当前位置:首页 >> 资格考试/认证 >>

中班语言:散文诗欣赏《捉迷藏》


中班语言:散文诗欣赏《捉迷藏》

中班语言:散文诗欣赏《捉迷藏》

目标: 1.在欣赏散文诗的基础上,理解散文诗的内容和拟人手法的运用,感受散文诗优美的 意境。学习词:静悄悄。 2.尝试运用已有经验,学习用“XX 躲在 XX 里”的句式进行创编,感受仿编诗歌带来的 乐趣,体验成功的快乐。 3.理解散文诗,感受大自然的缤纷色彩。 准备: 经验准备:幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。 物质准备:1.多媒体课件;红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。 2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。 重点:理解散文诗内容和拟人手法的运用,感受散文诗的意境美。 难点:运用“××躲在××里”的句式进行仿编。 过程: 一、谈话导入,引起幼儿兴趣。 师:你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的? 师:捉迷藏的游戏真好玩,太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩,太阳公公会和哪些颜色宝宝 玩这个游戏呢? 二、欣赏散文诗,理解散文诗内容。

(一)欣赏散文第一段。 1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢?(播放 ppt1—4) 2.他们是怎么玩的?是谁把太阳的眼睛蒙起来了?眼睛蒙起来是什么感觉?请你试一 试。谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀?(晚上) 颜色宝宝们是怎么躲起来的?(理解词:静悄悄) 为什么要“静悄悄”地躲起来呢? (二)欣赏散文第二段。 1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了,你们知道他们都躲在哪里吗?(幼儿发挥想象大胆 讲述) 2.我们一起来看看,你猜对了吗?(播放 ppt5—8) 3.颜色宝宝们都躲到哪里去了?(学习用“××躲在××里”的句式回答) 4.为什么××颜色要躲在××里? (三)欣赏散文第三段。 1.颜色宝宝们都藏得好好的,太阳公公会找到它们吗?(播放 ppt9—10) 2.是谁把太阳的手帕解开了?太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢?(白天) 3.师小结:晚上黑黑的什么也看不见,到了白天什么都看见了,太阳公公一下子就把颜 色宝宝们都找到了。 (四)完整欣赏散文诗。 1.太阳公公和颜色宝宝们玩捉迷藏真有趣,我们再来看一遍吧! 2.这是一首散文诗,叫什么名字?你觉得散文中哪个地方最有趣? 3.你们想不想也来说一遍?(幼儿跟随老师朗诵散文一遍) 4.师小结:这首散文诗真好听,把太阳和黑夜说成了两个可爱的小朋友在和颜色宝宝玩 捉迷藏的游戏,还告诉了我们白天和黑夜的区别,真有趣。 三、游戏情境,尝试仿编。

(一)尝试仿编。 1.师:第二天,太阳公公又和颜色宝宝来玩捉迷藏的游戏了,看看这次有哪些颜色宝宝 来玩呢?(紫色、橙色、绿色、红色、黄色)这些颜色宝宝会躲到哪里呢?(幼儿自由 讨论) 2.请幼儿用“××躲在××里”的句式说一说,老师用简笔画的方式记下来。 3.我们把这么多好听的句子一起放到散文里来念念吧! (把幼儿仿编的内容放到散文中 集体朗诵一遍) (二)游戏“捉迷藏” 1.师:现在我来当太阳公公,你们做颜色宝宝,我们一起来玩捉迷藏的游戏,请你选一 个你喜欢的颜色宝宝,然后找个地方躲起来,看清楚你拿的是什么颜色,游戏时要躲到 田野、花园、雪地、树林、大海这五个场景中,而且要静悄悄地去躲,想一想躲到哪里 才不会被“太阳公公”发现。 2.开始游戏:教师蒙上眼睛说:1、2、3、4、5,幼儿躲起来,教师找,找到后问:“X 颜色宝宝躲在哪里?”幼儿答:“X 颜色宝宝躲在 XX 里!” 四、结束。 其实大自然里还有很多漂亮的颜色呢,他们会躲到哪里呢?让我们一起去找找吧!

