大) 为班级捐赠植物(小) 最佳周记 公益劳动 班级组织的各种征集活动 学校或班级组织的各项集体活动 为班级报纸投稿(被录用) 为班级报纸投稿(被录用) 竞赛获奖 获得荣誉 好人好事 分值 1 2 1 3 5 2 3 3—8 不定 不定 3 5 10-50 5-20 不定 单位 1次 1本 1本 1条 1株 1株 1篇 1次 1次 1次 1篇 1篇 1项 1项 1件 认定方法或认定人 劳动委员、班主任确认 图书管理员 图书管理员 班主任 植物养护人 植物养护人 班主任 班主任、学生大会 班主任、学生大会 班主任、学生大会 报纸主编 报纸主编 获奖证书 获奖证书 自我申报、执勤班委、班主任 500字以下 500字以上 每周最多一次 需经过筛选 需经过筛选 备注

10、如何让你的班级保持卫生优胜?

【案例十二】巧排值日生

卫生工作承包招标书(局部)
编号 1 5 7 项目 擦黑板 擦黑板 讲台保洁 时间 星期一 星期五 随时 要求 随时保持黑板干净,放学后水洗 随时保持黑板干净,放学后水洗 随时保持讲台整体的整洁 悬赏分 8 8 20 限女生 承包人 备注

8
9 12 14 15 19 20 21 26

电视机柜
教室后排地面保洁 换垃圾袋1 左前窗保洁 左后窗保洁 门保洁(三扇) 电风扇、电灯保洁 拖地 教室地面保洁

每周一次
随时 随时 两周一次 两周一次 一月一次 一学期一次 星期一 星期一

保持电视机柜整体的整洁
随时保持讲台整体的整洁 满了就换,不得溢出 内外擦拭,保持光亮(含窗台) 内外擦拭,保持光亮(含窗台) 内外擦拭,保持清洁 保持清洁 教室内地面 清扫地面,保持清洁

15
20 15 5 5 5 8 8 8

限女生

限男生 限男生 限男生

31
36

包干区保洁1
三关员、排桌椅

星期一
每天下午

随时清扫,保持清洁
桌椅横平竖直、全面检查、三关

8
30 限男生

卫生工作完成情况记录表
编号 项目 时间 责任人 完成时间 责任人签字 完成情况 1 电视机柜 每周一次 闫京 2 阳台 每周一次 李玮芸 3 阳台 每周一次 李杭 4 左前窗 两周一次 张丽媛 5 左后窗 两周一 次 唐艳 6 右前窗 两周一次 王甜甜 7 右中窗 两周一次 董玮伯 8 右后窗 两周一次 张鹏 9 门 一月一次 徐傲 10 电扇电灯 一学期一次 黄泽浩

检查人签字

完成时间 责任人签字

完成情况
检查人签字

注:“完成情况”由劳动委员或班主任填写,A-很好,B-一般,C-不好。如果得C,需要重新打扫。

给学生摆放物品的整理箱

【案例十三】席卡的妙用

11、 【案例十三】如何排座位?

(一)制定规则
1、排座位一般不考虑视力问题。视力 不好可以配眼镜。看不清黑板不作为向前 调座位的理由; 2、身高是重要考虑因素,尽量不让前 面的人挡住后面的人的视线,个子最高的 人只能坐后排; 3、需要和同座位上课讨论问题的理由 也不予考虑,学习上的问题可以课后讨论, 上课讨论过多既会影响听课效率,也会影 响课堂纪律;

4、男生和女生可以同桌,大家都是好 同学,不存在男女界限; 5、同桌需要经常换,试着和不同性格 的同学相处,一般一个学期可以调整一次; 6、不以成绩好坏作为排座位的依据; 7、好的位置和相对差的位置需要轮流 坐,好座位不是终生的。

(二)明确要求
1、如果你坐在一个公认的好位置上, 那么请你珍惜你的座位,好好听课。如果 你上课不专心听讲,经常被老师批评,对 周围同学造成不良影响,说明你并不需要 这样的好位置,违纪累计到一定次数,那 么请你将你的座位让出来,给那些想学习 的人;

