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八年级(下)第19课 全面抗战兴起(教学设计)


八年级(下)第 19 课 全面抗战的兴起(教学设计) 知识与能力:①简述七七事变的背景、经过,认识日本帝国主义妄 图灭亡中国的狂妄野心;了解中国军队英勇抗战的史实,知道七七 事变既是日本帝国主义全面侵华战争的开始,同时也是中国人民全 国性抗战开始的标志。②了解国共实现第二次合作的背景、经过和 意义,认识到在民族危机空前严重的情况下,国共两党实现了第二 次合作,共同抗战。 情感态度与价值观:①通过学习七七事变中爱国将领和军民的英 勇抗战的事迹,增强民族自尊心与自豪感,对学生进行爱国主义教 育,激发学生的爱国情感,珍惜今天来之不易的和平生活,使学生树 立正确的人生观和价值观。②通过了解抗日战争前期,国共两党合 作,配合作战,推动了抗日形势的发展,认识民族团结、合作的重要 性。 重点和难点: 1.教学重点分析:(1)“七七事变”既是日本全面侵华战争的开始, 更是中国军民全国性抗战开始的标志,是历史发展的关键点。(2)国 共第二次合作、联合抗日的实现是本课的另一个重点。 2.教学难点分析:抗日战争在中华民族发展史中的地位毋庸质疑, 如何激发八年级的学生对历史问题进行探究的欲望,对抗日战争这 段不寻常的历史,尤其是对一些重大历史事件形成比较深刻的正确 认识,是值得在教学中思索的难点。 教学方法:①教法:讲解法、讲述法、讨论法、谈话法。②学法:讨 论、探究、阅读。 教学过程: 导入新课: (幻灯片一)播放歌曲《大刀进行曲》 (师)刚才,我们听到的是抗战歌曲《大刀进行曲》,这首威武雄壮、 慷慨激昂的歌曲,是抗日歌曲中唱着最过瘾、最解恨的一首。尤其 是最后一声“杀!”集中表现了中国军民对日寇的无比愤怒和刻骨 仇恨!请大家思考:是什么因素促使向来讲求“礼仪、仁爱”的中国 人民发出如此愤慨的吼声? (生):(略) (师)今天我们就来重温这一段悲壮而又感人的历史。 (幻灯片二)第 19 课 全面抗战的兴起 (幻灯片三)卢沟桥图片 (过渡)美丽的卢沟晓月,可爱的石狮子,在 1937 年 7 月 7 日,却经 历着一场血雨腥风—七七事变(点击幻灯片),它是日本帝国主义全 面侵华的开始和中华民族全面抗战开始的历史见证! ((幻灯片 4)动动脑:日军为什么要进攻卢沟桥? (幻灯片 5)《卢沟桥事变示意图》 (生)阅读课本第 107 页,结合《卢沟桥事变示意图》思考并回答: 卢沟桥为什么成为日军进攻的首站? (师):在学生回答的时候演示《卢沟桥事变形势示意图》 。 (幻灯片 6)七七事变的时间、地点、经过、结果 学生看书自己总结。提示同学们在看的过程中注意七七事变在整 个抗战史中的作用。 (幻灯片 7)卢沟桥事变(视频) 链接回(幻灯片 6),请学生回答七七事变的结果。 (师)七七事变后,日本侵略中国的规模和范围进一步扩大,同学们 请看课本 108 页《七七事变后日本帝国主义侵略中国形势图》,对 照图例结合课文,分析一下卢沟桥事变爆发前后日军侵占了我国那 些地区呢? (幻灯片 8)《七七事变后日本帝国主义侵略中国形势图》 (生):分析形势图,得出结论。 (师)七七事变后,随着日本侵华的规模和范围的进一步扩大,中日 矛盾急剧上升,中国军民的反抗也不断的扩大。 (幻灯片 9)请你从课文中找出中国人民,尤其是中国军人“宁为战 死鬼,不作亡国奴”的故事。 (生)阅读课文,回答:佟麟阁、赵登禹 (幻灯片 10)佟麟阁、 赵登禹图片(战地播报员朗读课本 108 页佟麟 阁、赵登禹生平) (多媒体显示)“战死者光荣,偷生者耻辱,荣辱系于一身者轻,而系 于国家民族者重。国家多难,军人应

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