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浅谈教师职业道德的教育功能


浅谈教师职业道德的教育功能 中外教育论坛精点论证:教师职业道德水平的高低,教师是否能爱岗敬业,决定着他是否能 尽快尽责地教书育人, 也直接影响着教师的教育教学能力和水平的提高. 教师能否热爱学生, 严谨治学,尊重家长,廉洁从教,直接影响着教师的形象,威信,也影响着与学生之间的关 系和对学生的感召力与教育力,从而影响教育效果.教师能否为人师表,严以律己,思想高 尚, 举止文明, 直接影响到学生. 因此, 教师职业道德对教育对象具有极为重要的教育功能. 一,教师爱岗敬业,严谨治学的教育功能. 爱岗敬业,尽职尽责,严谨治学是教师职业道德的 核心,教师爱岗敬业,对教育事业 的发展和教育工作的顺利进行具有极其重要的意义, 教师的爱岗敬业, 我认为不是一句空话, 它应当通过不同的教育实践活动体现出来的,其中,严谨治学是一种集中体现,教师若能做 到勤奋治学, 刻苦钻研业务, 对工作精益求精, 那么他就是在努力实践着爱岗敬业道德要求. 爱岗敬业, 严谨治学不但在宏观层面上体现道德精神, 而且在具体微观的教育层面上体现了 现代道德精神,而且在具体微观的教育层面上也显示出极大的教育功能和价值. 严谨治学是培养学生良好的学风所必需的, 在素质教育中, 教师的职责是使学生学会学 习,学会做事,学会生存,为了不落伍于时代,形成良好的学风, ,为自己的持续发展打下 良好的基础,培养学生良好学风的基本目的,是使学生不仅掌握现有教材体系中的内容,而 且学会学习,形成正确的学习态度,变被动学习为主动学习. 严谨治学就是教师个人学风的实际体现, 教师严肃认真地学习业务知识, 老老实实地对 待学问,在教学过程中一丝不苟,谦虚谨慎,力求逻辑严谨,准确无误,等等,都会给学生 树立起严谨求实的榜样.教师在平日里的信息生活中刻苦钻研,学而不厌,不断进取,勇于 创新的精神,也会给学生以潜移默化的影响.在形成学生良好学风方面,教师的学风教风的 影响是巨大的,仅之,我认为一个对工作搪塞,敷衍,马虎,对工作缺乏热情和积极性,对 学问不求甚解的教师,一个耽于空想,懒于学习的教师,要培养学生的良好学风几乎是不可 能的. 二,教师热爱学生的教育功能 我认为热爱学生这一教师职业道德规范, 是做好教育工作所必需的, 也具有极其重要的 教育功能. 教师热爱学生本人认为是建立民主,平等,和谐师生关系的基础.教师的教育工作总是 有学生的活动与之相伴,师生关系的好坏,深深影响着教育效果的优劣.师生间没有一定的 关系,也就不会有什么教育,任何教育的结果却是伴随一定的师生关系产生的.在专制型关 系中,学生的心理,情绪往往总是被动的.学生热情不大.在放任型关系中,对学生没有明 确的必要要求,学生的学习积极性也不是很高,学习行为常受个人的兴趣爱好所支配,学习 效果也不太好.而在民主型关系中,由于师生间注意协商,沟通,关系比较和谐,学生感到 轻松愉快,在一种没有民主,没有平等,极不协调的师生关系中,反感甚至对立的情绪总是 销蚀着销蚀良好的学习心态和他们对教育理解的能理性,甚至形成对教育的极度排斥现象. 热爱学生是做好教育工作的重要条件.教师热爱学生有助于学生良好思想品德的培养, 可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情"通道" ,建立起良好的师生关系.亲其师, 信其道.教师尊重信任学生,关心学生,学生感到教师对自己关心爱护,会更"倾心"于教 师,更加乐于接近教师,更愿意接受教师的教育. 教师热爱学生这种态度和行为, 本身对学生良好思想品德的形成具有陶冶作用. 教师自 身许多良好言行也会潜移默化地传给学生,使学生受到良好的感情陶冶,人格陶冶,热爱学 生这种态度和行为能对学生做人方面产生深刻影响, 如何做人, 学生能感受到人格的真善美 所在,明白了如何待人,如何做人,懂的真诚与人合作的价值,从而形成乐观的生活态度和 真诚和助人为乐的品格.