2、如果你认为你的座位不理想,想换 一个好位置,那么请你在现有的座位上好 好表现,不能因为座位不好就不听课,如 果以不坐好位置就不好好学习,那么你的 要求将不能得到满足。只有在现在的座位 上尽自己的努力好好学习,调换座位时才 会优先考虑。 3、在座位问题上表现出大度、谦让、 顾全大局的同学在调整座位时将优先考虑, 或在其他荣誉问题上补偿,不让老实人吃 亏。

(三)自选同桌
每个人写下自己最想和谁成为同桌,选 择三个人作为备选。这三个人一定是自己 中意的,根据意愿,也分成首选、次选、 备选,类似于填第一、第二、第三志愿。 理由: 1、尊重民意。 2、有较大的选择余地,避免可能发生 的“撞车”。

(四)试坐一星期

12、如何实行班级民主管理?

(1)班级管理的制度本身应该是体现尊重学生 权利的“善”的制度

★规则尽量不采用负面的、训诫式的口吻,多用
积极、正面的叙述或就事论事;

★ 规则要讲道理,严格中含有人文关怀; ★要规范具体,每一种处理都有明确的流程、每
一项违规都有严格的认定标准和认定人,规则面 前一律平等。制度的第一要义就是公平正义。

【案例十四】迟到管理

★认定时间节点三个:早晨、下午、课间; ★认定标准:第二遍铃声结束以后进入教室(第一遍
铃声结束后进入教室不处罚,但执勤班委要提醒当事人注 意); ★认定人:教师、副班长(负责记录);

★处罚标准:
①扣常规评分3分/次; ②在教室外站十五分钟(只适用于早晨和中午); ③带早读一次; ④为全班同学表演一个节目。 ★补充说明:每个同学每个月有两次“无理由迟到” 机会,第三次迟到方实施上述处罚。“无理由迟到”机会 当月有效,不累积。

理念: 以制度的规范代替人情的随意,既 照顾到学生的具体情况和困难,让学 生有自我改正的机会,又让严格执法 中的阻力减小到最低。

(2)班级制度的制定过程是民主的
班规以“班主任和学生共同商议” 的方式出台。这种方式的最大特点是 “上下结合” 。

【案例十五】班级大会制 班级大会是用于讨论班级的重大事 项、作出决策的,班级大会有审议、 通过班级制度的权力,也有制定班级 制度的权力。

关于班级大会的说明 1、班级遇到重要的问题需要商议、讨论时召开, 一般是利用班会课时间; 2、会议设主持人、记录员各一名,记录员负责 记录会议纪要,根据会议纪要整理出的文本可以直 接作为规则或制度使用; 3、在大会上每个人都有平等的发言机会; 4、需要表决的事情,用投票的方式作出决定, 每人一票,班主任也参加投票,但和学生一样,只 有一票。规则通过的标准一般是“三分之二多数”; 5、投票得出的结果,大家都要无条件执行,除 非班主任动用“否决权” 。

【案例十六】班主任的否决权 1、学生大会有提出方案的权利,班主 任如果没有异议,可以获得通过; 2、当班主任认为学生的方案有不合理 或与有自己的意向不同之处,则班主任有 权否决学生的提案; 3、班主任可以提出自己的意见,也就 是新的提案,但是必须在全班陈述理由, 说服班级成员接受; 4、学生对班主任的新提案表决,如果 获得三分之二以上的同意票,提案通过, 如果没有获得三分之二的同意票,则班主 任的提案被否决,班主任将修改提案,直 到通过为止。

班级大会投票现场

【案例十七】小组座谈会制
借鉴人代会“分组讨论”的做法,每隔一段时 间召开一次。 同学分成若干小组,组员围坐在一起议事。 每组选一名组 长和一名记录员。 座谈会讨论的议题来源有:班主任设置的和 从学生那里收集来的班级里的热点话题,特别是 对班级管理制度和做法提出意见和建议。议题事 先印好提纲分发给组员,大家畅所欲言,记录员 负责记录。 座谈会的最后留出一定时间,组长做总结性 发言,会后根据整理的会议记录形成文字性的汇 总提交班主任。 另一种方式是小组提案,由若干组员发起,形 成文字后提交班主任。

小组座谈会现场

示例:某次班级小组座谈会议题提纲 1、对班级关于吃零食的规定有何看法和 补充意见? 2、你对班级佩戴团徽的规定有什么看法? 3、每天早晨我们班要比别的班提前十分 钟到校进行励志诵读,对此你有何看法?有 何可以改进的地方? 4、自我评价一下班级生活的幸福指数, 说说原因。

