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敬业与乐业教学设计


《敬业与乐业》教学设计
文本类型:积累型文本 课堂特色:深文浅教,重视读背积累 课时安排:一课时 教学过程: 第一部分 读课文,积累字词 (导学案) 1、检测字词。 2、了解作者。 3、由学生齐背作者的《少年中国说》最后一句进入课文。 第二部分 速读,梳理课文内容 1、问题展示(PPT) 中心论点在第一段,快找...... 分论点在第六段和第八段,快找...... 全文有很多理论论据,比如...... 全文有很多事实论据,比如...... 本文用了道理论证...... 本文用了事实论证...... 本文用了对比论证...... 可以把“敬业”和“乐业”交换顺序吗? (学生快速浏览课文并思考以上问题,学生展示答案,老师点评。 ) 2、文章结构
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展示文章结构图

第三部分 共鸣 梳理了议论文的基本结构和基本内容后采取 “共鸣和争鸣” 的议论文的学习 模式来学习。 1、共鸣:尝试演讲 (老师布置不同的组承担不同段落的演讲任务, 然后分小组准备, 小组派出 代表参加比赛。 ) 2、共鸣: “梁氏”警句整理 (要求学生至少勾画背诵五句特别有感触的句子, 学生展示, 老师简单点评。 ) 3、展示警句(PPT) (组织学生单独朗读,男女生配合朗读,在朗读中感受名句,记忆名句。 ) 第四部分 争鸣 1、请学生说说对“梁氏”观点不认同之处。 2、分享两个故事。 3、课堂小结。

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