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高下学期半期试卷


2011-2012 学年高一语文下学期期中考试试卷
(总分 150 分,考试时间 150 分钟) 制卷人:吴小娟

二、阅读下文,完成 5—7 题。 分,每小题 3 分) (9 《让人体也能发电》 李津军 随着社会的不断发展进步,能源问题显得愈加突出起来。如今,一些科学家已经开始把课题转向 人体能的开发利用上。 所谓人体能,简而言之就是由人体散发出来

的生物能量,它主要表现为机械能和热能。在人的生

第Ⅰ卷(选择题 共 30 分)
一、选择题(12 分,每小题 3 分) 1、下列加点字注音全都正确的一项是 ( A.石栈(zhàn) . B.雪霁(qí) . C.猿猱(náo) . D.吮血(shǔn) . 崔嵬(w?i) . 锦瑟(s?) . ) 虾蟆陵(xiā) . 六幺(yāo) .

命过程中,人体能随时随地作用于周围环境,如运动时大量发热,行走时的体重施压于路面等。据科 学家测算,一个人一昼夜所产生的人体能,如全部转化为热能的话,可以把相当于他自身体重的水由 0℃加热到 50℃,而全世界 60 多亿人每年浪费掉的人体能,则相当于 12 座核电站生产的电力。 科研人员研究发现,人体所具有的生物能,可以通过多种形式转换成电能。比如,当一个人坐着 或者站立时,会产生持续的重力能。如果采用特制的重力转换器,把重力能转换成电能,就可以输入 蓄电池,也可以直接利用。美国佛罗里达州的一位工程师,将一种发电装置埋在行人拥挤的商场和火

巉岩(chán) 朔漠(shuò) . . 戏谑(xu?) . 贾人(jiǎ) .

青冢(zhǒng) 嘲哳(zhāo zhā) . .. 荻花(dí) . ) 炮烙 巉岩 踌躇 寒喧 飞湍瀑流争喧豗 巫山巫峡气萧森 间关莺语花底滑 空闻虎旅传霄柝 管弦(xián) .

2、下列词句中,有错别字的一组是( ... A.俨然 B.放诞 C.驯熟 D.潦倒 迷惘 骐骥 伶俐 杜撰

车站等处的地毯下面,当行人在踏板上不停地走过时,与踏板相连的摇杆不停的被压下,使中心轴持 续地旋转,从而带动发动机发电。英国一家超级市场,特意在市场入口处转门下方的地下室里,安装 了一套发条式能量收集转换装置。 熙熙攘攘的顾客不停地进进出出, 其推动门的能量统统被收集起来, 并转化为电能,借此为公司提供了照明、打字、电梯、空调等用电。 将人体热能收集起来,然后转换成电能,也是一条经济实用的途径。美国新泽西州建造的美国电

3、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是 (



A.百米决赛开始了,我们班的运动员一马当先冲在了前面,顿时同学们沸反盈天,用整齐响亮的 .... 口号为他们加油助威。 B.现在的年轻人,见面以后没有别的话题,不是评论歌星影星就是谈吃谈穿,真是百无聊赖。 .... C.面对突如其来的灾难,少不更事的甘肃舟曲女孩小洋洋回忆起“特大泥石流”来,仍然心有余 .... 悸。 D.当听说还有一些物品没有搬到仓库时,大家不顾疲劳,再次七手八脚地工作起来。 ....

信电话公司总部大楼, 每个房间的内壁都具有一种特殊功能, 它能够有效地吸收全楼 3000 多名员工身 体所散发的热量,随后将其转换成电能储入蓄电池,用以提供照明、电脑操作及调节楼内室温所需的 电力。美国匹兹堡大学也设计了一个热量收集系统,该系统将学生和教师释放的热能,电灯、厨房以 及从窗外射入的阳光等所产生的热量,统统聚集到一个中央设备中,再由地下的管道重新分散。据说, 此系统在寒冷的冬季, 完全可以供学校的 10 座大楼取暖之用。 其实, 这一系统完全可以具备双重用途, 即在炎热的夏季里,还可以当做制冷设备使用,从而使大楼中的环境非常舒适。 科学家们认为,人体能价廉而无污染,且收集转换并不复杂,既能自收自用,也能零存整取,如 能将人体能充分地利用起来,无疑将为人类生活做出极大的贡献。相信人体能将会得到多方面、多层

