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班主任工作


班主任工作交流
稀土中学 史 婷 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中坚力量 和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。所以说,一个班的 好坏与一个班主任的工作关系十分紧密。那么怎么去管理好一个班呢? 一、作为一个班主任,应该与学生建立良好的师生关系 师生关系是以“教”与“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系,校园里的各 种群体关系中,

师生关系是最主要、最根本的关系.和谐的师生关系,是指教师与 学生在整个教育活动中双方民主平等交往、和睦相处、互相关心、尊重、理解、 信任、教学相长而呈现出来的一种状态。 和谐的师生关系是满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证 , 是和谐社会的缩影。和谐的师生关系是提高教育教学质量的良好起点。中学生已 经初步形成独立的人格,独立的人生观和价值观,所以一个老师第一就是要尊重 学生,真诚关心和爱护学生,用情感去教育学生,去感染学生,滋润学生的心田; 感化学生的心灵。在思想上、学习上、生活上等给予关心,增强师生情感交流, 让学生学习有一个温馨和谐的场所, 这样他们才能好好学习, 才会有学习的动力。 1、敬业奉献,以身立教 教师的道德首先表现在对教育事业的忠诚上,教师只有对自己的工作有了正 确的认识,对它产生深厚的感情,才能对自己的工作有强烈的自豪感、使命感, 从而严格要求自己,坚守教育岗位。教师只有以身立教,为人师表,才能确立自 己在教育中的地位,在学生心目中的地位。 2、以爱动心,拉近距离 热爱学生是教师职业道德的核心,是建立和谐的师生关系的根本。对学生冷
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漠,缺乏热情,绝不是一个好教师。教师对学生的爱,是一种巨大的教育力量, 也是一种主要的教育手段。教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱,才能搭起师 生之间感情的桥梁,使学生乐意接近教师,愿意接受教师对自己的教育。教师对 学生的爱应该表现在对学生的学习、思想和身体的全面关心上,处处想学生之所 想,帮学生之所难,做他们的贴心人。教师对学生的爱,不能只挂上嘴上,要落 到实际行动中。比如,学生病了,可以打个电话通知家长;时时注意天气情况, 提醒学生添减衣服;也可以在办公室备点纸杯,在学生不舒服的时候,至少可以 做到递一杯热水;这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。 这可以与学生引起感情上的共鸣,拉近教师与学生的距离。

