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初中体育教学中的游戏活动-论文


初中体 育教学 中的游戏活动 
口江苏省徐 州市第三 十一 中学 许晓丽 

【 关键词 】 初中 体育教学 游戏活动 

那么, 在初 中体 育教学 中 , 教师 应如  何开展游戏教学 呢?笔者认为 , 教师要做 
到 以下 几 点 :  

助的作用 。 游戏 活动不适合作为单独上课  的主教材

, 更多 的是作为辅助配合体育教  学的需要 。为 了弥补主教 材的不足 和缺  陷, 教师可以适 当补充一些与教材相适应  的游 戏活动 ,使 之与主教材 内容相得益  彰。 游戏 活动要有利于对主教学内容的学  习, 为主教 学内容做铺 垫。例如 , 在教授  “ 跳高” 的 内容时 , 笔者在准备活动环节安  排 了摆腿游戏 、 抛实心球 比赛 等。  

【 中图分类号】 G 【 文献标识码】 A  
【 文章编 号 】 0 4 5 0 — 9 8 8 9 ( 2 0 1 3 ) 1 2 B 一  
0 0 9 5 一 O 1  

第一 , 根据不 同的教学对象选择不同  的游戏 内容 。教 师要根据 不 同学生 的认 

游戏是 以直接获得快感为主要 目的 ,   且需有 主体参与互动 的活动 。 体育游戏颇 
受初 中学生青睐 , 它是一项综合性 的体育  活动, 其 中渗透多种 体育基 本动作 , 是一 

知、 能力 、 素质 、 个性等 方面 的特 点 , 选 择  不 同的方法进行有针对性的教学 , 以促进 
学生的全面发展。例如, 七 年 级学 生 大 多 

喜欢模仿 和表现 自己 , 因此 , 教师可 以选  择一些 动作 简单 易学 、 难 度不大 、 规则 简 

种集乐趣 、 智趣 于一 体的健康 的体育活动 
方式 。初中体育教师适当开展游戏教学 ,  

第四 , 组织游戏活动要重视教师 的讲 
解与示范。组织游戏活动时 , 教师要进行 

单的游戏 ( 如 “ 老鹰抓小鸡 ” “ 青蛙过河 ”  
“ 过独木桥 ” 等) , 以满足他们 的运动需求 ,   展示其潜在的体育能力 , 培养其创 新精神 
和 敢 于 担 当 的 品 质 。而 八 年 级 、 九 年 级 的 

不仅能提高学生 的身体素质 , 激发学生 的  体育学 习兴趣 ,还能培养 学生 的坚强意 
志、 创 新精神 、 竞争与合作意识等。 教师要 

清晰 、 明确 的讲 解和准确 、 标准 的示范演  示, 充分发挥教师的教学主导作用 。讲解 
主要 是向学生讲 清楚游戏名称 、游 戏方  法、 动作要 领 、 运动路线 、 交替 信号 、 规则  要求等。教师讲解时 , 要抓住教材的关键 

发挥游戏活动在体育教学中的作 用 , 就要  合理选择游戏的内容和形式 , 并科学地组  织教学 。值得 注意的是 , 游戏本身不是教 
学 的 目的 , 而 是 实 施 教 学 的一 种 手 段 。教 

学生思想 相对 复杂 ,身体成长速度很快 ,   因此 ,教师可 以选择一些运动量较大的 、   有一定难度 的 、 技巧性较强 的 、 规则 比较  明确的 、 竞争性 较大的游戏 活动 , 如运动  障碍接力 比赛 、 运球接力 比赛 、 跳绳接力 
比赛 等 。  

点, 突 出重点 、 难点 , 讲 解语 言要 准 确精 
炼、 生动形象 、 富有情趣和感染力。 示范的  目的要明确 , 示范的位 置 、 方 向要正确 , 最  好是 教师示范后引导学生也做一遍演 练 ,   以便 了解学生 的掌握情况 , 教师还可 以根  据具体情 况进 行重复示 范 ,强调动作 要  领。在教学 中, 教师可 以先讲解 、 后示范 ,   也可以边 讲解 、 边示 范。 讲解与示 范二者  是 相互 补充 、 相 辅相 成 的 , 应 密 切配 合 ,  
有 机互动 。  

师应该根据教学 目的和学生的身心需 要 ,  
在 课 堂 上 适 当 补 充 一 些 活泼 的 、 实 用 性 强 

的游戏来 帮助学生巩固 、 提高某些基本的  体育技术与技能。   体育游戏 活动具有锻炼身体 、 提高技  能、 开发智力 、 发展个性等作用 , 不 管是 趣 

第二, 根据不 同的运动场地 , 选 择不  同的游戏 内容 。 不同学校 的教学设施条件  不 同, 安排的教 学内容也不一样 。在体育 

教学 中 , 运 动场地 、 体 育器材是组织 体育 
游戏 活动 的必备条件 。所以 , 教师要因地  制宜地组织体育游戏活动。 体育游戏活动  要根 据学校实 际的体育设 施条件来 进行  设计 ,如笔者根据本校运动场 的条件 , 组  织 了篮球运球接力 比赛 , 让学生进行分组  比赛 , 充分利用 已有场 地开展教 学 , 一 方  面锻炼 了学生的快速反应 能力 , 另一方面  培养 了学生的团队意识 和合作意识 。  
第三 , 游 戏 活 动 应 配 合 主教 材 发 挥 辅  

味性 游戏 、 智力性游戏 、 活动性游戏 , 还是 
竞 争性游戏 , 虽 然侧重点不 同, 但其 目的 
是 一 样 的 , 即促 进 学 生 的身 心 健 康 发 展 。  

总之 , 体育游戏活动是初中学生喜爱  的活 动之 一 , 笔者认为 , 教师根 据教学 的  实 际需要 , 从 学生实 际出发 , 从 教学 内容 

游戏 的规则性很强 , 要求 具有不 同特点 的  游戏者在 同一条件下竞争和表现 。 教师必  须要让学生遵守这些规则 , 并 自觉在规则  的约束下快乐游戏 。 一旦有人不遵守游戏  规则 , 破坏 游戏 的组 织和实行 , 教学将会 
前功尽弃 。  

出发 , 精心 设 计 体 育游 戏 活 动 , 能促 进 
学生 的身 心健康 发 展 , 提 高初 中体 育教 
学质 量 。   ( 责 编  雷 靖)  

0 
匠重豳 圈髓■ 


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