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德育处发言 课程改革进行了已一年有余,德育处同志通过外出培训学 习,在校培训学习,德育处内部交流讨论,采取了诸多措施,在 实施中发现问题,进行调研,不断提高。 确立了以“传统文化为主线, 以儒家文化为核心”的德育建 设主题,确立了立人教育的四大支柱:身体健康、心理健康、道 德规范、社会适应。德育的主题和支柱明确,有了实施的方向和 灵魂。 在高效课堂改革中,我们加强了学生的“三力”建设,也就 是学生自主学习能力、自主生活能力、自主管理能力的建设。在 自主管理方面我们做了如下工作: 建立行政管理小组,每个班实行常务班委、值周班长、值日 班长制度,实行班务承包制,班级管理权适度下放,“人人当班 长,个个是主人”,我为人人,人人为我。从自律、自理开始走 向自强。要让每一人当班长,使每一个人站在班级最高领导的角 度来为班级负责,维护班级利益。让学生换位思考,学会体谅别 人, 在体验中成长。 这样可培养学生的责任心, 对自已负责之心, 对集体负责之心,对国家负责之心,都要从最小的事情做起。 每个年级有年级自管会,对各年级进行管进考评。行政管理 小组与传统班委的根本区别在于管理的自主性。 在班主任的指导 下,行政管理小组自主管理,学会自主、自立、自强,在自主管 理中学习管理,给学生自由成长的广阔空间。 传统班委是班主 任的班委,难以发挥学生的自主性,给学生的真正的锻炼很少。 建设建立高效学习小组,六人分一组,有小组长和学科小组 长,组内也是人人有事做,事事有人做。 我们还做了以下具体工作: 1、 制定了“三力”建设制度并对各班主任及班长多次进 行了“三力”建设培训,也就是学生自主学习能力、 自主生活能力、自主管理能力的建设。

2、 3、 4、 5、 6、 7、

多次培训、指导各个班级的小组建设。 成立了学校自管会、年级自管会、公寓楼自管会。 高一、高二年级都进行了班级文化建设评比活动。 布置班级外墙文化的建设并及时更换。 组织了班级文化建设评比 行行了班主任和科任老师参加的小组建设推进主题班 会 8、 对德育课内容进行调整,对自主管理进行学习 制度建设 制定了《靖边中学德育量化补充规定》 (班级文化建设 自主管理进行考评)《靖边中学德育教材》《三力建设 》 、 ( ) 《靖边中学小组建设推进方案》 为进一步推进高效课堂,加强自主管理,加强班级文化 建设准备做好以下工作: 1、 领导包班制度。 2、 加强小组建设及小组运行落实情况。 3、 补充、完善高校课堂的班级管理制度。 4、 进一步加强班主任与科任老师的沟通与联系,加强小 组建设 5、 开一次小组建设交流会 6、 开一次小组建设评比会 7、 确定一有关小组建设的校级课题,进行研究,早出成 果,指导高效课堂。 靖边中学德育处


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