二、要建立一个好的班规,规范学生的日常行为 作为班主任,在平时的班级管理中,我们要注重培养学生基本的规则意识。 我们需要帮助学生确立正确的基本规则观, 让每个学生都知道“我该怎么做”, “我 不能这样做”,从而形成积极向上的学风和班风。在学期初,可以组织学生认真 制定班规,使学生认识到没有好的班规,没有严格的行为规范,就没有一个优秀 的班集体。制定班规时,实行广泛的民主,先由班、团干部制定出讨论稿,印发 给学生,组织大家反复讨论,收集、整理大家的建议和意见,然后定稿。班规的 内容不有损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的内容。班规 具体,可操作性强,例如制定“管理制度奖惩办法、清洁承包责任制、课堂纪律 连带责任制、午休纪律分管制、作业质量天天报、班级日记人人记”等等。通过 制定规范化,制度化,经常化的班规,学生养成良好的文明习惯和行为规范,建 立了良好的班风,达到“真正的教育是学生的自我教育”的目的。 1、制定规则,重落实。
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我们的学生都很聪明,也很会耍小聪明,假如教师的执行力一旦形同虚设的 话,他们就会乘虚而入。因此,我们对学生应该做到言必行,行必果,“说到做 到”让学生对我们的规定不敢懈怠。如早晨进行自主阅读,不能随意地走动和吵 闹,教室必需保持安静;课堂上专心听讲、积极发言,课后有统计,不能只做“录 音机”、“旁观者”;作业及时完成和上交,做到天天清(对于不按时完成作业的学 生,我有一本记事本随时地记下其名字,这样查起来又方便又简洁,不必再三地 询问,可以直接找到该学生。 )不允许学生存有侥幸心理,随时随地地检查和督 促,让所有学生逐步达到习惯成自然的境界。 2、落实规则,重表扬,以一促全。 在学生明白什么该做,什么不该做的基础上,执行的过程中还有很多困难, 毕竟要让所有学生具有很好的自制力不是一朝一夕的事。于是,激励和表扬是必 须要做的工作。学生喜欢表扬,喜欢得到老师的肯定,也许只是一次不经意地表 扬,却可以让学生激动良久,从而有了积极向上的动力,同时也可以让一些原本 有点想自暴自弃的学生看到了希望的曙光,有了上进的信心。肯定并认可他们的 闪光点, 使他们具有上进的动力是激励和表扬的目的。 当然表扬也不能泛滥成灾, 要适可而止。 3、树立榜样,贵坚持。 身边的好榜样往往能激起学生的竞争意识,产生一股不服输的劲儿,而且身 边的榜样也让学生觉得这样的要求并不高,只要我努力一把就能达成。我要求学 生自己在班里找一个追赶的对象(这个追赶的对象与自己相比不要太远,应该是 与自己不相上下的同学。 )自己制定计划如何来超越他。目标不要定得太高,应 该是自己努力一把可以做到的。当学生真的达成目标时,便告诉他要坚持,就如 毛泽东说的那样“做一件好事是容易的, 难的是一辈子做好事”, 而“努力一次也是
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容易的,难的是一直努力。 “榜样+坚持”让学生不再恣意地学习和生活,各项规 则也就在班中蔓延开来,逐渐形成了具有良好习惯的班集体。 制定规则是容易的,但要真正地落实规则成为一种风气则需要长期的坚持, 其中也必定有反复的出现。 于是, 我们应该经常要学生问自己这样一句话——“今 天我做到了,明天我还能继续坚持吗?”我想,假如学生真的能坚持去做的话, 那么让规则成为习惯是早晚的事。 三、在教育学生中不失时机地赏识学生,表扬和鼓励学生。 发挥学生的创造力和自我管理的能力。每个人都是希望得到别人的赞扬。学 生也是一样。很难想象一个成天被挑剔的人,垂头丧气的人,会有成就感。我们 在工作中能及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励,使他充满自信,激起他学 习的兴趣,让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。对他们的每一点进步,及时地 给予表扬,使他们不至于觉得自己一无是处。对于学习成绩等各方面都表现很好 的学生,经常鼓励他们应向高标准看齐,不要浪费了自己这块好材料。让学生发 现自己的闪光点,让学生对未来充满信心,这就是我做班主任的职责。 四、后进生的转化 后进生的形成有诸多原因,有来自于社会上的不良现象、有家庭教育的失误、有 学校教育上的偏差和过失、有学生自身的原因。对后进生的管理是当前学校管理 中十分棘手而又极为重要的内容之一。 1、真心尊重,平等相待。 使其摆脱自卑感,增加成功的信念。因为学习差,在学校他们常常受到同学 的歧视、教师的嫌弃;在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚,得不到应有的尊重 和爱,感情上常常和周围环境格格不入,自我感觉是班级中的“二等公民”。要消 除这种隔阂和对立,重要的秘诀就在于尊重。老师要发自内心地尊重他们,与学
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生建立一种互相尊重,互相依赖的亲密真挚的情感关系,老师热切的期望、成功 的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中,促使他们战胜自卑, 增强信心。 2、多表扬鼓励,少批评贬抑。 教师往往是他们心目中的“权威”,如果老师对他们的评价是积极肯定的,他 们的自我意识、自我形象一般就要好一些,从而对其取得成功的自信也相对要强 一些。教师尤其要善于发现他们的“闪光点”,充分肯定取得的点滴进步,以点燃 心中的奋斗之火,使他们感到“我还行”,“我还有希望”。 同时,也要在班级同学 之间也要营造平等相待,互相鼓励的学习氛围。一开始,在后进生回答问题回答 的不错时, 我会让同学们掌声去鼓励他们, 现在久了, 同学们已经有啦一种默契, 如果有一道题,是有难度的,而他又回答上来了,同学们会主动去以掌声鼓励他 们。这同时也增强了班级的凝聚力。 3、针对后进生的管理 课堂上,针对后进生通常会采取的方式就是同桌优带差。可是也不能只看学 习成绩,而忽略学生之间的性格差异。有的优等生虽然学习成绩好,但是性格上 也可能存在一些不足,使得他不能心甘情愿去帮助一些后进生,如果忽略了这种 差异,非但不能起到帮助的效果,反而会更加打击后进生的积极性。 课后,差生互相帮助。课后作业小组形式进行,家长监督完成并签字。组内 同学形成竞争机制,并设有进步奖励。 五、重视家庭联系,形成教育合力 问题出在学生身上,根子出自家长身上。转化问题生,必须转化在教育子女 上存在一定问题的家长, 才会收到事半功倍的效果。 加强学校和学生家庭的联系, 密切班主任与学生家长的关系,这对搞好班级教育工作能起相当大的促进作用。
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我们都知道,孩子出了状况,大多数都是因为家庭教育出了问题。我认为家长会 的时候,如果只讲各科目的学习,很多家长会觉得学好数理化语数英是学生的任 务,他们不会意识到家庭教育的重要性。而只有提到家庭教育,他们才能知道孩 子间的差距在哪里,他们的教育又差在哪里。同一个班级的学生,总会有好的, 有差的。对老师来说,这是正常的,好的差的都只是班里的一部分;而对家长来 说,这个好的或者差的就是他们家庭的全部。要让家长意识到这一点,要让他们 知道怎么做是爱孩子, 怎么做是害孩子, 怎样才能使自己的孩子健康成长、 成材, 也让他们知道:教育培养孩子成材,不是学校和教师单方面的事,只有双方互相 配合,共同对孩子进行教育,确立起一种合作关系,使学生一开始就在学校和家 庭两方面的关怀下健康成长。之前提到,在转化后进生的时候,要多表扬鼓励, 同样的,对于家庭教育,对于家长的进步,也要及时表扬。比如我们在开学初建 了家长交流群,平时学生比较典型的作业情况,我们会拍照片发到群里,好的为 榜样,不好的引以为戒。对于坚持检查、督促并签字的家长在群里会单独提出表 扬, 这两个月以来,作为班主任,在平时的工作中学到了不少东西,切切实实的 感受到了一个班主任对一个班级学生影响力之大。班主任工作不易,以后定要多 向有经验的老师多多学习,不断加强自己的管理能力。

2015 年 11 月 18 日

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