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《摇篮曲》教案
教学目标: 1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪延长《摇篮曲》 2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点 3、认识、了解作曲家勃拉母斯 教学重点:有感情的演唱《摇篮曲》 教学难点:认识了解摇篮曲体裁的音乐风格特点 教学准备:多媒体、音频 教学过程: 一、情景导入 师:在我们的生活中音乐无处不在,我们真的就是生活在音乐的海洋里。我想知道同学们都 喜欢在在什么

时候听音乐呢 ? 生:答 师:很多同学都有在睡前听音乐的习惯,这样可以帮助我们睡眠。小的时候,妈妈会在我们 入睡前哼唱一段舒缓、优美的音乐哄孩子睡觉,这种歌曲叫什么呢 ? 生:摇篮曲 二、解摇篮曲 1、摇篮曲:摇篮曲,又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来 逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。 曲 调平静、 徐缓、 优美, 充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。 伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。 2、欣赏几首摇篮曲,体会篮曲体裁的音乐特点。 (1)、舒伯特《摇篮曲》 (2)、东北民歌《摇篮曲》 (3)、网络歌手香香《摇篮曲》 歌词描写:大部分描写夜的安宁、宝宝安睡的姿态及母亲对孩子的呵护和寄望。 表达的情感:母亲慈祥的爱。 3、整理摇篮曲的特点 (1)、主题:母爱 (2)、速度:中速稍慢 (3)、力度:弱 (4)、节奏:富有摇篮的晃动感 (5)、旋律:轻柔、甜美、徐缓 三、学唱《摇篮曲》 1、作者介绍 (1)生读书上的内容,了解勃拉姆斯生平。 (2)、教师补充:勃拉姆斯(1833—1897)德国作曲家、钢琴家、与巴赫、贝多芬齐名, 被称为“德国三 B”。勃拉姆斯(Johannes Brahms,1833-1897),德国作曲家。人们把勃 拉姆斯与巴赫、贝多芬并列为“三 B”,尽管这种提法的意义不够确切,但它说明了勃拉姆 斯在德国音乐中的地位。勃拉姆斯创作了除歌剧以外一切体裁的作品,在交响曲、室内乐、 协奏曲和艺术歌曲方面留下了众多杰作; 他沿用了贝多芬式的音乐形式进行写作, 同时作品 也带有浪漫主义风韵;常用无标题音乐形式,提倡音乐中的形式美,反对内容至上的原则, 避免标题音乐形式。 2 学唱《摇篮曲》

(1)初赏:体会歌曲主题、速度、力度、节奏、旋律等音乐要素。 (2)再赏:跟唱并用肢体语言表现重拍,找难唱句并通过生生互教解决。 (3)跟唱,用柔和、亲切的音色展现歌曲的内涵,表现真挚的母爱。 (4)背唱歌曲 四、音乐竞赛 分小组比赛,并相互评价。 评价要求: 1、客观公正 2、先找优点,后提出不足之处。 五、拓展与升华 妈妈,我想对你说?? 师:每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成,每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝愿。回想过 往,妈妈为我们付出了太多太多,如果现在给你一次机会,对妈妈说一句感谢的话,你要说 些什么呢 ? 生:答 六、课堂小结:母爱是明灯,给我们光明和温暖,母爱是清泉,滋润我们的心田。世界上最 动听的声音就是母亲的呼唤。希望同学们通过本节课对摇篮曲的学习,更深刻的理解母爱、 感恩母爱、用我们的行动回报母爱!


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