4、下列句子中句意明确,没有语病的一句是(



次地开发利用。 5、下列对“人体能”的解说正确的一项是 A.由人体散发出来的机械能和热能。 B.人体作用于环境,随时随地都可以产生生物能量。 C.人一昼夜所产生的能,可以把自身重的水由 0℃加热到 50℃。 D.60 多亿人产生的生物能量,如果聚到一起,相当于 12 座核电站生产的电力。 ( )

A.当我同天真的孩子们一起重看这部影片,听着他们的欢声笑语时,也不禁想起了自己的童年 B.在交际活动中,说写者所表达的意义和听读者所理解的意义应当是大体一致的,但又不可能完 全一致。 C.同学们都发扬了团结互助的精神和认真学习的态度。 D.善于选择最恰当的可靠的材料,对一篇文章的成败很重要

6、下列关于人体能转换成电能解说符合文意的一项是





A.欲人之无惑也难矣 . B.其下圣人也亦远矣 . C.君子不齿 .. D.位卑则足羞,官盛则近谀 .

惑:疑难问题 下:低于 不齿:不屑与之同列 盛:盛大 ( )

A.人体产生的生物能量,可以通过多种形式转换成电能。 B.一个人坐着或者站立时产生的重力能可以输入蓄电池,也可以直接利用。 C.行人在踏板上不停地走过产生的电能,可以带动发电机发电。 D.英国一家超级市场,安装了特制的推动门,这种门通过不停运转所产生的电能,可以提供公司 的日常用电。 7、下列分析不符合文意的一项是 ( )

9、下列各句中与“师不必贤于弟子”的句式相同的一项是 A.道之所存,师之所存也 C.句读之不知,惑之不解 10、下面的说法不恰当的一项是 B.不拘于时 D.而耻学于师 ( )

A.人体能课题是在能源问题显得愈加突出的前提下,由一些科学家着手研究开发的。 B.随着社会的发展进步,人体能的开发和利用前途将越来越宽广。 C.人体能的开发和利用得到人们的认可和接受,主要原因是其价廉而无污染,加之取用灵活方便。 D.人体能在美国得到了广泛开发和利用,但人体能只能转换成电能,是其发展的一个缺陷。

A.“说” ,是古代的一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了表明作者的见解,说明寄寓 的道理。 “师说” ,就是谈谈从师求学的道理。 B.第一段提出全文中心论点,并以教师的职能、作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理, 是全篇论证的中心,下文都紧扣这一论题展开议论和批判。

三、阅读下面文言文,完成 8—10 题。(9 分,每小题 3 分)

C.第二段以对比的方法借古讽今,针砭时弊,着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣 风气,从正面论证“为学必从师”的中心论点。

《师 说》 韩愈 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为 惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从 而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今 之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读 者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其 明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰: “彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。 ”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百 工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰: “三人行,则 必有我师。 ”是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师 说》以贻之。 8、下列句子中加点的实词解释错误的一项是 ( )

D.本文论述了教师的作用和从师学习的重要性,阐明了能者为师的道理,抨击了时俗轻视师道的 不良风气,为开展古文运动扫除了思想障碍。

第Ⅱ卷(共 120 分) 四、 (23 分) 11.把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。 (4 分) 译文: (2) 今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。(4 分) 译文: 12.阅读下面这首诗,然后回答问题(10 分) 《登高》七律 唐·杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

(1) 诗歌颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”为千古名句,试分析表现了怎样的意境?(5 分) 答:

“不过,听说今天的天气对捕鱼很有利。 ” 渔夫点点头。 游客激动起来了。显然,他很关注这个衣着寒伧的人的境况,对渔夫错失良机很是惋惜。

(2) 从颈联“万里” “作客” “百年” “多病” “独”这些字眼中,体现出诗人怎样的思想感情?(5 分) 答:

“哦,您身体不舒服?” 渔夫终于从只是点头和摇头到开腔说话了。 “我的身体挺好, ”他说, “我从来没感到这么好。 ”他 站起来,伸展了一下四肢,仿佛要显示一下自己的体魄是多么的强健。 “我感到自己好极了! ”

13.默写(任选一题作答,5 分) ⑴ 青泥何盘盘, 。 ,独留青冢向黄昏。 嘈嘈切切错杂弹, 此日六军同驻马, 狗彘食人食而不知检, ⑵ 君子博学而日参省乎己, ,相逢何必曾相识。 东船西舫悄无言, 古之学者必有师。师者, 。 。 ,望帝春心托杜鹃 。 。 。 。

游客的表情显得愈加困惑了,他再也按捺不住心中的疑问,这疑问简直要使他的心都炸开了: “那么,您为什么不出海呢?” 回答是干脆的: “早上我已经出过海了。” “捕的鱼多吗?” “不少,所以也就用不着再出海了。我的鱼篓里已经装了四只龙虾,还捕到差不多两打鲭鱼??” 渔夫总算彻底打消了睡意,气氛也随之变得融洽了些。他安慰似的拍拍游客的肩膀,在他看来,游客 的担忧虽说多余,却是深切的。 “这些鱼, 就是明天和后天也够我吃了。 为了使游客的心情轻松些, ” 他又说: “抽一支我的烟吧?” “好,谢谢。” 他们把烟放在嘴里,又响起了第五下“咔嚓” 。游客摇着头,坐在船帮上。他放下手中的照相机, 好腾出两只手来加强他的语气。 “当然,我并不想多管闲事, ”他说, “但是,试想一下,要是您今天第二次、第三次,甚至第四

五、阅读下面的文字,完成 14—17 题。(22 分) 《优哉游哉》 伯尔 在欧洲西海岸的一个码头,一个衣着寒伧的人躺在他的渔船里闭目养神。 一位穿得很时髦的游客迅速把一卷新的彩色胶卷装进照相机,准备拍下面前这美妙的景色:蔚蓝 的天空、碧绿的大海、雪白的浪花、黑色的鱼艇、红色的渔帽。咔嚓!再来一下,咔嚓!德国人有句 俗语:好事成三。为保险起见,再来个第三下,咔嚓!这清脆但又扰人的声响,把正在闭目养神的渔 夫吵醒了。他睡眼惺忪地直起身来,开始找他的烟盒。还没等找到,热情的游客已经把一盒烟递到他 跟前,虽说没插到他嘴里,但已放到了他的手上。咔嚓!这第四下“咔嚓”是打火机的响声。于是, 殷勤的客套也就结束了。这过分的客套带来了一种尴尬的局面。游客操着一口本地话,想与渔夫攀谈 攀谈来缓和一下气氛。 “您今天准能捕到不少鱼吧?” 渔夫摇摇头。

出海,那您就会捕到三打、四打、五打,甚至十打的鲭鱼。您不妨想想看。 ” 渔夫点点头。 “要是您, ”游客接着说, “要是您不光今天,而且明天,后天,对了,每逢好天都两次、三次, 甚至四次出海——您知道那会怎么样?” 渔夫摇摇头。 “顶多一年,您就能买到一台发动机,两年内就可以再买一条船,用这两条船或者这条机动渔船 您也就能捕到更多的鱼——有朝一日,您将会有两条机动渔船,您将会??”他兴奋得好一会儿说不 出话来。 “您将可以建一座小小的冷藏库,或者一座熏鱼厂,过一段时间再建一座海鱼腌制厂。您将驾 驶着自己的直升飞机在空中盘旋,寻找更多的鱼群,并用无线电指挥您的机动渔船,到别人不能去的 地方捕鱼。您还可以开一间鱼餐馆,用不着经过中间商就把龙虾出口到巴黎。然后??”兴奋又一次 哽住了这位游客的喉咙。他摇着头,满心的惋惜把假期的愉快一扫而光。他望着那徐徐而来的海潮和 水中欢跳的小鱼。 “然后——”他说,但是,激动再一次使他的话噎住了。 渔夫拍着游客的脊背,就像拍着一个卡住了嗓子的孩子。 “然后又怎样呢?”他轻声问道。

