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计算机是怎样工作的(张黎)


《计算机是怎样工作的》说课稿 滁州明光四中 张黎

今天我说课的题目是《计算机是怎样工作的》 ,我主要从教材、 说法、学法、教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进 行说明。 一、说教材 1、地位与作用 《计算机是怎样工作的》 是位于我省省编教材初中第二册的最后 一节, 也是整个初中教材的最后一节, 主要是介绍计算机的工作原理, 编码和进制的知识, 对

我们今后认识和学习计算机更高的理论知识打 下了一个坚实的基础。对培养学生更高层次和能力有重要的意义。 2、教学目标 根据教学大纲要求,教材内容分析以及对学生情况的了解,本课 的教学目标制定为: (1)认知目标 A、了解信息编码 B、信息编码的意义 C、二进制数表示及意义。 (2)能力目标 A、通过对本节的学习,学生掌握二进制数和十进制数的转换,培 养学生知识的迁移能力及独立思考的思维能力; B、培养学生自我探索 ,自主学习的能力和自我创新,团体协作能 力; (3)情感目标 培养学生的对计算机学习的进一步兴趣,为他们今后的学习生活 打下一个坚实的基础。激发他们的求知欲。 3、教学重点、难点 重点:信息编码的意义、二进制数表示及意义。

难点:二进制与十进制互相转换。 二、说教法 本课采用的主要教学方法有任务驱动法、情境创设法。 信息技术教学大纲中明确指出, 知识及技能的传授应该以完成典 型“任务”为主,为此确立了“任务驱动”的教学方式,授课时教师 布置明确的,可操作性强的教学任务,不强调达到目的方式、方法, 给学生留下自由发挥的空间,允许学生有不同的探究风格和方法,鼓 励学生充分发挥自己的想象,从而达到师生共同完成教与学的任务。 本课由于是理论性偏强的一节,怎么把枯燥的理论知识传授给学生, 是本节设计的一个难题,我在设计是让学生在自主学习是找到答案。 在每一个教学环节中都提出问题,让学生自主思考,自己解决,在教 学中, 我始终以启发、 诱导贯穿始终, 充分调动了学生学习的积极性, 注意调节课堂气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能 在生动、有趣、高效中进行。把一节本来枯燥和理论课和生活紧密结 合,上出新意,上出效果。 三、说学法 本课给学生的学习方法是“接受任务—思考讨论—解决任务”, 建构主义学习理论强调以学生为中心, 要求学生由知识的灌输对象转 变为信息加工的主体,故此本课教学过程中巧妙设计,让学生带着一 个个任务通过课堂讨论、相互合作,实际操作等方式,自我探索,自 主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移 和融合。 四、说教学准备 硬件:标准机房。 软件:Windows98 操作系统、多媒体教学软件一套(也可等同于 此的其他软件) 、Powerpoint2000、自制课件一个。 五、说教学过程 在课堂导入、新课讲授及终结阶段的教学中,我力求发挥学生自 我发现的能力, 发挥学生的主体作用, 以启发、 引导作为教学的责任。 l、创设情境,导入新课,激发学生学习的兴趣;

良好的开端是成功的一半,导入新课时能否有一个良好的开端, 能否让学生有很大的吸引力,往往是一节课成功与否的关键,在新课 开始,我设计了这样一个片断, “大家在去邮局寄信的时候有没有要 写邮政编码?生答:有,6 位,比如 230053,每一位有没有含义呢? 生答:有,每一位数字表示不同的含义, ”通过邮政编码导入新课, 引入编码的含义。之后又提出计算机与编码的之间的联系。比如“大 家去超市买东西的时候只在打描一下商品上的编码就可以知道价格 了。 ”同学们知道原因吗,把枯燥的理论知道与现实生活结合在一起 就可以激发学生学习本节的兴趣,从而达到更好的教学效果。之后引 入编码与计算机之间的联系——计算机处理的信息都必须经过数字 化的编码的信息。 2、第二个部分讲计算机与二进制,同样是在引入问题“同学们在 生活是最常用的是十进制数,有没有其它进制在使用?生答:有,比 如钟表,就是 60 进制,逢 60 进 1,星期是逢 7 进 1, ”师讲解:在我 们的计算机是使用的是二进制即“逢二进一” ,课件展示十进制数 0 到 9 与二进制数的对应关系。并说明二者可以互相转换。 提出问题二进制与十进制如何实现转换? 学生可以自己思考,老师提示,简单的可以画表推算,复杂的数 字就是用一定的方法去实现转换, 这时可以针对不同的学生采用不同 的方法,对接受能力较强的同学可以指导他们进行转换学习,对一般 的同学只要求掌握简单的转换。 第二部分要着重讲解计算机使用二进制的原因。提出问题,学生 学习,老师展示课件,原因有几个,一是二进制在计算机是比较容易 表示, 逻辑运算很方便, 二是运算法则比较简单, 所以被广泛的采用。 最后一部分学生先自己学习“计算机是的编码”这一部分,设计 以下问题:1、常用计算机编码的哪几种?2、什么是指令?3、什么 是程序?通过三个问题去自主学习, 这们学生学习就有了明确的目的 性。教师只要稍加讲解学生就可以一目了然。老师用课件指出常用计 算机编码有 ASCII 码和中文国标码, 输入的信息首先要转换为这二种 编码计算机才能处理。 这时可以布置任务让学生课后自己上网可找这

方面的资料。 3、归纳总结,完成教材中练习题目,加深巩固本节所学知识。 六、说设计理念 1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并 且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等) ,获取 信息,掌握操作。 2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了 许多适当的情景, 以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任 务。 3、分层教学的实施。照顾到学生个体差异性,使得每一位学生在 教学活动都获得个体的发展。 (不同对象分别对待) 。


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