(3)制度的执行过程是民主的
①制度(规则)面前人人平等,没有任何人可以 凌驾于制度之上或游离于制度之外; ②实行阳光管理,制度的执行过程和结果都是公 开的。班级公告栏里有各种表格公示,学生也可以 随时查询自己的电子档案,了解信息。每半学期公 示一次学生的学习、表现和活动情况; ③制度的执行人大部分由学生自己选出的代表担 任。 ④班级情况及时告知家长,取得家长的理解和支 持。

【案例十八】如何管理学生的手机?

第一步 宣传造势 反复宣传 力度渐强 举而不落 分化瓦解

第二步 试处理

初步试水 观察反应 收集民意 巧做引导

第三步

制定规则

班级大会就手机问题得出的共性观点: 1、上课使用手机违规; 2、确实有人不顾禁令继续在课堂上使用手机; 3、这件事必须要管起来,不然不良风气会蔓延; 4、完全禁止带手机到学校并不现实,所以,关键在 于管理。

大家意见基本一致后开始讨论处理办法,再次 得出共性意见: 1、第一次发现,暂扣手机一个星期,不必事先 警告; 2、第二次发现暂扣手机一个月。第二次的意思 不是在同一个同学身上发现两次,而是只要有一个 人被处理了就算第一次,下一次另一位同学违规就 算第二次; 3、第三次发现则一个学期禁止该同学手机带入 学校; 4、每次违规都要告知家长。

第四步

加强监管,破冰效应
信守承诺 慎选时机

白纸黑字 随机抽查

第四步:网开一面,让步效应

学生在校活动时间表
时间段 早晨 时间 7:20-7:30 7:30-8:00 星期一 星期二 星期三 励志教育读本诵读 早 上 课 时 读 间 星期四 星期五 备注

手机关闭

上午

8:00-11:55

11:55-12:30 12:30-12:40 中午 12:40-13:10 13:10-13:40 午间影院

午 每 午休/数学小组 休

餐 周

时 一

间 歌 合唱团 午间影院

允许使用手机 手机关闭 允许使用手机

午休/数学小组 息 时 间

13:40-17:15 下午 第四节课 17:15—18:00







间 主题班会

手机关闭 允许使用手机

百家讲坛 体育锻炼时间

13、如何管理好课堂纪律?

纪律管理要点
★ 你必须控制好课堂,但这并不意味着你要成 为一名独裁者。 ★ 为了获得学生的尊重,首先你要尊重他们。 但这并不意味着你能够在课堂上接受不良行为和 言论,也不意味着不可以让学生为自己的言行承 担后果。

★ 为了使课堂有纪律,就必须使违规行为受到 惩罚。但这并不意味着一定要实施严厉的惩罚。 严厉的惩罚并没有多大帮助,除了培养仇 恨。

★为了成为教室里的权威人物,你需要 给自己画一条不可逾越的边界。这意味着 如果师生之间的友谊成为了教育的障碍, 你就逾越了边界。如果你跟部分学生的友 谊被其他学生视为偏爱、偏袒,那就会影 响你和学生的关系。
★ 一名教师不可能在任何时候都能做到 公正,但应该努力公正地实施规则。 ★ 不要威胁学生。一个充满积极氛围的 课堂,要比一个消极情绪的课堂更有活力。

★ 如果你在气头上维持纪律,你的判断 会出现失误。学会在问题面前保持冷静。 这对你来说是一个更健康的方式,而你的 学生会学习你的问题解决方式。 不要把学生的话当真,这个阶段的学生 很可能昨天恨你,明天就爱你。这是他们 这个年龄的标志,而不是对教师的全部评 价。

★ 处理问题时,要给学生选择的机会。 比如,你可以对课堂上违规的学生说: 1、你可以离开教室,到……去; 2、你可以留在原位,但必须改正; 3、…… 当你给学生选择的机会时,他们就获得 了一种权利,做出明智选择。

★不同教学环节和教学活动对学生有不同的行为要求, 需要分别制定具体的规则和程序,以确保课堂的顺利运转, 这些环节包括: 一节课的开始和结束,出勤管理程序,在这段时间学生 可以做什么,不能做什么;

