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故都的秋复习教案1


故都的秋复习教案 1 教学目标: 1.理解本文是怎样紧扣“清” “静” “悲凉”来写故都的秋的,又是怎样通过联想来把故 都的秋与南国的秋进行对比的。 2.理解本文的脉络结构。领略故都的秋声、秋色、秋味。 教学重点: 体会本文 “情景俱到, 既细且清” “真切灵活” 的散文特色, 进一步体会散文 “形与 “神” 的辩证关系。 教学设想: 通过阅读体会散文中的情感,领会并学习课文以情驭景,以景显情的表现手法。陶冶学 生性情,提高学生的审美能力。 教学过程 一、导入新课 导入 1: 秋天,以其特有的魅力,吸引着一代又一代的骚人墨客。从古到今,关于“秋”的诗文, 可谓汗牛充栋。 历代名家描写秋的名篇和佳句是举不胜举。 有哪位同学能就这些名篇和佳句 略举几例?(展示幻灯) 这些名篇和佳句,有的描写秋天的萧杀和凄凉,抒发深深的悲秋 之感;有的刻画了秋天。有的刻画了秋天的绚丽多彩,寄寓了浓浓的赞秋之情。而郁达夫却 以自己个性鲜明的思想,选择了独特的角度,运用与众不同的手法,写出《故都的秋》这篇 散文精品。究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象?“秋”景如何?“秋”意怎样?下面就让 我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》 。 导入 2: “我爷爷小的时候常在这里玩耍, 高高的前门仿佛挨着我的家。 一逢衰草, 几声蛐蛐叫, 伴随他度过了那灰色的年华。吃一串冰糖葫芦,就算过节,他一日三餐窝头咸菜就着一口大 碗茶??”这首歌名叫《前门情思大碗茶》 ,歌中唱的是我们国家的哪个城市呢?对,北京。 导入 3:今天,我们来学习一篇也是写北京的散文,不过,它写的不是北京的冰糖葫芦, 也不是北京的大碗茶,而是北京的秋。大家知道,北京现在是我们国家的首都,历史上也曾 是几个朝代的都城,但是,在郁达夫写这篇文章的时候,北京已经不是任何朝代的都城,也 不叫北京,而是叫北平,因此,郁达夫把它叫做故都。 导入 4:春天到处充满生机、充满活力、充满鲜花、充满美丽,因而许多人都喜爱春天, 不少人写过赞美春天的文词,如“春来江水绿如蓝” 、 “暮春三月,江南草长;杂花生树,群 莺乱飞”等,与春天相对的秋天,在人们的眼中往往充满枯黄、充满悲凉、充满萧瑟、充满 哀伤,我们今天就在郁达夫的笔下领略北国之秋的那份清静,那份悲凉。 二、释题及简介 明确: “故都”两字表明描写的特点,带有深切的眷恋之情, “秋”字明确描写的内容, 题目很深沉。 郁达夫(1896-1945) ,原名郁文,浙江富阳人。现代著名的小说家、散文家。出生于 一个知识分子家庭。从小熟读唐宋诗词和小说杂剧。1913 年赴日本留学。1921 年与郭沫若、 成仿吾等发起成立创造社。同年 7 月第一部小说集《沉沦》问世,产生巨大影响。1923 年 发表(春风沉醉的晚上) 。l923—1926 年先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930 年 3 月参与发起成立“左联” ,1932 年 12 月发表《迟桂花》 ,1933 年移居杭州后写了不少山水游 记和诗词,1935 年发表《出奔》 ,抗战爆发后,积极投入抗日救亡运动,后流亡苏门答腊, 坚持抗战。1945 年 9 月被日本宪兵秘密杀害。郁达夫的作品风格清新,抒情浓烈,有感伤 情调,有时流露出颓废色彩。 三、理清思路,划分段落 课文分四个部分:思秋、绘秋、议秋、恋秋。 “绘秋”部分有五幅图画:破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。 (依 次出示投影片 2、3、4、5、6。学生找出有关段落) 提问: 1.主要通过哪些景物来写故都的秋的? 破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭 院秋果。

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