热爱学生有利于增强学生从事各种学习的动力. 现代教育重视发挥学生的主体作用, 如 果没有动力,学生的主体作用 不可能发挥作用,也不会又学生积极主动性.学生学习的动 力可以来源于兴趣,爱好,动机,需求,表扬,奖励等,其实教师对学生的爱,对学生的热 情期待也是学生努力学习的动力来源,它不能有效推动学生的发展,促进学生的进步. 教师热爱学生有利于创造积极,愉快的学习氛围,使学生保持良好的信息状态,在这样 的学习氛围和学习状态,在这样的学习氛围和学习状态中,能使学生的思维,想象,认知, 记忆活动处于良好的状态,使学生能够全身心地投入学习,仅之,则会带来学生情绪上的紧 张,内心烦躁,恐惧,就不会有高效的的学习,学习效果也不会很好.可见,使学生保持良 好的情绪状态, 对搞好他们的学习是多么重要, 而创设这样一个学习氛围和保持学生良好的 学习状态,一个重要条件就是我们教师要热爱学生. 三,教师为人师表的教育功能 我国古代教育家孔子曰: "其身正,不令而行,其身不正,虽令不从. "其含义足以说明 教师的言行是否符合道德规范——"身正" .对学生具有最直接的教育作用.教师为人师表 对教育家具有显著的教育功能和模范效果. 教师是人类灵魂的工程师,他不仅要教书,更重要的是育人,以自己模范的品行来教育 和影响学生,其人格品行始终作为一个重要的教育功能因素,在教育过程中,潜移默化地发 挥着极其重要的作用.在教育实践中,为人师表已成为教师起码的道德要求.教师为人师表 对学生品德具有导向作用,在学生心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身,教师的 言行就是"道德标准" ,同时青少年具有"向师生"强,可塑性大的特点,他们往往把教师 的一言一行,一举一动都作为自己学习的特点,仿效的榜样,学校无小事,处处有教育,教 师无小节,样样是楷模,喊破嗓子不如做出样子.教师的劳动对象是活生生的人,教师的行 为,思想,性格,品德等对学生有耳濡目染的的熏陶和感染作用. "师者,人之楷模也""无德者,无以为师. ; "教师的言行举止在教育中渗透作用是难 以估量的.我们教师必须处处以身作则,为学生树立榜样,让学生在有意或无意之中受到 ianghao 的影响或熏陶.教师高尚的道德能帮助学生提高道德认识,还能引起学生感情上的 共鸣, 对学生有巨大的激励作用能帮助学生选择正确的道德行为, 培养学生的良好道德习惯 教师为人师表对学生只能形成具有促进作用,为师者所以传道,授业,解惑也.一个 为人师表的教师也会勤奋钻研,不断改进教学方法,端正教学思想,能够给学生智力发展给 予有力的指导,促进学生有效学习,要求我们教师必须有渊博的知识,加强自身修养提高思 想道德水平和业务能力,学生才会被我们的知识才华所吸引,心悦诚服的跟咱们学习,学生 的智慧就能得到良好的发展. 总之,我们的劳动是一种特殊的劳动,是塑造人的劳动,这就是要求教师总收职业道 德并使其内化为个性,自觉行动,这也是实现教育活动价值的必然要求在,教育活动过程中 教师所处的地位决定了教师是学生的榜样, 教师的职业道德不仅是教师的自身行为规范, 而 且是作用于学生的重要教育因素,它不仅影响学生在校学习生活,而且影响学生的一生,教 师的职业品质在教育过程中,以之智移默化的方式影响,教育着每一个学生,是他们在有意 或无意识的模仿效仿之中形成良好的行为习惯和道德品质, 这对他们的人格全面发展具有重 要意义.


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