主要由教师讲解时的要求;
做课堂作业时的要求; 回答问题的要求; 分组活动的要求,等等

对课堂违纪行为实施处罚的原则和方法 1、处罚原则 (1)提醒在前,警示在中,处罚在后,教育 贯穿始终

提醒方法示例 ★低调处理
很多严重的纪律问题,往往都是由小事引起, 最后激化成了大冲突。如果教师干预尽量低调, 尽量把问题解决在悄无声息之中,就会使很多冲 突得以避免。 如果让那些出现了行为问题的学生成为教室 里的注意力焦点,他们反而会获得成就感,进而 得寸进尺。

教师要密切监控学生的行为表现,可以在教 室里走来走去,对问题的发生要有一定的预见性, 然后以不太引起别人注意的方式处理学生的行为 问题,避免其他学生受到干扰。 比如:在讲课中把学生的名字带进去,被叫 到名字的学生自然会得到提醒,而其他学生则可 能不会察觉出什么问题来。 示例一:“大家把书翻到第25页,都翻到了 吗?小明?” ; 示例二:“小张,看到黑板上的短语了吗?第 一个,你会吗?我想你肯定会的。大家再仔细读 一读。”

★使用更加温和的表达方式
在课堂上教师如果需要用语言对有行为问题的 学生进行提醒,可以考虑跟学生讲以下三个方面 的意思: 首先,对学生的行为进行描述,比如“我在讲 课的时候你在讲话”。 第二,这样的行为对教师的影响是什么,比如 “我不得不停止讲课”。 第三,让学生知道他的行为给教师带来的感受, 比如“这让我感到很失望”。

★不要吝啬你的表扬 对于那些平时经常出纪律问题的学生, 要特别留意他们表现好的时候,并及时给 予表扬。表扬可以是口头的,也可以仅仅 是点头,微笑或竖大拇指。

②警告 警告是实施处罚的前奏,比提醒的语气要加重 警告可以分次进行,一次可以维持一段时间, 但如果遇到下列情况之一,则必须进入到下一个 步骤:

★多次警告 ★警告后有一些效果但维持的时间过短 ★根本没有效果
如果学生能改正,要及时肯定,变批评警告为 赞许,比如:“很好”“加油”“不错,请保持 下去”,等等。

如何向学生发出警示
非语言警示 ★视线接触 ★走进当事学生 ★让学生安静的手势 ★把一只手放在学生课桌或书本上 ★打开学生的书,指到相关内容 ★轻敲讲台 ★身体接触(虽然有效,但也有潜在风险) ★边讲课边在某学生附近走动 ★中断说话(当学生都抬起头后,再用手势) ★故意视而不见 ★让走神的学生帮你一个忙

语言警示 ★叫学生的名字 ★对全班同学说:“我需要你们…… (怎么做)” ★单独对学生小声而平静地表达你的 要求,如“我需要你……(怎么做)” ★表扬做得好的学生

如何制止学生的干扰行为
建议: 课堂上大多数不太严重的干扰行为要以相对 简单的方式来处理,以防止升级。 教师应该对学生的课堂行为进行实时监控, 及早发现,避免波及更多的学生,或对课堂教学 造成严重的干扰。 应尽量在不中断教学、不转移全班学生注意 力的情况下,制止学生的干扰行为 。

★向学生发一个无声信号 ★停下来不说话,以示提醒 ★转移学生的注意力 ★开始一个新的活动 ★靠近当事的学生,跟他进行视线交流,向他
发出非语言的信号,示意他停止当前的行为

★叫当事的学生起来完成一个任务 ★要求学生统一做一个动作,并声明对学生的
具体要求,比如:“请大家看投影,跟我一起读 第一行,我要看到所有人的眼睛都看着屏幕。”

【案例十九】用提示的方法改变学生乱插嘴的坏习惯 教师:大家听好,待会儿我要抛出一组问题。 注意,不是抢答题,不要抢答,我想请几位同学来 回答。而且,在他们回答问题的时候,其他同学要 保持安静,闭上嘴巴,认真倾听。好,我要准备提 问了,大家告诉我,可以抢答吗? 学生:不可以。(有的学生摇头) 教师:好。我的问题是,在这个案例中,被告 侵犯了原告的哪项权利?(看到有些同学即将脱口 而出,抢先一步)不抢答!不抢答!我请一位同学 来回答!小A,请你来回答。 小A:被告侵犯了……(有的学生开始说话)