教学反思: 《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品,作者用拟人、夸张手法,将黑夜、 太阳和各种颜色都赋予了生命,以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找, 各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象,能将孩 子带入一个无限遐想的世界,又能激发孩子欣赏和学习的热情,很适合中班孩子欣赏、 学习。 本次活动我主要采用了直观教学方法,通过多媒体动画,生动形象地展示了散文诗的内 容,帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法,鼓励幼儿大胆想象,发 展其发散性思维。 本次活动我主要安排四个环节展开。第一环节:我以谈话的形式,通过提问直接唤醒孩 子的游戏经验。再引出太阳和颜色宝宝也喜欢玩捉迷藏的游戏,直接导入。第二环节: 欣赏散文诗,这是本活动的重点,分四步进行。先分段欣赏,再整体欣赏。第三环节: 游戏情境、尝试仿编。第四环节:活动延伸。 在教学过程中,为了让幼儿理解本次活动的一个重点词语:“静悄悄”的含义,我先让 幼儿用语言的讨论,再让幼儿用动作来模仿。请一位幼儿静悄悄地走到老师面前,在静

悄悄地回到自己的座位上。使幼儿真正明白了词语的含义,同时为后面开展游戏,静悄 悄地去躲打好伏笔。在提问:“为什么绿色要躲在草丛里?”这一问题时,幼儿的回答 是“绿色和草丛的颜色一样,他们是好朋友,所以绿色要躲在草丛里。”孩子的回答是 多么富有想象力,但显然孩子还没有理解散文的含义,于是我立即跟进提问:“为什么 绿色要躲在草丛里?而不躲在菊花里?绿色和菊花也是好朋友呀。”于是幼儿立即思 考。终于有幼儿举起了小手:“绿色躲在草丛里不容易被发现,如果躲在黄色的菊花里 就很容易被发现。”我立即肯定了孩子的回答。其他孩子也豁然开朗,明白了为什么颜 色宝宝要躲在和自己颜色一样的物品里。以上两点是我在这节课中做的比较好的地方。 这节课的环节设计比较清晰,设计的提问给幼儿许多想象的空间,准备工作做得也比较 充分,教学的重点突出,教学目标也完成得较好,幼儿能积极参与,学习兴趣较浓。但 在最后的游戏环节,幼儿很兴奋,没有听清老师的要求就急着去躲,于是,就出现了红 色躲在雪地里的情况。此时,老师还应强调游戏的规则。 活动的设计和组织中还有许多有待改进的地方,还请大家多提宝贵意见。


相关文章:
中班语言活动:捉迷藏
中班语言活动: 中班语言活动:捉迷藏 目标: 目标: 1、 2、 3、 1、 2、 欣赏散文诗,初步感受诗歌中的有趣意境。 学习仿编诗句:××躲在××里。 体验、...
中班语言《捉迷藏》_图文
中班语言《捉迷藏》_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。幼儿园教学案例模板 幼儿园名称...中班 2017 年 3 月 2.活动目标 1.欣赏散文诗,初步感受诗歌中的有趣意境。 ...
中班语言活动:捉迷藏(诗歌)
中班语言活动:捉迷藏(诗歌)_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。中班语言活动:捉迷藏(诗歌...师:小朋友,你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗? 2.欣赏散文诗《捉迷藏》 。(1)利用...
中班语言:捉迷藏
中班语言:捉迷藏 - 中班语言活动:捉迷藏 活动目标: 1.理解诗歌,学习仿编诗句“XX 躲在 XX 里”。 2.在游戏中运用已有的经验,扩展散文诗内容。 3.感受散文诗...
中班语言活动《捉迷藏》课后反思
中班语言活动《捉迷藏》课后反思 中班语言活动《捉迷藏》课后反思 作为新教师,每月...通过欣赏散文诗,体会诗歌中的游戏意味,感受 诗中丰富和优美的语言,理解诗歌的...
中班语言教案-捉迷藏
3.完整欣赏诗歌。 教师结合挂图,完整说出诗歌内容。 师:太阳和颜色玩捉迷藏真有...中班语言活动——散文诗... 2页 免费 幼儿园中班语言《捉迷藏... 10页 2...
中班语言活动:捉迷藏
二、出示挂图,欣赏诗歌: 提问: 太阳和谁一起玩捉迷藏?(和颜色们)有哪些颜色...中班语言活动《捉迷藏》... 1176人阅读 1页 2下载券 中班语言活动:散文诗《...
中班语言《捉迷藏》
中班散文诗欣赏《捉迷藏》 中班散文诗欣赏《捉迷藏》执教者: 执教者:徐云霄 活动目标: 活动目标: 1、大胆表达自己的意见,学习用诗中的语言回答问题。 2、尝试运用...
中班简案《捉迷藏》
中班简案《捉迷藏》 - 中班语言活动《捉迷藏》 活动目标: 1、感受儿歌语言美、意境美,体验参与游戏的快乐。 2、理解儿歌内容,学习句式 “x 色躲在 xx 里” ,...
更多相关标签: