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人教版八年级语文上册配套练习册答案


人教版八年级语文上册配套练习册答案 第一单元: 一.积累运用 1.dāng dí jiān xiù è suí jì ng wé n huá ng yù 2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A 3.溃退——军队没有抵抗能力,纷纷败散 要塞——在军事上有重要意义的,有坚固的防御设备的据点 阻遏——阻止 企图——图谋、打算 4. C 5. C 6. (1)标题导语主体背景结语 (2)时间地点人物事件发生的原因经过结果 (3)毛泽东新闻稿 7.略 二.阅读鉴赏 (一)1.电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。 2.从?人民解放军百万大军?到?均是人民解放军的渡江区域?。 “冲破敌阵”和“横渡长江”。 3.概括了战线之长,胜利之大。 4.?不含?两个字用在表明地点的句子内,语义明确,不产生歧义。 5.中路军发起进攻的时间最早,首先突破敌军防线,24 小时内全部渡过长江。 6.从?此种情况?到?有很大关系?。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概;同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗 志的原因,揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。 (二)1.南京完全解放,国民党反动统治宣告灭亡。 2.导语:“国民党 22 年……宣告灭亡。”交代了时间、地点和事件概要。 3.第一层:?人民解放军入城后……献花致敬。?大意:群众欢迎解放军的热烈场面。 第二层:“人民解放军已布告安民……开门营业。”大意:解放后的南京,社会秩序稳定。 第三层:“在发起渡江……有组织的抵抗。”大意:对这一事件的评论。 4.记叙和议论新闻.要用事实说话, 这是对的,但是也并不排斥议论, 适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。 人教版八年级上册语文配堂练习册《芦花荡》答案 一. 积累运用 1. A 2. (1)犁铧黎明梨树 (2)船舱沧海抢劫(3)烧水阻挠浇花 (4)树梢稍微俏皮 (5)穿梭俊美疏浚 (6)竹篙蒿草嵩山 3.(1)渗——惨 林林——淋淋 (2)窜——蹿 窜——蹿 (3)末——抹 (4)错——措 4.(1)心里描写 (2)肖像描写 5. C 6. B 7.撑 奔着 飘 8.示例:让我们做根的事业吧,把养分输送给叶和花。 让我们做土的事业吧,把千万棵花孕育的根深叶茂。 9. B

(二)阅读鉴赏 (一)1.?一声一声想连珠箭,射穿老头子的心。?这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点,痛苦到了极点, 他感到耻辱,无地自容。 2.因为他感到自己没有顺利完成任务,自己向部队作的保证落了空,觉得没脸见部队。与?过于自信与自尊?一句照 应。 3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。 (二).?苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱,各有各的用途……捉鱼用?(眼前看见到的苇是实写);?我走在淀边 上,想象假如是五月,那回事苇的世界?(想象和联想的苇,则是虚写)。 作用:虚实结合的写法,把人和苇紧紧结合在一起,既富有地方特征,又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起,使 形象鲜明,象征意义更加具体突出。 2.荷塘 朱自清 知识海洋 3.仇恨是一个:根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨:爱是一个:老百姓对子弟兵的关心爱护:智慧是一个:巧妙掩护 干部免遭敌人搜捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。 4. D 人教版八年级语文上册《蜡烛》配套练习册参考答案 一.积累运用 1.(1)fú (2) jiào (3) pǎi (4) lì (5) pú (6) yè (7) xīn (8) jū (9) chà n 2. fú拂晓 fú仿佛 lì 瓦砾 shuò铄金 là蜡烛 là腊月 jié竭力 xiē歇息 3. (1)精神疲乏,气力使尽,形容高度疲劳。 (2)指光辉的事迹和伟大的精神长久流传,永不磨灭。 (3)严肃而恭敬 4. × √ × √ √ 5.略 6. A 二、阅读鉴赏 (一)1.表现了敌人的凶残,表明?方场?区域处在危险的境地,更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。 2.看到战死的士兵,老妇人有失去亲人的悲痛,情感都郁积于心,很想说出来。 3.?直着身子?是因为她的年老,不能匍匐,也不能快跑。 这一举动表现出老妇人?一定要为战死的孩子祈祷、安葬,哪怕牺牲生命?的内心活动。 4.多年轻、多勇敢的孩子,不能让你孤零零地独自在这儿。(答案不唯一) (二)1.一位德国母亲收留交战的美、德士兵。平安的度过了一个圣诞夜。 2.?这回事?指相互为交战双方的这一事实:?孩子们?指德国兵和美国兵。 3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处,非常高兴,她相信两国人民之间没有仇恨,战争很快就会结束的, 所以很?激动?。 4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。虽然她是德国人,但她也是战争的受害者。她痛 恨战争,渴望和平。因此,当美国士兵像向她求救时,她才会臵生死于度外,毫不犹豫的收留他们,并杀掉家中唯一 的公鸡来款待他们。这位母亲是伟大而可敬的。 人教版八年级语文上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》配套练习册参考答案 一、1. jǐ yǔ 琉璃 fà lán g 缭 hà i 曦 瞥 jiè 箧 2. (1) C D A E B (2). B C (3). A 3.提示:任选文中的句子,注意对美法联军的?赞誉?是反语,反话正说。 4.击败——打败 大胜——小胜力挫——力克 5.不可名状 仿佛

6. B 二、(一)1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。 2.总评,以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。 3.因为圆明园是幻想艺术的代表作,用?诗人?修饰?建筑师?是为了强调其富于幻想的特点。 4.凸显出侵略者行径的野蛮。 5.圆明园虽然当时是皇家花园,但归根结底,是属于全人类的。 (二)1.(1)在这里体验品味、领悟、研究的意思。 (2)这里运用了借喻,指圆明园被焚毁。 2.第一部分总的介绍圆明园的美丽,却被英法联军焚毁;第二部分具体介绍?大水法?这一景观;第三部分具 体写汉白玉的精神。 3.文中用圆明园的?原本?的样子和现在的残骸进行比较,以此来英法联军的卑劣行径。 5.?他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国,他觉得中国人不配享受这大水法。?这里刻画了英法使臣马戛 尔尼阴暗丑陋的内心世界,他的骄横,他的强盗逻辑,他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通过对此人的描写, 来揭露西方列强的本质,使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。 6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨,也不苟且偷生。实则赞颂中国人的气节。 人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》配套练习册答案 一、1.A 2.(1)键——健 (2)型——形 (3)溶——融 3.(1)C B A (2)D A C B 4.(1)排比 (2)设问 (3)比喻(4)拟人 5. B 二、(一)1.孩子们被残杀前上课的情景。写出了孩子们的生命活动,寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性 的暴行的控诉。 2.?世世代代?‘人’字加引号起强调作用,强调人的价值及生命的尊严。 3.作者是华裔作家,一颗?中国心?使她联想起南京大屠杀,联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难,也表明和平是 全世界人民共同向往的,全人类都要警醒:永远不能再有战争和屠杀了。 4.略 (二)1.C 2. D 3.表现了人物的自尊心受到伤害。 4.不矛盾。踏实自尊自爱的人,他之所以偷食物是迫于无奈,不得已而为之。 5. C 八年级上册语文配套练习册 第一单元综合练习 参考答案 一、积累运用 1. suí è jìn 曦 鞠 窖 箧 粹 cuān fàdī绒 2.B 3.B 4.A 5.A 6.(1)将“培养”改为“提高”。 (2)将“许多”移至“有益”前。 7.示例;环保年会 10 月 8 日 10 时开幕,届时将 有 300 多位专家与会。 二、阅读鉴赏 (一)1.导语 表明材料事实,报道及时 战役在迅速发展之中 2.说明消息既快又准 3.①人民解放军英勇善战②.和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系

4.画线的句子充满了讽刺意味,汤恩伯本来是来督战的,结果不但无“战”可“督”,且全军覆没,狼狈不堪;汤恩 伯过高估计了东面防线的巩固性,过低估计了人名解放军的战斗力。 5.展现大军南下态势,暗示即将解放南京。 6.B (二)阅读下文,回答问题。《狭路相逢》 1. piē xù chàn jìn 1.第一问:他的打扮与众不同。第二问:庄重的打扮表示对逝者的尊重,对完成此次使命的重视。 2.第一问:日本是侵略者,在这个灾难的场所,每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。 第二问:从侧面反映出他们的重视和真诚。 3.第一问:整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。第二问,表现了心情的沉重,他是负罪而来,是来还债的,不能 不沉重。 4.眼前的海水曾是激烈的战场,多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了,面对此海水不能不遥想当年。 5.他完全是个人行为,而且是军人对军人的方式,这样更有人情与人性。 6.他们共同经历了这场灾难的战争,他们有着共同的感觉,失去战友的痛苦,作为军人为自己国家打仗的荣耀,记忆 永远定格在 60 年前的那场战争。 7. (1)宿敌相遇可以说是冤家路窄,狭路相逢。(2)本为叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见,日本 老兵真诚悔过,美国老兵彬彬有礼。既展示了当今世界和平趋势,也展示了两位老兵的人格魅力,路之宽窄完全取决 于走在路上的双方。

人教版语文八年级上册《阿长与<山海经>》配套练习册答案 1、 积累运用 1.惶 lǔ 悚 dan 琐 shuān g 慕 hai 诘 2.A 3.(1)辟头 (2)渴慕 (3)震悚 (4)疏懒 pī z ē n g 炙

4.B 5. 鲁迅 《朝花夕拾》 《从百草园到三味书屋》 6.我实在不大佩服她 敬意逐渐淡薄直至完全消失 二、阅读鉴赏 (一) 1.第一层(第 1 段):写作者给阿长说《山海经》。 第二层(第 2~5 段):记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。 第三层(第 6 段):写《山海经》是我心爱的宝书。 2.表现?我?十分震惊的心理,也表现?我?对长妈妈产生?新的敬意?的原因。 3.别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。 4.因为对这四本书?我?曾经那么?渴慕??念念不忘?而没法得到。如今,却由一个自己不抱任何希望的人买来了, 当然会视为宝书了。 (二) 1.都给别人做佣人,都有着凄苦的人生,都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质,任劳任怨。 2.老哥哥勤劳、善良、正义,同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质,而且任劳任怨。 3.老哥哥在?我?家辛辛苦苦劳累了一声,却常挨骂,看祖父的冷脸,人老体衰时背祖父赶出大门。 老哥哥走时,?我当时的心比老哥哥的心还不好过,真想给老哥哥讲讲请,可是望一下祖父的脸,心又冷了?。 4.?我?热爱、同情、惦记、怀念老哥哥,对老哥哥有这深厚真挚的感情。 人教版八年级语文上册《背影》配套练习册答案 2.(1)不幸的事接连发生。

(2)凄惨暗淡,不景气。 (3)犹豫。 (4)触目伤怀:看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。 不能自已:不能控制自己的感情。 情郁于中:感情积聚在心里。 琐屑:细小而繁多(的事)。 3.(1)√(2)× (3 ) √ (4 )√ 4.D 5. A 二、(一)1.父亲坚持送?我?到车站,送?我?上火车。 2.因为他爱子情切,别人去不放心。 3.表明父亲放心不下,爱子情切。 4.这两个?聪明?的意思都是糊涂。表明?我?痛恨自己当时未能体会父亲的深情。 (二)1.jǐ lù x iǎn g bó

2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫;同时也是与后文形成对比,今昔相比照,父亲由年轻的 电影迷变成?不想凑什么热闹?的老人,由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。 3.平日的生活里?我?很难记起,很难注意父亲表达父爱的方式,因为对这?爱?似乎已?习以为常?了。可是,眼 前这位父亲的举动勾起了我对童年,对这相似一幕的回忆,而这一举正是浓浓的父爱啊! 4.父爱如山,父爱是海,无论我们长多大,无论我们走到哪,无论我们飞多高,父亲无私的爱会永远伴我们左右,而 父爱是无价的,父爱的高度是无法丈量的,因为父爱是没有终点的。 人教版八年级上册语文《老王》配套练习册答案 一、1.缔造 谛听 僻静 避免 伛偻 辉煌 惶恐 2.B 3.C 4.杨绛 钱钟书《围城》 二、(一)1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸,可见老王身体极度虚弱,生命将逝。 2.这正是老王善良的表现,受了人家的好处,总也不忘,总觉得钱了人情,去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 他的仁厚善良是中国劳动人民最可敬的品质。 3.作者没有直接抒发她的感动、痛心等,二十采用平淡的白描手法,将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理 之中。 4.含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢?我们?,内心有说不出的悲酸和感动。 5.?我?具有平等意识,关爱而非歧视不幸者,心地善良。 6.运用拟物夸张的手法,传神地写出了老王奄奄一息的状况,突出了他在艰难中报答他人的高贵品质,再次强化了老 王临终前的形象,表现他生活上的枯井,表现他人性上的善良。 (二).(1)不随便丢字纸,专门准备纸篓,还放在尊贵的位臵上。 (2)有专门收字纸的人,到专门的地点焚化。 2.(1)焚化字纸。 (2)供奉掌握文运的神——文昌帝。

(3)供信徒进行拜祭。 (4)印行《文昌帝君阴骘文》。 3.靠香客的赏钱,,印《阴鸷文》得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。 4.借助老白所收字纸上的文字变化,反应社会的发展变化。 人教版八年级上册语文《台阶》配套练习册答案 一、 3.(1)微乎其微不值得称赞。 (2)指聚集了许多人的公开场合 4.(1)肖像描写。作用略 (2)动作描写、语言描写。作用略。 5.A 二、 (一)1.阶梯地位 2.这一细节,描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家立业的,也写出了父亲造新屋的艰辛。 3.喜悦之情 4.新屋落成,父亲老了,身体垮了,这中间透露出一种凄楚、心酸的情感。 5.父亲准备盖房,前后用了一二十年,创业之所以如此艰难困苦,根源在于经济落后。父亲这个人有坚忍不拔的毅力 和艰苦创业的精神,不畏劳苦,自立自强。 (二) 1.A 2.因为?她?的儿子小时候也说过类似的话,做过类似的事,最后走上了犯罪道路。 3.不!我们补课去! 4.C 人教版八年级语文上册《信客》配套练习册答案 一、àn yàn è zhuó zhōu pèi cù jué jīdū xí xū dù máo jì liǎng 作 zuò作业 zuō作坊

2.济 jǐ济南 jì接济 3.跋/拔 潦/嘹晦/侮

4.(1)颓丧,失意。(2)追问,责问。(3)背地里进行安排:暗中作弊。 (4)潦倒失意。(5)穷困:受挫折。(6)突然,出乎意料。 5、(1)设问 反问(2)排比(3)比喻 6、(1)√(2)×(3)×(4)√(5)× 二、(一)1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。 2.一方面强调信客这一职业的重要性,另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸的重担,来回奔忙 于城市和乡村的。 3.待人宽容,善良厚道。 4.在当时,善良的信客不论是对于外出离乡者,还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。信客是乡村与城市接通的 媒介,也是亲人们互相沟通的纽带。

(二)阅读散文诗《乞丐》回答问题 乞丐 屠格涅夫

我走过街头一个老态龙钟的乞丐把我拦住。红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口啊,贫 穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋!他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身 的口袋没有钱包,没有怀表。甚至连手绢也没有我身边一无所有。而乞丐在等待他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖 着。窘急、惶恐之下,我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手不要见怪,兄弟,我什么也没带,兄弟。乞丐用他红肿的双 眼注视着我,那青紫的嘴唇流出一丝笑意于是,他也同样握紧了我那冰凉的手指。没关系,兄弟,他吃力地咕哝着, 这也多谢了。这也是施舍,兄弟。我明白了,我也得到了兄弟的施舍。 1.本文对乞丐的描写,主要采用了人物描写中的哪些方法?试各举一例。 肖像描写:?红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口……? 动作描写:?他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。? 语言描写:?ˋ没关系,兄弟,ˊ他吃力地嘟囔着ˋ我也多谢了,这也是施舍,兄弟。ˊ? 2.文中乞丐?等待?的是物质上的施舍,后来他得到的?我?的?施舍?是指?我?给了他同情、歉意及尊重。 3.文末?我也得到了兄弟的施舍?一句中,?施舍?是指乞丐给了我理解与宽容,从兄弟的称呼中可以看出,作者是 以平等的眼光看待乞丐的。 4.综合全文来看,?我?是一个平等待人,尊重别人,富有同情心的人;乞丐是一个心地善良,理解、宽容别人的人。 5.文章揭示的主题是(B) A.人间贫富悬殊,社会制度极不合理。 B.人与人之间应充满关切与理解,弘扬高尚的人道主义精神。 C.穷人对富人不能苛求。 D.夫人对穷人应怀有无限的同情心。 6.?我?和?乞丐?给了你怎样的启示?生活中你给予过别人施舍吗?得到过别人的施舍吗? 人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。 (侧重于精神上的?给予?和?施舍?回答) 人教版八年级语文上册《第二单元综合练习》配套练习册答案 1. (1)Wù (2)pī (3)chāi (4)chǔ (5)jié (6)méng (7)han (8)kè 2.( 1)嫉 (2)伎 (3)沛 (4)懒 (5)烦琐 (6)掷 (7)卸 (8)颓 (9)藉 3.(1)掸——惮 (2)燥——噪 (3)淘——啕 (4)籍——藉 4.(1)惨淡 (2)趴 (3)颠沛 (4)寂寞 5(1)外貌描写 (2)动作描写 (3)外貌描写 6.人生如歌 每一拍都是悦耳的 人生如剧 每一幕都是美丽的 二、阅读下文,回答问题 (一) 我的老师 我的老师 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。 引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。

③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次, 他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:?女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的 泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。?教室里自 然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地, 身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知 道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常 常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰 着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分 册上写下分数,大声地说:?好!满分!?倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:?别 紧张,想想,想想,再好好想想。?一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来, 依旧那么清晰,那么亲切。 ⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便 于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:?起!?便不断扯 动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑 的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看 着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强 烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢? ⑩离开他已经近三十年了,但他仍在我的记忆里行走、微笑,用那双写了无数个粉笔字的手,放飞一架又一架理想的 风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心,在祖国的蓝天上翱翔。 1.请从第②段中找出与画线句?蓝天上,一架架风筝在同白云戏耍?的修辞方法相同的句子: 柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。或?迎春花举起……生命之歌?。 2.第③段画线词语?情不自尽?中的错别字是,其正确的写法是 。 3.为什么刘老师放风筝的情景留给?我?的印象最深? (1)年过五十的有残疾的老师,在放风筝时表现出生命的力量震撼了?我?; (2)刘老师对生活淳朴、强烈的爱与追求深深地感染了?我?。 4.阅读④—⑦段,完成下表。 (1)流老师旋转着写板书(2)刘老师动情地讲课。(3)学生心头泛起一股酸涩的感情,同时又增添了对刘老师的尊敬。 (4)乐观向上、身残志坚、敬业爱生、热爱祖国。 (二) 一个美丽的错误 上一个论坛,读到网友发的一个帖子,感动莫名。 那帖子的大概内容是:一次数学考试,毛毛有一道题做错了,老师在旁边扣了 1 分。还有一道连线题,左边竖列的是 ?一车土??一块砖??一张纸?,右边竖列的是?1 吨??2 公斤??3 克?。毛毛在?一块砖?和?3 克?之间连 了道线。为了培养学生的综合能力,试卷上要求学生写一段话,这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子: ?我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重,每块砖只有 3 克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱 我的爸爸!?老师用红笔在旁边加了 1 分,还写了一段话:?爱心加 1 分。你得了满分——爱心满分。祝贺你!? 爱心满分!这句话,深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢?天真,孝顺,联想丰富……一个多么可爱的孩子 啊!他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么,又用什么词语来形容那位老师呢?耐心,智慧,善解人 意……一个多么可敬的老师,是她从孩子的眼睛里看到了天堂,是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了 一个美丽的错误,老师也跟着存心?错误?了下去,一道连线对接起来的,也许是两颗同样纤细质朴的善良的心…… 我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事:一个小学四年级的语文老师,让学生以?我的理想?为题写一篇作文。有一 个学生是这样写的:?阿爹还没走(当地人称人死为?走?)的时候就告诉我要好好学习天天向上,长大做个科学家;

阿妈却要我长大后做个公安,说这样啥都不怕。我不想当科学家,也不想当公安。我的理想是当一只狗,天天夜里守 在家门口。因为阿妈胆小,怕鬼。我也怕。听阿妈说,狗不怕鬼,所以我要做一只狗,这样阿妈和我就都不怕了……? 作文刚好一页,字歪歪斜斜的。那一页,老师没有给分,只是打了个大大的红叉。 接着,我将自己想成了这个?怪?孩子的老师。当我看到这篇作文,会不会感动呢?说实在的,此时此刻,我真的也 想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误,在这篇作文上画一个红红的勾,倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁,轻轻地 抚摸一下失去父亲的孩子的创痕,拓宽一个孤寂孩童爱的出口。 《圣经》里说:?你们如果不回转,变成小孩子的样子,就一定不得进天国。? 帕斯卡尔说:?智慧把我们带回到童年。? 孟子说:?大人先生者不失赤子之心。? 而我想说的是,我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子,我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师,我喜欢 那个美丽的错误…… 1.因为毛毛爱爸爸,为表达自己减轻爸爸生活重压的真诚愿望,他虽然知道如何正确解答却故意将题错答。毛毛通过 故意错答题的方式,表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法;体现出了天真孩童的拳 拳爱父之情。 2.两则故事都涉及了热爱和孝敬亲人的内容,都体现了?感恩?这一共同的主题,因此二者之间联系密切。用意:丰 富了文章的表达内容;更能引发读者反思自己的行为,激发自己的爱与感恩之心;通过故事中两位老师截然不同的做 法比较,启发教育者深刻反思自己的教育行为,学会捕捉和感受儿童细腻的感情,珍惜儿童所保有的?真、善、美?。 (答对两个要点即可) 3.纯真、善良、孝顺、懂得感恩,富有爱心。 4.含义:错误是真实的,做法是朴素而美好的,通过这个?错误?所折射出得毛毛的纯真与爱心是美好的。作用:体 现反常思维,使文章题目显得新颖独特,更能引起读者阅读与探究的兴趣。 5.点评见解独到、深刻,表达通顺即可。 6.叙述要通顺,情感有表现力,思想要健康。 人教版八年级上册语文《中国石拱桥》配套练习册答案 一、1.(1)B (2)A (3)B (4) A(5) B (6)A 2. B 3.略 4.(1)B B A (2)A A B (3)B (4)B 5.(1)事物 赵州桥 卢沟桥特点及光辉成就 (2)一般特殊概括具体整体局部时间 6.A 二、(一)1.因为赵州桥是世界上著名的古代石拱桥,也是建成后一直使用到现在的最古老的石桥。 2.示例:如第四个特点。因为一座桥的建造,追求技术上的高超不足为奇,更难能可贵的是具有艺术价值,这两方面 就充分体现了?我国劳动人民的智慧和力量?。 3.(1)?左右?是估计的时间,并不确切,如果去掉就成为确切的了,不符合实际情况。 (2)如果去掉?完全??更是?,程度上减弱,没有了强调之意。 4.构造的奇特形式优美 5.说明古代劳动人民对技术人才的尊重 (二)1.略 2.跨度大,桥拱低。 3.是为说明赵州桥面坡度平缓,车马和行人上上下下非常省劲。 4.不可以,因为?在当时?是表示时间的副词,如果去掉了,就会让人产生疑问:是过去,还是现在?表意就不准确 了。

5.突出三方面特征?历史悠久、结构坚固、形式优美。语言简明而富有感染力。 人教版八年级上册语文《桥之美》配套练习册答案 一、1.(1)chāi 摧(2)xiān 销 (3)颐 (4)dào 2.询——寻 雀——鹊 型——形 启——起 3.(1)停在脚步。(2)支配,操纵。 4.(1)打比方 (2)列数字 (3)引用,作诠释 (4)摹状貌 二、(一)1.矛盾的发展促成戏剧的高潮,形象的重叠和交错构成丰富的画面,桥往往担任了联系形象的重叠及交错 的角色,所以绘画和摄影作品中经常会碰见桥。 2.是险峻的环境孕育了桥之生命,是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托,才使索桥获得了具有独特生命力的线 的效果。 3.想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面。 4.多描写性语言、形象、生动。《中国石拱桥》的语言平实、准确。 5.略 (二)1.活字印刷是印刷史上划时代的改革。 2.质量差,效率低,耗时长,占房多,难改错。 3.和泥,刻字,定型,排字,制版,印刷。 4.作比较。 5.开辟新时代,形容意义重大。 人教版八年级上册语文《苏州园林》配套练习册答案 一、1.轩榭沼镂蔷薇嶙峋鉴壑嶂酌 2.(1)别出心裁(2)别具匠心(3)因地制宜 3.(1)尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分成几个部分,但好像并没有真的把景致分开。 (2)鉴别,欣赏。 4.(1)完美 容许 败笔 (2)尽量 简朴 (3)即使 也 (4)如果 就 (5)图案 美术 美术 5.BDAC 6.(1)作比较 (2)举例子 (3)打比方 7.苏州园林 总分 游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一副完美的图画 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的 映衬 远景近景的层次 角落的布臵 门窗的雕琢 油漆的调配 二、(一)1.不矛盾。?不同?指的是建筑的实际情况;?共同点?指的是设计指导思想。 2.不可以。?绝大部分?表明是多数而不是全部,因为我国的建筑也不是对称的。 3.作比较,主要说明的是苏州园林的建筑布局。 4.比喻。作用在于说明苏州园林像美术画,具有图画美。 (二)1.(1)晋祠的位臵。 (2)晋祠建造的时间和缘由。 (3)?晋?的由来。 2.周柏隋槐介绍的简略,后?二绝?介绍的详细。

3.古老 4.说明难老泉的由来,增加了趣味性。 人教版八年级上册语文《故宫博物院》配套练习册答案 一、1.luán pán kuò 矗 鳌 湛 穆 磐 2. A 3.(1)深蓝 (2)专供皇帝走的路 (3)差别很大 4.(1)太和殿 中和殿保和殿 (2)宏达壮丽 精美统一 (3)色彩鲜明 雄伟壮丽 5.(1)精巧细致 (2)灵活敏捷 (3)光辉灿烂 (4)光辉的业绩 6. A 7. C 二、(一)1.气势雄伟,色彩壮丽。 2.列数字。从高度和面积介绍太和殿的情况,体现了太和殿的雄伟壮丽的特点。 3.第 1 段写太和殿懂得外形;第 2 段写太和殿的陈设和雕饰。空间顺序,即由外到内。 4.正中、背后、两旁、殿顶、中央藻井。是文章说明的条理更加清晰。 5.是因为封建时代的统治者宣扬皇帝是龙的化身、真龙天子,皇帝的涉及自然以龙的图腾为主。 (二)1.(1)páng bó (2)bìng (3)zhàn (4)mì 2.(1)形容气势雄伟。 (2)比喻事物迅速发展,声势浩大。 (3)形容形象逼真,如同活人一样。 (4)常指文学艺术上或其他方面具有创造性的与众不同的巧妙构思。 3.规模宏大,布局严密和谐,建筑精美,外观壮丽。 4.故宫突出封建帝王的皇权地位;凡尔赛宫讲究艺术魅力和欣赏价值。 5.如列数字,凡尔赛宫建于路易十四时代,1661 年动土,1689 年竣工,至今约 298 年的历史。 摹状貌:站在正宫前极目远眺,玉带似的人工河上波光粼粼,帆影点点,两侧大树参天,郁郁葱葱,绿阴中女神雕塑 亭亭而立。 6.如:美国的白宫、俄罗斯的克里姆林宫、俄罗斯的圣彼得堡的冬宫。 人教版八年级语文上册《说“屏”》配套练习册答案 一、1.C 2. A 3.(1)美好的春光。 (2)恰当,恰如其分。 (3)无益的耗费劳力。 (4)感受 4.(1)纳凉销魂 (2)似隔非隔微妙 (3)擅长关键 (4)超越徒劳 二、(一)1.缘于小时候母亲的熏陶,缘于古典诗词对屏风的抒写,缘于屏本身的神秘。 2.似隔非隔,在空间中起着神秘作用。 3.天街夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 4.(1)分隔;(2)艺术点缀;(3)挡风。 5.因为制作者和使用者只是把它当活动门板来用,并没有认识到平在建筑美中的作用。

(二)1.B 2.指纹人人都有,但各不相同。 正因为指纹的这一特性,它很早就引起了人们的兴趣。 3.ABCDEF 4.C 5.指纹人人都有,但各不相同 指纹 人教版八年级上册语文《第三单元综合练习》配套练习册答案 一、积累运用 1.(1)xián (2)zhǎng (3)chèn (4)xiào (5)wěn (6)xiān (7)dào (8)zhī (9)xuān (10) lòu (11)yán (12)zhuó (13)fāng(14)liú (15)cháo (16)cāng 2.A.轮——伦 B.签——鉴 C.楼——镂 D.治——制 3.(1)交头接耳 倾听水声 惟妙惟肖(2)盘曲嶙峋的枝干无限的繁荣和欢悦 (3)掩映在青松翠柏之中点缀其间(4)构成及联系之关键作用的形象 (5)似隔非隔 在空间中起着神秘作用 4.褒义词:巧妙绝伦、巧夺天工、能工巧匠。 贬义词:花言巧语、巧立名目、弄巧成拙、巧取豪夺、投机取巧。 5.(1)图案 美术(2)鉴赏(3)坚固 (4)精美 二、阅读鉴赏 (一) 说窗

?窗?字,初创时为?囱?,是个象形字。《说文解字》中说:?囱,在墙曰牖(音 you,窗子),在屋曰囱。象形。? 远古先民的穴居之口开在屋顶,既是门,又是窗,所以,甲骨文的?窗?为原始形态?洞口?(窗)的直观白描。后 来,?窗?字才变为由?穴?和?囱?两部分组成的字形。 钱钟书先生在一篇关于?窗?的散文中写道:?窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜,把风和太阳逗 引进来,使屋子里也关着一部分春天,让我们安坐了享受,无须再到外面去找。?这段话形象地道出了窗的最本质功 能:给房屋以阳光、空气、清风与视眼。 窗,具有审美功能,最能表现中国传统建筑之美。对于人,?眼睛是灵魂的窗户?,对于房屋,窗户则是建筑灵魂的 眼睛。窗户是会说话的,是有表情的,它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典诗词中,窗是词人吟 咏不尽的题材,自然景物是窗中永恒的画面。?窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船??来日绮窗前,寒梅著花未?这 些名诗佳句,至今还广为传诵。 窗的艺术性在中国园林中更是发挥地淋漓尽致。窗在园林中的妙用,主要通过漏窗和空窗来体现其?借景?功能。开 在圆墙上的漏窗,又称花窗,多用砖瓦空砌而成。框中构图,形式多样,千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何 图形。它本身是景,又可窗内窗外双向?借景?,极尽?漏?之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、 圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式,在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象,只在组 景中起景框作用,窗的后面多臵石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画,正如清代李渔在《闲情偶记》中所 说:?同一物也,同一事也,此窗未设之前,仅作事物观,一有此窗,则不烦指点,人人俱作画图观矣。? 窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地,于是,窗的设计就更加活泼,造型更加丰富,且流露 出更多的真性情。然而现在,我们房屋窗户的造型几乎 100%着眼于实用,窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫 珊在他的《建筑是首哲理诗》中感叹道:?近半个世纪以来,我们的窗仅仅是生存的窗,原先的生命窗消失了,…… 然而,只有生命窗才富有诗意。?作者的感慨带给人们一种尴尬,同时也给了我们许多深思 1.本文介绍了窗的哪些功能? 远古时代的门有窗的作用,可出入;给房间以阳光、空气、清风和视眼;具有审美功能,最能表现中国传统建之美; 在园林中主要通过漏窗和空窗来体现其?借景?功能。 2.请对第 3 段中画线句子的语言特点作具体分析。

用打比方的说明方法(或:比喻、拟人的方法),生动形象地说明了窗?具有审美功能,最能体现中国传统建筑之美? 的特征。 3.第 4 段中使用了多种说明方法。请写出一种,结合具体句子说明其作用。 (1)分类别。例:把?窗在园林中的妙用?分为?漏窗?和?空窗?两种分别加以说明、条理清楚。 (2)引用。例:引用李渔的话,突出空窗的?妙用?,既增强了说服力,也增强了文章的可读性。 4.作者说?窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致?,请以?漏窗?或?空窗?为例简要说明。 示例:(1)漏窗:框中构图,形式多样,千变万化。图案内容多位花鸟、山水或几何图形。它本身是景,又可窗内窗 外双向?借景?,极尽?漏?之能事。 (2)空窗:有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式,在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美; 在组景中起镜框作用,窗的后面多臵石峰、植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画。 5.第 5 段中,加点词?生命窗?指什么? ?生命窗?指的是: (1)设计活泼、造型丰富、流露出真性情的窗; (2)具有审美功能而不只是实用功能的窗; (3) 会说话的、有表情的、能流露出人情味的窗;(4)有诗意的窗。 (二)

奥运飞人的追风战靴

1.本文以?奥运飞人的追风战靴?为标题,有什么作用? 点出说明对象,点明高科技跑鞋的作用,引起读者的阅读兴趣。 2.利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点? 材料特殊、重量轻、避震效果好、附着力强、有回输功能。 3.本文主要运用了哪一种说明方法?请结合文意分析其作用。 举例子。以刘易斯、玛丽安*琼斯和刘翔的跑鞋为例,具体说明高科技跑鞋的特点和作用。 4.结合上文说说高科技对运动员有什么帮助。 示例:高科技能够帮助运动员赛出好成绩。 人教版八年级语文上册《大自然的语言》配套练习册答案 一、1. piān yùn yù 簌簌 谚 méng 2.溶——融 偏——翩 消——销 尔——而 3.B 4.(1)销声匿迹 (2)孕育 (3)簌簌 (4)翩然 5.(1)衰草连天 风雪载途(2)融化 萌发开放 归来 转入 孕育 6.(1)B (2) C 7.A 8.C 9.C 二、(一)1.时间顺序 2.不行。因为以上情况只限于?地球上温带和亚热带区域里?。 3.草木枯荣,候鸟去来等自然现象。 4.物候是指草木枯荣、候鸟去来等自然现象同季节气候的关系。物候学是指利用物候知识来研究农业生产,记录植物 的生长荣枯,动物的养育往来,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响的科学。 5.几千年来,到了近代。表明劳动人民在农业生产实践中对物候现象的总结和发展过程。 6.拟人。使文章生动活泼,极有情趣。

7.生动优美,准确严谨。举例略。 (二)1.(1)hou (2) hang (3) yin (4) biao 2.生动、形象,吸引读者的目光。 3.鱼类语言略。 摄食、联络、寻找异性、召唤伙伴及后代、危险警戒和威吓等。 4.生动活泼、大量的举例说明。 例句与品析略。 5.略 人教版八年级语文上册《奇妙的克隆》配套练习册答案 一、1.衍 囊 pēi lín jǐ qī 蟾蜍 bīn 2.(1)D (2)A 人教版八年级语文上册 3.(1)下定义 (2)列数字 (3)作比较 (4)举例子 4.C 二、(一)1.①从?苏格兰黑面羊?体内取出卵细胞,再取出核;②将?芬多席特?六龄母羊的乳腺细胞的细胞核取 走,送入取走核的?苏格兰黑面羊?的卵细胞中;③用相同频率的电脉冲刺激换核卵,使卵细胞质与细胞核协调,使 整个?组装?细胞经历分裂、发育而形成胚胎的过程;④将胚胎成功的植入另一只母羊的子宫里。 2.之后、与此同时、之后、然后。 3,时间顺序 4.?多利?不是母羊的卵细胞和公羊的精细胞结合的产物,而是由?换核卵?一步一步发展的结果。 5.动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。(或 动物细胞与植物细胞一样,也具有全能性。) (二)1.上一代和下一代的遗传性息是一致的。 2.克隆羊是用一种作为细胞体的、已失去全能性德乳腺细胞克隆成功的,这比胚胎细胞克隆更近了一大步。 3.培植 繁殖 4.种植业 畜牧业 医学 基因工程 人教版八年级上册《阿西莫夫短文两篇》配套练习册答案 一、1.臀 彗 褶 劫 汐 2.chì xī jǐ qī qiào sù 3.(1)打比方 (2)举例子 (3)列数字 4.C 5.(1)√(2)×(3)×(4)√(5)√ 二、(一)1.强烈挤压。 2.明确发生过火山活动的地方不存在斯石英,为下文埋下伏笔,排除恐龙灭绝后的?火山说?。 3.讨论的是恐龙灭绝的话题。以?被压扁的沙子?为论据,通过讨论斯石英只出现在产生巨大撞击里而又没有过火山 活动的地方,说明 6500 万年前恐龙灭绝的原因同样是撞击而不是火山活动。 4.用类比的方式,使论述的问题更明确了,更有说服力。同时,这个标题很有吸引力,能引起读者的阅读兴趣。 (二)1.C 2.赤潮频繁出现 保护海洋坏境,已经到了刻不容缓的地步 3.不能。去掉?一些?便表明所有的浮游生物都会形成赤潮,这不符合实际。 4.我国日益加剧的海洋污染导致了赤潮的频繁发生。

人教版八年级语文上册《生物入侵者》配套练习册答案 一、1. jiù fān mò yǎn lán è xīyì yùn niàng 2.(1)据(剧) (2)具(俱)(3)澜(斓)(4)竟(竞) 3.(1)归罪。比喻门户或屏障。旧指盗贼盘踞山林,这里指逃跑或被遗弃的外来宠物处于失控状态。 4.(1)列数字 (2)打比方 (3)举例子 二、(一)1.生物的自然存在和发展,是有一定规律的,这种规律就是英国生物学家达尔文所总结的?物竞天择?和 ?适者生存?。如果?不受同类的食物竞争?和?不受天敌伤害?,那么?生物入侵者?就可以毫无节制地繁衍,肆 意泛滥,就会对当地的生态和人类生活造成严重。 2.承上启下。概括了?生物入侵者?的危害。 3.由于日益频繁的国际贸易,生物入侵者搭乘国际贸易的?便车??偷渡?入境。 4.列数字、举例子、打比方。课文第 3 自然段中:列数字,如?到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿 美元?。用列数字的方法,使人想到?生物入侵者?对人类的危害之大。 (二)1.让读者具体了解沙尘暴的危害,以引起对这个问题的重视;引起下文(对下文起铺垫作用) 2.B 3.不重视保护自然环境,不重视珍惜水资源,人类就会受到大自然的严峻的惩罚。 4.略(事例准确,提出相应措施,科学即可。) 人教版八年级语文上册《落日的幻觉》配套练习册答案 一、1.薄(bó 日薄西山 bò薄荷 báo 薄片) 殷(yīn 殷切 yān 殷红 yǐn 殷殷雷声) 散 (sàn 散发 sǎn 散文) 纤(xiān 光纤 qiàn 纤夫) 2.yín qǐ zhuì yǎn xiāng wèi xù xuàn 3.C 4.D 5.(1)作比较(2)作诠释(3)列数字(4)列数字、打比方(5)列数字、作比较 二、(一)1.不一致。全文是采用从现象到本质的逻辑顺序,遵循?由主到次,由复杂到简单?的规律介绍的。 2.承上启下的过渡作用。 3.如果去掉?大?,就与事实不符,削弱了说明的科学性和准确性。因为自然界的奇异景象并不都是幻觉,有些是真 实存在的。 4.同一物体放在比它大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群中就显得大。同样道理。太阳从地平线上落下去时 的背衬是树木、房屋和远山及一角天空,两相比较,此时太阳看上去显得特别大。二中午时分太阳高高升起,广阔无 垠的天空是背衬,此时太阳看上去就显得小了。 (二)1.(1)由颗粒很小的发光浮游生物引起。(2)由海洋发光细菌引起。(3)由海洋里躯体较大的发光浮游生物 引起。 2.(1)?火花型海发光?的特点:由无数白色的、浅绿色的或浅红色的闪光组成,发出的光就像一束四溅的火花,如 ?火雨?跌落,一拨紧接着一拨。 (2)?弥漫型海发光?的特点:发光细菌大量存在时,海面就会浮现一片浮白色的光辉。 (3)?闪光型海发光?的特点:一亮一暗,反复循环,如同闪光灯似的。 3.因为颗粒很小的发光浮游生物,只有在海面有机械扰动或受到化学刺激时才发出鲜明的光。 4.(1)影响船舶的安全航行。(2)可以预报天气。(3)便于渔民在夜间捕鱼。 人教版八年级语文上册《第四单元综合练习》配套练习册答案

一、1.zài sù méng jǐ yān è yǎn yǎn fān 2.衍 劫 咎 栖 濒 扼 萌 翩 3.消(销) (2)逢(缝) (3)澜(斓) (4)竟(竞) (5)熔(融) (6)簙(薄) 4.(1)装满 (2)充满(道路) (3)内心 (4)办法 5.; 。 :? 。? 6.(1)√ (2)× (3)× (4)× (5)× 二、(一)1.种子都是有生命的。 2.寿命短的一般种皮比较薄,寿命长的大部分有坚硬的外壳。 3.控制温度和湿度。 4.不能省去。?一般?表示在通常情况下,若去掉与实际意思不符;?有的?限定一些种子寿命很短,若去掉也与实 际不符。 5.略。 (二)1.什么是雾(雾的定义) 雾的消除(人工消雾) 2.下定义、分类别、举例子、列数字。 3.时间顺序。 4.雾对交通的影响是大家所熟悉的,故略写;雾对人的危害具有很大?隐蔽性?,故详写。 5.(1)?适当?是既不要全部停止,也不能不加限制,从程度上体现了语言的准确性。 (2)?据测定?说明后边的结论是确定的事实,从结论的来源上体现了语言的准确性。 人教版八年级语文上册《桃花源记》配套练习册答案 一、1.B 2. (1)咸 全、都 (2)缘 沿着 (3)寻 随即,不久 (4)规 计划 3.(1)?要?通?邀?邀请 4. C 5.(1)交通:古意为交错相通;今意为交通运输。 (2)妻子:古意为妻子和儿女;今意专指男人的配偶。 绝境:古意为与人世隔绝的境地;今意为山穷水尽的地步,没有出路的境地。 (3)如此:古意为像这样;今意为这样。 (4)无论:古意为不要说,更不必说;今意为表条件关系的关联词,?不管?。 6.(1)C(2)C(3)A(4)C 7. (1)问/所从来 (2)后/遂无/问津者 (3)此人/一一为具言所闻,皆/叹惋 8. B 9. (1)中无杂树芳草鲜美落英缤纷 (2)?止?通?只?只有。

(2)土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属 (3)阡陌交通鸡犬相闻 (4)先世避秦时乱

二、(一)1.东晋陶渊明 2.(1)通?邀?邀请 (2)又 (3)做标记 (4)原来的,从前的 3.表现出桃源人与世隔绝已久,外面的人从来没到过桃源,桃源人对外面时代的变化、战乱的频繁也一无所知。 4.表现了那里美丽祥和,安宁和平。,没有战乱,没有压迫,民风淳朴,人民生活富足、安定、快乐。 5.可以从向往安宁和平的美好生活,厌恶黑暗的社会现实,同情劳动人民等方面回答。 (二)1.(1)春天收蚕丝,秋天收获了却不用交赋税。 (2)荒草遮蔽了与外界的交通,鸡鸣狗吠互相唱和。 2.与?土地平旷……并怡然自乐?一段文字一致。 3.描绘了没有阶级,没有压迫,没有转乱,自食其力,和平宁静,古朴自然,怡然自乐的社会情境。 人教版八年级语文上册第五单元《短文两篇》配套练习册答案 一、(1) xīn (2) tái (3) rú(4) dú (5) fán (6) yū (7) zhuó (8) xiè 2.(1)有名 (2)灵异 (3)这 (4)香气 (5)形体、身体 (6)应当 (7)隐居的人 (8)亲近而不庄重 3.略 4. D 5. C 6. (1)出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (2)斯是陋室 惟吾德馨 (3)苔痕上阶绿 草色入帘青 (4)周敦颐 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉 二、 (一)1.(1)这。 (2)香气,这里只品德高尚。 (3)官府的公文。 (4)博学的人 2. A 3.何陋之有? 4.龙、仙比喻品德高尚的人。 (二)1.宋 周敦颐 2.(1)多 (2)洗涤 (3)立 (4)少 3.(1)我唯独喜爱莲从淤泥中生长却不沾染污秽,在清水里洗涤过,而不显得妖媚。 (2)对于牡丹的爱自然就有很多人了。 4.表达作者对知己甚少的感慨和对追名逐利的世风的鄙弃与嘲讽,深化主题。 5.表达了作者对洁身自好、不追求名利的君子之风的赞赏与追慕,也表达了作者对贪慕荣华富贵的世俗风气的鄙视。 6.托物言志。 人教版八年级语文上册《核舟记》配套练习册答案 一、1.mǐn shǔ wǎng yí sǎn xuān rán zhě yǐ jí jì zhuàn 2.(1)因:顺着,就着 象:模仿,文中指雕刻。 (2)赠 (3)代词,它,指代?中轩敞者?。 (4)语气助词 3.?甫?同?父?男子美称,多附于字之后。 4.(1)做,雕刻。 是。有刻有。 (2)叫 (3)(东西的)头。端正。 (4)与?无?相对,表示存在。同?又?, 用来连接整数和零数。

5.只 个 扇 个 支 个 帧 串 个 6.一般来讲,文言文有数词而无量词,现代文则数词、量词都很多;文言文的数词可放在名词后,现代文的数词习惯 于放在名词前 7.D 8.(1)说明 总——分——总 空间 正面 背面 中间 船头 船尾 (2)大苏泛赤壁 山高月小 水落石出 清风徐来 水波不兴 《赤壁赋》 《后赤壁赋》 罔不因势象形,各具情态 技亦灵怪 矣哉 9.C 二、(一)1.(1)拿 (2)说话 (3)极(4)相类似 2.《核舟记》描述了?核舟?这一雕刻品的形象,说明雕刻家的构思巧妙,赞美其高超的技艺,显示我国古代工艺美 术的卓越成就。雕刻品主题:大苏泛赤壁。 3.说明核舟体积小,突出雕刻技艺精湛。 4.对联是东坡的诗句,与作品主题相符合,暗示了核舟的背景、主题,增添了艺术情趣。 5.?各具情态?。 6.总计核舟的人、物、文字数目,赞叹雕刻者的技艺高超。 (二)1.(1)职业 (2)适逢(恰逢、正赶上) (3)离开 2.C 3.暂且拿些你所制作的扇子来,我会替你开张起来的。 4.父亲去世或?父适死?;扇子卖不出去或?所制不售?;在扇子上写字作画或?就判笔作行书草圣及枯木竹石?。 人教版八年级语文上册《大道之行也》配套练习册答案 一、1.jǔ mù guān fèn wù zhǎng 2.(1)?与?通?举?选举 (2)?矜?通 ?鳏?

老而无妻的人 3.(1)归古义:女子出嫁今义:回归 大道 古义:政治上的最高理想 今义:大路 贼 古义:害人 今义:偷东西的人 4.B 5.(1)学习,培养。修长。 (2)雕刻。 是。 (3)能人。能够。 (4)职业。 长度单位。 (5)以……为子。子女。 (6)女子出嫁。 回来。 6.D(?亲??子?名词作动词,奉养,抚育。) 7.(1)故/人不独/亲其亲,不独/子其子,使/老/有所终,壮/有所用,幼/有所长。 (2)是故/谋/闭而不兴,盗窃乱贼/而不作,故/外户而不闭,是/谓大同。 8.(1)礼记〃礼运 儒 大同

(2)大道大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦 (3)贤能 德才兼备 (4)谋盗窃乱贼 外户而不闭 二、(一)1.中心是?天下为公?。大道,政治上的最高理想。 2.(1)信:诚信。睦:和睦。 (2)憎恶。 (3)奸邪之谋。 (4)兴起。 3.?老有所终??幼有所长??矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养?。 4.天下为公、老有所终、选贤与能、夜不闭户等。 5.开放型试题,不求统一答案。漏洞如忽视物质文明建设,忽视法制建设等。 (二)1.(1)识辨(2)回答 (3)都(4)的确、确实 (5)除去(6)用 2.(1)这儿肯定是秦朝牢狱所在的地方。 (2)于是就派人把?怪哉?虫捉来放到酒中,过了一会儿这虫子就化掉了。 3.传说中因人含冤怨愤而变成的虫子,在酒中就会化掉。 4.东方朔的解说,含有劝喻汉武帝要宽待百姓的意思。 人教版八年级语文上册《杜甫诗三首》配套练习册答案 一、1.zì dài líng yù zān yú shù yè 2.(1)宗/夫/如 鲁/青/未 (2)时/花/溅 别/鸟/惊 (3)呼/一 啼/一 (4)久/语 闻/泣 3.B 4.(1)决眦入归鸟(2)烽火连三月 (3)会当凌绝顶 (4)恨别鸟惊心 (5)死者长已矣 (6)夜久语声绝 (7)会当凌绝顶一览众山小造化钟神秀 阴阳割昏晓 (8)感时花溅泪恨别鸟惊心 (9)一男附书至 二男新战死 二、(一)1.最后两句。 2.对五岳之首泰山的揣摩和赞叹 泰山的伟大和神奇 3.造化钟神秀,阴阳割昏晓 4.昂扬向上,积极进取,不怕困难,敢于攀登绝顶俯视一切 (二)1.时间。 暮、夜、夜久、天明。 2.交代了诗人投宿的时间、地点、人物、事件。诗人以朴实简练的笔触营造出战祸连年、人民不得安宁的充满恐怖的 悲剧气氛。 3.这两句诗是从诗人的听觉和感觉来描写?吏呼?和?妇啼?的。表现了诗人对差役蛮横态度的憎恶和对老妇人一家 不幸遭遇的深切同情。 4.兵役苛酷、战争惨烈、人民生活贫苦、战争破坏严重。 5.表达了诗人同情、悲愤、凄凉之情。诗歌以浓厚的悲剧气氛结尾,悲愤之情绵绵无尽。 (三)1.七言绝句 2.草色遥看近却无

3.A (四)1.(1)妻子和儿女。 (2)纵情饮酒 2.剑外忽传收蓟北。 3.抒发了诗人欣喜若狂的心情,表现了诗人渴望国家统一和热爱生活的思想感情。 4.当诗人一听?收蓟北?的消息后,?初闻涕泪满衣裳?——欢喜得泪流满面,以泪写喜,更是喜极而泣、悲喜交集 的最生动的写照。?漫卷诗书喜欲狂?——由流喜泪而呈喜态,写出了此时此刻诗人内心难以用语言表达的狂喜之情。 ?白日放歌须纵酒?——由呈喜态而放声高歌、纵酒痛饮。?青春作伴好还乡?——这里是由欣喜若狂到迫切思归。 最后两句仍然写?还乡?,是想象中具体的回家路线,更让人想见诗人归心似箭的急切而喜悦的心情。全诗喜始喜终, 一贯到底,给人以强烈的快意。 人教版八年级语文上册《第五单元综合练习》配套练习册答案 一、1.(1)A(2)B(3)A(4)A(5)A(6)A 2.阡陌 huò 馨 jì sǎn ruò 3.(1)以(之)为异,认为(它)奇怪。 (2)作标记 (3)生枝蔓 (4)以……为子。 4.(1)代桃花林的景象 (2)主谓之间,不译。 (3)那 (4)代核舟 5.(1)与 举 推举 (2)简 拣 挑选 (3)要邀 邀请 (4)诎屈 弯曲 6.示例:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹) 7.(1)诗史 诗圣 (2)大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦 修睦 8.D 9.(1)作为 向 (2)作标记 作标记 (3)寻找不久 (4)极致消失 10.(1)√ (2)× (3)√ (4)√ 11.(1)会当凌绝顶(2)恨别鸟惊心 (3)妇啼一何苦 (4)水波不兴(5)草色入帘青 (6)黄发垂髫,并怡然自乐 (7)出淤泥而不染濯清涟而不妖(8)天下为公 选贤与能 讲信修睦 (9)会当凌绝顶,一览众山小感时花溅泪,恨 别鸟惊心天明登前途,独与老翁别 二、(一)1.(1)类 (2)全,都 (3)邀请 2.A 3.(1)老人和孩子们个个都安闲快乐。或:老人和小孩都充满喜悦之情,显得心满意足。 (2)渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。或:这个人为(他们)详细地介绍了自己所听到的事。 4.热情好客 他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活 5.寄托了作者对和平(没有战乱)的向往,对平等、和谐、自足的幸福生活的追求。 (二)1.(1)更加 (2)玩弄 (3)应当(4)美妙到了极点 2.D 3.B 4.(1)对于莲的喜爱,像我一样的还有谁呢?

(2)一天,(我)和几位好友一起,在湖边的亭子中观赏荷花。 5.(1)雨中:荷花尽作飘摇之态 雨后:鲜艳明媚,袅娜多姿,清丽雅致 (2)例一:我喜欢称莲为?花之君子?。因为莲具有?出淤泥而不染?的特点,这与君子不同流合污、不随俗浮沉的 品质是相通的…… 例二:我喜欢称荷为?花中仙子?。因为被雨水洗涤过的荷花,更显得鲜妍明媚、清新脱俗,如仙子般美丽动人…… (三)1.出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 2.澄澈,宁静,不世俗堕落,不轻薄浮躁。 3.在纷繁忙碌的世俗生活里,我们要把持住自己,不妖随波逐流,怀着一颗柔软的心去感受纯真、美好和崇高,让自 己的生活变得清明、充实、自由,让自己的生命得以延伸。 4.作者在这篇文章中抒发了对生命的感慨、思索,对自我的审视,澄清;对美好、真实的回忆,对崇高、自由的向往。 人教版八年级语文上册《山峡》配套练习册答案 一、1.quē chóng xī sù fā jiān tuān dào bǎi shù zhǔ kōng 2.(1)“阙”通“缺”,中断。 (2)上。 (3)快。 (4)连续。 3.(1)B (2)A 4.(1)重叠 隐 蔽 (2)沿 溯 (3)朝 暮 (4)啸 鸣 (5)凄 哀 5.“阙”通“缺” 空缺 6.(1)如果。 (2)有时。(3)即使。 7.B 二、(一)1.(1)自非亭午夜分,不见曦月(2)至于夏水襄陵,沿溯阻绝 (3)有时朝发白帝,暮到江陵(4)虽乘奔御风,不以疾也 2.(1)指代从白帝到江陵。 (2)指代怪柏 3.由山到水。表现祖国壮丽的风光。 4.侧面表现山高江窄。印证“每至??久绝”所写山峡秋景之凄凉,渲染一种萧瑟气氛。 5.(1)连绵不断,遮天蔽日。 (2)水大流急。 (3)景物清幽。(4)环境凄凉。 6.略 (二)1.那公元前秦惠王伐蜀时的千万征夫要“盘”,那唐玄宗李隆基落荒避蜀是抬他的轿夫要“盘”,那采药砍樵 的草民也要“盘”。 2.比喻 火车“盘”山蜿蜒而上,从侧面看犹如一把打出的折扇或 火车道“盘”山蜿蜒而上,从侧面看就如一把打出 的折扇。 3.它吸引人之处在险上,它讨厌人之处也在险上。或,人们看找它是因为它险,人们抱怨它也是因为它险。 4.“我”的感受 险。 人教版八年级语文上册第六单元《短文两篇》配套练习册答案 一、1.C 2.(1)入 见 (2)将歇 (3)欲颓 竞跃 3.(1)介词,到;动词,到 (2)介词,从;连词,如果