“然后, ”游客定了一下神, “然后,您就可以优哉游哉地坐在码头上,在阳光下闭目养神,再不 就眺望那浩瀚的大海。 ” “可是,现在我已经这样做了, ”渔夫说, “我本来就优哉游哉地在码头上闭目养神,只是您的‘咔 嚓’声打扰了我。 ” 显然,这位游客受到了启发,若有所思地离开了。此时,在他心里,对这个衣着寒伧的渔夫已没 有半点的同情,有的只是一点儿嫉妒了。 14、下列对小说的分析和概括,不正确的两项是 . ( ) 分) (4

①我曾想:在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家” 。②他们认为,唯一真实存在的事物就是鱼 儿们看得见摸得着的。 ③水池之外看不见的世界没有科学意义。 ④水池就是一切。 ⑤我想这些鲤鱼 “科 学家”会对那些提出在水池之外还存在有另一个平行世界的鱼冷嘲热讽。 正确顺序: 19、下面这段话有多处表述不当的地方,请找出其中三处并加以改正。 分) (6 ①《蜀道难》着力描绘了蜀道的艰辛恐怖,②但我们读完之后,不但不感到害怕,为诗人的夸张 的描写所激动,所感染。③这是为什么呢?④从描写对象来说,⑤蜀道虽然具备艰难万状,使人害怕, ⑥但又具有雄壮美的特点,在诗人笔下,⑦跟美丽的神话传说结合起来,更形成一种诱人的魅力。 第 第 第 处: 处: 处: (2 分) (2 分) (2 分)

A.衣着寒伧的渔夫和穿着时髦的游客是新旧不同文明的代言人,他们看法的差异,实质是两种文明 的差异。 B.小说主要运用了对比的艺术手法,如游客和渔夫的言行对比,不同装束的对比,破旧的渔船和畅 想中的机动渔船的对比等。 C.文章先后写了五次“咔嚓”的相机和火机声,为整篇文章平和宁静的氛围增添了动感,动静相映 成趣。 D. “他安慰似得拍拍游客的肩膀” 表达了渔夫对游客深切关心的感谢, , 也流露了他对现状的满足感。 E.“对这个衣着寒伧的渔夫已没有半点的同情,有的只是一点儿嫉妒了” ,以出人意料的结局收尾, 余韵悠长,寄意深刻。 15、文章开篇便借游客照相描写了一幅优美的景象,这段文字在文中的作用是什么?(6 分) 答:

20、将下面的句子补充完整。 分) (5 读一本书,如同结交了一位益友,寻得了一位良师。 读 《 老 人 与 海 》, 我 明 白 了 什 么 是 顽 强 不 屈 , 敢 于 和 命 运 抗 争 的 铮 铮 铁 骨 ; 读 读 , , 。 ;

七、阅读下面的文字,按要求作文。 (60 分) 某人有一匹马和一头驴。在旅途中,驴对马说: “你如果肯救我一命,请分担一点我的负担。 ”马 不听。驴精疲力竭,倒下死了。主人把所有的货物,连同那张驴皮,都放在马背上。马哭着说: “真倒

16、小说先后两次写渔夫“摇摇头” “点点头” ,它们在文中的作用相同吗?谈谈理由(6 分) 答:

霉!我怎么这样不幸?不仅驮上了这全部的货物,还加上了这张皮! ” 要求:题目自拟,文体不限,诗歌除外,不少于 800 字,不得抄袭。

17、小说结尾说“这位游客受到了启发,若有所思地离开了” ,请结合文章内容,谈谈你读过这篇小说 后的感受。 分) (6 答:

六、语言文字运用(15 分) 18、把下列句子排列成逻辑合理、语意连贯的一段话。 分) (4


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