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雷鸣电闪波尔卡6


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学科 音乐 课题 授课年级班级
欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

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任课教师 授课时间

教学目标 1、了解作曲家小约翰?施特劳斯的生平以及代表作品。2、感受大鼓和大镲的
音色特点以及在音乐中的表现力。3、熟悉四段音乐主题旋律,并能哼唱其中 一两段。4、通过聆听《雷

鸣电闪波尔卡》感受波尔卡音乐的特点,以及波尔 卡舞蹈的动作特征 5、学生能积极地参与音乐创作与表现的实践活动。

教学重点 聆听乐曲感受波尔卡音乐的风格特点,以及打击乐器在音乐中所起的作用。 教学难点 打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上起到的作用。 教学方法
讲解法、探究法、引导法

学法指导

欣赏法、讨论法

教 学 过 程
一、课题导入: 课件出示三幅不同场景的三幅油画。 师:老师为同学们播放一首《#c 小调圆舞曲》,感受一下音乐描述的是三幅画中的哪 一幅。 师:结合画面能听出乐曲演奏的是什么体裁的音乐吗? 学生一边欣赏三幅画,一边感受音乐,最后回答老师的问题。学生依据听到音乐和画 的内容回答出“舞曲”音乐。 二、 教师讲述舞曲: 1、概念:根据舞蹈节奏写成的器乐曲和声乐曲。 2、请学生列举他们所知道的舞曲体裁。

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教 学 过 程
3、对学生提到的舞曲体裁进行总结分类: 古典舞曲:圆舞曲、小步舞曲、玛祖卡、 加沃特、探戈、波尔 卡等。 现代舞曲:迪斯科、Pop(流行舞) 、HipHop(嘻哈)、蓝调等。 (设计意图:让学生对舞曲的定义以及种类有所了解。了解舞曲的 基本概念和部分体裁,为后面学习波尔卡做好铺垫。) 4. 波尔卡: 起源于捷克西部波希米亚的民间地区,是一种快速适中的二拍子 舞曲。 5、介绍作曲家: 师:波尔卡舞蹈的盛行使得波尔卡音乐也受到音乐家们的青睐。 捷克民族音乐家斯美它那首先在他的歌剧中使用了波尔卡这种音乐 体裁, 继而有德沃夏克、 约翰?施特劳斯父子创作的波尔卡舞曲音乐。 小约翰?施特劳斯:奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家。被 誉为“圆舞曲之王”。代表作品有《蓝色多瑙河》、《春之声》、《维 也纳森林的故事》、《艺术家的生活》等。 (设计意图:以音乐为载体,通过课下搜集整理资料,使学生对作 曲家及其作品影响力有所了解。 ) 三、欣赏分析乐曲: 1、师:今天我们就来欣赏小约翰?施特劳斯的一首著名的波尔卡 作品,先来听听这是什么声音? (播放自然界下雨时的打雷闪电音响)

第 2 页 教学反思

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教 学 过 程
学生仔细聆听感受自然界下雨时的都打雷闪电, 并试着运用音乐 语言去想像、创造自己所理解的音乐。 2、师:如果用音乐去表现,这段音响,那音乐又是怎样的? 3、师:我们来听听小约翰?施特劳斯为我们谱写的是什么样的旋 律! (播放《雷鸣电闪波尔卡》 ) 4、结合学生感受,介绍内容。 (设计意图:引导学生想像、理解音乐,让学生带着一种积极的欣 赏态度主动地关注旋律、速度、力度等音乐语言的变化所带来的音乐 艺术效果, 在欣赏中主动感悟、 理解音乐, 促使学生审美能力的提高。 ) 四、分段欣赏
A—a

第 3 页 教学反思

学生体会带休止的“附点”节奏特色。 1. 谈谈这段音乐所描绘的场景。 学生思考:描绘了舞会的盛况。音乐情绪热烈、欢快。 2. 师:作品中什么地方出现了雷声,如果你想表现用什么方式? 表现?我们合着音乐做一次。 引导学生仔细聆听音乐中旋律、节奏等表达的含义。 3.师:大家都随音乐动起来了!刚才大家表现的非常形象,乐曲中 轰隆隆的雷用哪种乐器表现的?(大鼓)

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教 学 过 程
(设计意图: 结合学生的已有知识和真实体验,感受大鼓所具有的 丰富表现力。并在 A 段的欣赏中,学生能分辨出大鼓在乐曲中音响的 效果。 )
A—b

第 4 页 教学反思

1、仔细聆听:这段旋律有没有相同或相似的部分?这样的旋律 反复的几次?(有;反复了四次) 2 2、这段音乐的旋律走向有什么特点?能用肢体语言表达一下吗? 学生根据自身感受设计动作。 (设计意图: 将学生对音乐旋律的感知同肢体语言联系起来,帮助 学生更好的体验音乐。 )

B—a

1、 这段音乐的情绪是否发生了变化?什么样的变化?(音乐情绪 变的舒展、妩媚、轻巧) 。 2.试唱主题旋律。 3.这段音乐既有雷鸣又有闪电,闪电是用什么乐器表现的吗?我 们一起来听一听、拍一拍。 (大镲) 学生认真聆听音乐,感受情绪、乐器、旋律、节奏等的变化。

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4.指导学生合着音乐旋律用律动表现闪电和雷鸣。 学生用拍手表示闪电, 跺脚表示雷鸣, 合着音乐表现有规律的电闪 雷鸣。 (设计意图:通过共同体验、实践加深对这段音乐的理解以及打击 乐器在乐曲中的应用,并增强学生的合作意识。 )
B—b

第 5页 教学反思

1.这段的音乐旋律情绪是怎样的?(轻巧、活泼) 2.试唱主题旋律。 学生聆听音乐回答问题。 3. 分析装饰音、附点节奏对乐曲所起的作用。 学生分析装饰音、附点节奏对音乐的影响。 (设计意图:引导学生关注音乐语言,理解音乐语言。 ) 4. 总结波尔卡舞曲的特点:二拍子、快速、音乐性格轻快活泼、 优美生动。 波尔卡的典型节奏:

五、完整欣赏 1. 欣赏由指挥大师卡拉扬在维也纳新年音乐会中指挥演奏的 《雷 鸣电闪波尔卡》 。

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2. 分析作品曲式结构,得出结论为复三部曲式。 学生完整欣赏作品并用手势表现所听到的主题旋律。 最后梳理主题 旋律,得出曲式结构结论。 六、拓展 欣赏波尔卡舞蹈片段说出波尔卡舞蹈的基本动作特点。 学生欣赏完片段后自己总结出波尔卡舞蹈的特点。 七、实践 请学生模仿舞蹈中印象深刻的动作,教师指导学生学习站姿和基 本舞步。 教师和学生配合即兴表演一段波尔卡。 (背景音乐《手风琴波尔 卡》 ) (设计意图:感受波尔卡的舞姿,使学生对于了解波尔卡的兴趣 更为浓厚。 ) 八、课堂小结 通过这节课的学习,大家已经感受到了波尔卡带给我们的快乐!

第 6 页 教学反思

也会感叹原来大自然中风雨交加、电闪雷鸣的场面也会被演绎的这般 淋漓尽致、娓娓动听。这也许就是音乐所具有的魅力! 推荐曲目: 《闲聊波尔卡》 、 《单簧管波尔卡》 、 《拨弦波尔卡》 、 《香 槟波尔卡》等。


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