4.(1)参与 共同、一起 和 (2)找 不久 5.(1)步履维艰 (2)门当户对 (3)废寝忘食 6.(1)山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清澈/见底。 (2)自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。 (3)遂/至承天寺/寻张怀民。(4)盖/竹柏影也。 7.B 二、(一)1.(1)消散 (2)参与,这里是欣赏之意。 2.(1)再也没有能欣赏这种奇景的人了。 (2)太阳快要落山了,潜游的鱼争相跳出水面。 3.运用拟人的手法,形象地写出了夕阳即将西沉的情景;运用借代的手法,突出了鱼儿的活跃之态。 4.全文的引子,引出下文的写景、议论。 5.“美”字。描写了山峰、清流、石壁、青林、翠竹、雾、猿、鸟、鱼等景物;有静有动,有声有色。采用了由仰而 俯、由显而微、由静而动得顺序来写。 6.实是欲界之仙都。 (二)1.(1)考虑,想到。 (2)散步(或:漫步;走;行走) 2.(1)(我)脱了衣服,打算睡觉,这时月光照进窗户(十分优美),我高兴地起来走出去。 (2)只是缺少像我俩这样的闲人啊。 3.(1)空明澄澈,疏影摇曳;似真似幻的美妙境界。 (2)自我排遣的旷达(或遂遭贬依然旷达) (三)1.(1)源头。 (2)沿着。 (3)是。 (4)看,看到。 (5)睡 (6)写 2.(1)水边山岩上有几十只巨人的脚印,就是人们所说的佛迹。 (2)在江心划船,捧弄船桨击起的珍珠似的水珠和月亮沉浸在水里如璧玉般的影子。 3.“深者缒石五丈不得其所止”,“雪溅雷怒”。 4.作者对白天所见的景色印象深刻,被那优美的景色陶醉,因而不能入睡,故写下此文交给幼子苏过。 5.佛迹院 6.水 璧 寄情于景,情景交融 人教版八年级语文上册《观潮》配套练习册答案 一、1.C 2.(1)指农历每月十六日 (2)用水淋洗 (3)年 (4)穷尽 (5)举枪 (6)动词,画着文彩 (7)凭借 (8)岸 (9)高 3.(1)水军演习的宏大场面 吴中健儿高超的弄潮技巧 观潮的盛况 (2)周密 宋 武林旧事 (3)仅如银线 玉城雪岭际天而来 大声如雷霆 震撼激射 吞天沃日

4.(1)比喻、夸张 (2)比喻、夸张(3)夸张 (4)引用 二、(一)1.交代了描写对象及海潮最盛的时间。点明中心。 2.形:仅如银线。色:玉城雪岭。声:如雷霆。势:吞天沃日。由远及近。 3.对上文进行形象的概括,增强文章的真实性。 4.参加演习船只多,演习阵势千变万化。水兵作战技术娴熟,战斗激烈。水军战舰在江湖中进行训练,船如潮,波澜 壮阔,色彩斑斓,令人心旷神怡。 5.动静结合,相得益彰,使习战场面更加鲜明、逼真。 (二)1.“江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕,虽席地不容间也。” 2.吴儿善泅者 手持十幅大彩旗 而旗尾略不沾湿 以此夸能 3. A.√B.√C.×D.√E.× 人教版八年级语文上册《湖心亭看雪》配套练习册答案 一、 1.gēng cuì hàng dàng dī ji? nán 2.(1)断绝,消失。 (2)撑,划。 (3)鸟兽的细毛 (4)水汽凝成的冰花。 (5)只。 (6)哪能。 3.(1)《陶庵梦忆》 张岱 宗子 石工 陶庵 蝶庵居士 明末清初 《陶庵梦忆》 《西湖梦寻》 (2)奇景雅趣 (3)大雪三日湖中人鸟声俱绝 余强饮三大白而别 4. C 5.(1)其他的 我 (2)全 一个 (3)断绝 与世隔绝 (4)非常 非常 6.(1)不入虎穴,焉得虎子 (2)万事俱备,只欠东风 (3)人声鼎沸 二、(一)1.时间、目的地、天气状况 具体经过 舟子的话 2.湖上影子??而已。翻译略 3.“莫说相公痴,更有痴似相公者!”由他人口中道出更显出作者陶醉的程度。 4.这是作者的想象,指远处的人望“我们”。 5.引用舟子的话包含了对痴迷于天人合一的山水之乐、世俗之外的雅情雅致的称赞,同时以天涯遇知音的愉悦化解了 心中的淡淡愁绪。 (二)1.lán chōng dī wán 2.(1)管乐器的演奏 (2)到达极点 (3)美丽,妖艳 (4)享受 3.第一段。 4.这种乐趣给山里的和尚和游客享受,怎么能够对那些忙于功名利禄的人述说呢! 人教版八年级语文上册《诗四首》配套练习册答案 一、1.shǔ p?ng jì sài yān jīng h? huì jīng xǐ zhǎng p?ng 2.(1)出使。 边塞。 (2)慰问边塞战士。(3)泛指胡人居住的地方。 (4)飘飞的蓬草 (5)广阔无际的原野。(6)爱。 (7)起。

(8)扛着。 (9)徘徊 (10)指登楼。 3.(1)王维 摩诘 边塞 战地 (2)太白 青莲居士浪漫主义 (3)潜 元亮 叙事抒情 议论(4)去非 简斋南北宋之交 4.(1)带月荷锄归 (2)萧关逢候骑(3)云生结海楼 (4)种豆南山下草盛豆苗稀(5)萧关逢候骑 都护在燕然 (6)月下飞天镜云生结海楼 二、(一)1.比喻。表达了诗人内心的激愤与忧郁之情,抒发了政治上失意的苦闷。 2.作者按自己的意愿生活,不愿在黑暗的现实与污浊的官场中迷失自我。 3.“征蓬”随风飘飞,“归雁”入胡天,这与作者当时的境遇相似。作者受命去西北边塞,实则是受排挤被贬,山高 路远的跋涉不正像“征蓬”与“归雁”吗? 4.李白笔下水含情,通有人性,能“送”“我”至万里之外。 (二)1.B 2.C (三)1.C 2.凄凉、悲凉。 3.爱国,抗金保卫边疆。 死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 人教版八年级语文上册第六单元综合练习配套练习册答案 一、1.(1)zhǔ (2) sù(3) jiě( 4) xìng (5) jì (6) chōng (7)bào (9) qǐ (10) lìn (11) dàng (12) jì 2.障——嶂 决——绝 晖——辉 即——既 憾——撼 凭——赁 3.D 4.(1)“阙”通“缺”。(2)动词作名词,飞奔的马(3)“清”,形容词作名词,清波。 5.B 6.C 7.符合对偶要求即可。 二、(一)1.宋 2.(1)考虑,想到 (2)找 (3)共同,一起 (4)形容水德澄澈 3.作者巧妙运用视觉上的错觉,表面写庭下“积水空明”和“藻荇交横”,实则写月光的澄澈透明,点染出一个孔明 澄澈,疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。 4.既为自己的行为感到欣慰,因为拥有高雅的情趣才能欣赏到月夜的美好;也有郁郁不得志的悲凉,自己空有远大抱 负,但是一再遭贬,自然悲凉。赏月的自得、自豪,其实都是对自己被贬后悲凉心境的自我安慰。 5.作者不沉溺于感情的深渊中,而是寻求解脱,这是一种旷达的胸襟。我们在面对困难与挫折时也应积极乐观,这样 才会成为生活中得强者。 (二)1.《水经注》郦道元北魏 地理学家 2.C 3.B 4.(1)夏水襄陵??不以疾也。(2)每至晴初霜旦??哀转久绝 5.夏季,江水汹涌澎湃,一泻千里,“朝发白帝,暮到江陵”;春冬季节,着意突出青山绿水,回清倒影,泉水瀑布 的美丽景色;秋季,作者抓住晴初有霜的早晨这一特定时间,通过描写林寒涧肃,高猿哀鸣且回声久远的情景,突出 秋季里山峡的凄清悲凉。

(三)1.(1)说话 (2)孔子弟子对孔子的尊称 (3)志向(4)相互了解 2.圣人相互了解,哪还用得着开口说话呢? 3.圣人相知,岂待言哉? 4.未见其人而知其至,见其人而心与志皆见。 (四)1.体育场网格状的构架,使它从外观看上去像树枝织成的温馨鸟巢,它像一个孕育与呵护生命的“巢”,寄托 着人类对未来的希望。 2.(2)外形结构 (4)人文意义(答“人文内涵、文化内涵、象征意义”均可) 3.示例:(1)列数字,例如第 2 段用一连串精确的数字说明了建筑顶面积呈鞍形的具体情形。 (2)打比方,如“滑动式的可开启屋顶如同一个容器的盖子”,“盖子”比喻准确、形象地说明了屋顶可开启的特点。 4.理念:科技奥运(涉及“科技”“人文“均可) 【补充材料】示例:(1)“体育场外壳采用可作为填充物的气垫膜,使屋顶达到完全防水的要求,阳光可以穿过透明 的屋顶满足室内草坪的生长需要”。 (2)“‘鸟巢’钢结构所使用的钢材厚度可达 11 厘米,以前从未在国内生产过”。 (3)“在‘鸟巢’顶部的网架结构外表面贴有一层半透明的膜。光线通过漫反射,使体育馆场内更柔和”等。


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