教师:小A,请等一下!(看着那几位随意发言 的学生)我刚才说过了,在同学站起来发言的时候, 其他坐着的同学应该做什么? 学生:安静!倾听! 教师:好了,小A,你可以继续了。 小A:肖像权。 (学生能够维持安静,直至小A发言结束) 教师:好!下一个问题!请小D回答。(小D站起 来,等候教师提问,教师故意转移话题)对了,我要 先问问小C(小C是特别喜欢插话的学生),在小D发 言的时候,其他同学应该怎么做? 小C:应该保持安静,听小D说。 教师:非常好!相信你们一定能做到。好了,小 D, 请你回答我的问题……

③处罚 处罚学生,是不得已而为之。整个处理违 纪的过程,始终要把教育摆在首位。 前两步走好,真正走到第三步的案例会很 少 一个风气良好的班级是很少处罚学生的。

14、如何惩戒违纪学生?

(1)规则制定之前的违规行为不予处 罚
(2)循序渐进,不把惩戒一次用到极 致 (3)注重教育和预防,惩戒的最大作 用是培养规则意识而不是处罚本身

【案例二十】 近来,一种叫“三国杀”的游戏成 为学生,尤其是男生的最爱。学生迷 上三国杀后,不能控制,在课间、午 休甚至在上课的时候都在玩。有一天, 在午休时间,班上居然有六名男生聚 在一起玩三国杀,被我当场发现。 请问我该怎么处理他们?

处罚方式示例
(1)“公开谴责” (2)“诫勉谈话” (3)换一个环境冷静几分钟 (4)为班级做一件好事

示例:班级常规事务处理办法(节选)
项目 认 定 方 法 在教室内任何非允许时间段吃零食或食用超出允许品种之外的食品 零食 允许品种:饮料类、水果、鸡蛋、面包(饼干) 允许时间:上午9:00—9:15,中午11:55—12:40 责任人 执勤班委 班主任 处罚措施 1、扣常规评分5分/次 2、写反思500字 3、公益劳动一次 4、向班级储蓄罐投入1元钱

1

1、早晨:早读第二遍铃声结束后进班
2、下午:第一节课第二遍铃声结束后进班 2

副班长 任课教师
班主任

1、扣常规评分3分/次
2、在教室外站十五分钟(早晨和中午)

迟到

3、课间:正式上课铃声结束后进班

3、带早读一次 4、为全班同学表演一个节目

1、未完成承包的任务或完成情况不合格
3 卫生

劳动委员 执勤班委
班主任

1、扣常规评分5分/次 2、五分钟诫勉谈话一次 3、公益劳动一次

2、在例行检查中发现自己的责任区内有垃圾 3、有乱扔垃圾现象或对教室内卫生造成其他不良影响

1、在校园内任何非许可时间段使用手机或手机处于开机状态
2:允许使用手机时间:
4

科任教师
其他教师
班主任

1、扣常规评分10分/次
2、暂扣手机一星期并告知家长 3、写500字反思 4、十分钟诫勉谈话一次 5、第二次违规暂扣一个月,
6、第三次违规三个月(可以跨学期)

手机

早晨:7:20之前 中午:11:55—12:40,13:20—13:40

【案例二十一】我的教育日志选段——午休插曲 午休,我在教室值班。 小董迟到了,按规则他要在门口站15分钟再进来,但 因为是这个月第一次迟到,所以没有其他的惩罚。 小陈一直在那里谈笑风生,即使我在场,也不在乎。我 提醒警告了两次后,看看还是没有多少效果,于是我把小 陈请出了教室,让她在外面站一会儿,平静一下。 我继续留在教室批改作业,十五分钟到了,出去首先 和小董做“诫勉谈话”。谈话五分钟后,放他进班。然后, 转而问小陈,你现在平静了吗?小陈说是的。于是,也放 她进了班,不谈话。 如果小陈进了班之后继续违规,我会再次把她请出来, 就不是冷静五分钟的问题了。有时候学生犯了点小错误, 其实是不用谈话的,换一个环境让他自己冷静一下,改过 来即可。班主任话说多了,有时候并没有效果。 两件事就这样轻松地处理完了,没有师生之间的剑拔弩 张,脸红脖子粗。大家都很平和,就事论事,问题解决了 就行。班级里其他同学在正常地午休,个别学生的轻微行 为,根本不会对全班造成影响。(2012年5月24日)

15、如何激励学生?

【案例二十二】评选班级月度风云人物

“月度风云人物”评选及奖励方案

1、班级“月度风云人物”每月评选一次,当选 者可以是个人,也可以是团队或者组合。 2、每个月的第一个星期为“月度风云人物”申 报时间。任何个人或团队均可申报,可以自行申 报,也可以为别人申报。申报办法如下:向班长 领取申报表,按申报表要求如实填写并在申报截 止时间(每个月第一个星期的星期五下午5:30) 之前递交班长或班主任。逾期申报无效。 3、每个月第二个星期召开班委、团支部联席会 议,审核申报情况并确认入围名单。如果在规定 时间内无人申报或会议不认可自由申报的项目, 则由班委会、团支部、班主任可联合提名风云人 物的候选人。如果会议未能提名,则当月“月度 风云人物”空缺。

4、确认候选人之后,将召开班级大会, 由申报人或候选人向全体同学通报当选理 由和主要事迹。“月度风云人物“是综合 奖项,在学校表现的各个方面的优异表现 均可构成申报理由。
5、全班同学投票,票数最高者当选上个 月的“月度风云人物”,未能当选的将获 得入围奖。

对当选者和入围者的奖励办法如下: 1 拍照留念 2 和班主任(或校长)合影留念 3 为获奖者制作精美海报,在全班展出 4 在班级报纸上予以报道并成为报纸的“首版人物” 5 获得奖励证书和颁奖词 6 获得小纪念品 7 载入个人电子档案 8 用当选者的名字命名该月份 9 当选者自动入围“班级年度风云人物”候选人

月度人物颁奖词(选)2011年10月

王甜甜

上榜理由: 创办班级第一份报纸《花季雨季》
颁奖词: 你之所以成为班级的风云,并不仅 在于那一张精美的报纸。你的微笑让 所有人感到温暖。甜甜,名如其人, 班级生活因你的融入而甘甜如蜜!

班级报纸《花季雨季》(珍藏版)

班级月度风云人物海报(一)

班级月度风云人物海报(二)

为月度风云人物制作的获奖证书

16、如何改选班委?

【案例二十三】班委换届选举

1、 班委民主竞争上岗。 2、一届班委任期一个学期 3、任期结束后可以竞选连任,但连 任不得超过两届

1、让班委会实现平稳过渡 2、选出真正称职的新一届班委 (1)有竞争者 (2)没有竞争者

班委改选办法及流程
(一)现任班委述职与评议

1、现任班委述职,每人3分钟。 2、全班同学和班主任对现任班委投信任票。 选项:A、胜任;B、不能胜任 3、公开唱票,票数公示。 4、现任班委在换届选举中有三种选择: 1)争取连任现有职位; 2)放弃现有职位,不参加本次竞选; 3)作为普通同学参与竞选其他职位。

(二)新一届班委产生办法

1、所有自荐参与本次竞选的候选 人都要发表竞选演讲。每人三分钟。

2、 现任班委争取连任原职,并 且没有竞争对手,同时获得三分之二 以上信任票,自然连任。

3、如果某个职位有两个及以上竞争者 的,该职位的新班委将由投票选出。具体 方法如下: 3.1 如果竞争者为两人,由全班同学对 其投票,票数高者当选。 3.2 如果竞争者超过两人,则由全班同 学进行两轮投票,第一轮票数最高的两人 进入第二轮。(N进2) 入围的两人有三分钟时间陈述自己的想 法和计划,全班同学对入围的两人进行再 投票,票数高者当选。

4、如果现任班委放弃现有职位,该职位 又有其他同学报名参与竞选,则按以下程序 操作: 1)只有一位候选人,则按本办法第2条对 其投信任票,获得三分之二及以上信任票, 当选为该职位新班委。 2)只有一位候选人,但未获得三分之二 及以上信任票,仍然不能当选,该职位候选 人视为空缺。 3)超过一位候选人,按本办法3.2操作。

5、现任班委放弃现有职位,也没有同学 报名参与竞选,则该职位候选人空缺。出 现候选人空缺,新班委按下列方法产生: 5.1 由已产生的班委开会讨论,提名。 5.2 如果新一届班委会提名一个以上的 候选人,则由班委投票产生该职务新班委 提名,如果参与投票的人数为偶数,则班 主任参与投票。 5.3 获得提名的同学向全班公示一周, 如无异议,该同学当选。公示期间,该职 位负责的工作仍然由原班委完成直至公示 期满,新班委上任。

班委会提名
班主任认可 全班公示

5.4 如果获得提名的同学不愿意担任班 委,则由班主任做该同学的动员工作,如 果仍然不能说服该同学,则按上述的流程 再次产生新班委。 5.5 如果新班委公示期间有同学表示异 议,则需以书面和口头的方式向班主任提 出,由班主任根据具体情况做工作,如果 有必要,可以召集班委开会,按本办法5的 程序操作。

给新任班委颁发的聘书

对离任班委的安置 1、进入班级名人堂,设立“班级管理顾 问委员会”,参政议政。 2、获得荣誉证书和纪念品。 3、载入学生电子档案。

给离任班委颁发的荣誉证书

17、如何改善学生关系和师生关系?

【案例二十四】为每一个孩子过生日 ——集体生日会

邀请任课教师参加生日派对

生日午餐

【案例二十五】把校长请进班级 ——主题班会访谈节目《师话实说》

《师话实说》访谈现场

《师话实说》节目ppt

节目主持人

现场气氛活跃,掌声不断

学生向嘉宾提问

主持人向访谈嘉宾赠送小礼品

学生与访谈嘉宾合影

1、列出一个学期拟邀请的嘉宾,用超标的方 式招聘访谈主持人。 2、采访、邀请嘉宾(可以个人,也可以组队 完成) (1)采访者事先对嘉宾做一定的了解 (2)根据嘉宾的情况写出采访提纲 (3)采访时要携带笔记本、录音笔和照相机 (4)嘉宾递交邀请函并商定作客时间 3、主持正式访谈节目 4、完成访谈专稿并在班级报纸上刊出

管理首要的技巧并非是技术的而是人文 的,管理是一门微妙的人文艺术 管理艺术是领导能力的一种高级形式, 它所追求的目标就是把完成某一工作的具 体行动和蕴藏在这一行动背后的意义结合 起来。 ——马斯洛

《 你 能 做 最 好 的 班 主 任 》

二 零 一 一 年 影 响 教 师 的 一 百 本 书

中 国 教 育 报

《你能做最好的班主任》目 录 第一讲 寻求教育的大智慧
一、新时代班主任必须经历的八个转变 二、同病异治———教育中的辩证关系 三、最初的信任 四、变“三座大山”为“三座靠山” 五、釜底抽薪 六、大智若愚 七、第六感觉 八、爱的本能

第二讲 班级常规管理的艺术 一、常规管理:琐碎中最显班主任智慧 二、容易忽视的细节:让任课教师感受 幸福 三、班级管理学入门:让班级高效运转 起来 四、运筹帷幄:让班主任立于不败之地 五、制度育人:让评价保持客观、公正

第三讲 构建班级文化的艺术
一、班级文化中的“硬”与“软” 二、一份班级公约出台的前前后后 三、忘掉规则 四、打造属于自己的“班级名片” 五、创建最美丽的教室 六、黑板报:班级精神文化的符号 七、让优秀成为习惯———班级精神的塑 造 八、班级里的民俗文化:集体生日会 九、成人仪式:十年树木,百年树人

第四讲 扭转班风,转化后进生 一、从战略问题入手 二、面对差乱班 三、从第一次考试开始抓考风考纪 四、培养公德意识 五、一份另类的班级文明公约 六、关注中等生的生存状态 七、面对“难教的学生”

第五讲 组织班级活动的艺术 一、方法总比困难多 二、让我们看云去 ——组织外出活动的艺术 三、不走寻常路 ——设计班级活动创新思维16字诀 四、翻越那一面毕业墙 ——班级活动的延伸教育艺术

第六讲 班主任的超常规教育艺术 一、班主任成长三部曲 二、巧排座位 三、改变称呼 四、亲密接触 五、狭路相逢 六、跟着我吧 七、哀兵必胜 八、把酒夜话 九、坚持到底

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