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小学五年级音乐说课稿


二小教师说课搞
姓名 项目 说 教 材 说 教 法 说 学 法 根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我采取用了模仿教 学,律动、游戏互动等方法使学生快速融入其中。 这堂课,我运用多媒体课件,创设与歌曲相配合的情境,采用了歌曲、乐器与舞蹈 相结合进行直观的教学,充分调动学生的积极性,从而达到教学目的。 《吹起羌笛跳锅庄》是一首四二拍的羌族民歌,旋律进行以四度上扬为其特色,表 现了开朗、活泼的情绪:节奏是前密后疏,形成了一定的对比。易学易唱易记,并 具有舞蹈性,适合边唱边跳。 黄超 班级 五年级 课题 吹起羌笛跳锅庄 内容 时间 2013.9

说 教 学 过 程

我国有 56 个民族,除汉族外都称为少数民族,他们中有很多能歌善舞,其音 乐舞蹈丰富多彩,是中华民族音乐文化中的宝贵财富。在学生进入课堂后,首先我 会播放多媒体课件,让同学们简单的了解羌族的地域特点、风俗习惯、民族乐器和 民族舞蹈。由此激发学生好奇心和探究欲望,再由民族乐器舞蹈和名族舞蹈锅庄引 出所要学习的新歌《吹起羌笛跳锅庄》 。 学唱新歌 首先完整的欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 ,初步体验和感受歌曲的情绪。 再提出问题“音乐旋律有什么特点”让学生带着问题有针对性的聆听,可以帮助他 们更好的感受歌曲。引导到他们发现前面八个小节和后六个小节基本相同。 在教师弹琴范唱,学生轻声跟唱之后,让学生自己试着放声歌唱。在学唱的过程中 若出现问题,我将采用对比的教学法,让学生们自主发现问题并能及时改正 自主探究 拓展延伸 把学生分为两组,引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛,比赛时 当一组用课堂打击乐伴奏时, 另一组的学生演唱歌曲。 比赛结束让学生们进行自评, 在进行客观的互评,让每一个学生主动参与到评价之中,有利于养成整体评价的习 惯。不仅如此还培养了学生的创新精神以及同学之间相互协作的精神。充分调动学 生的积极性, 展开良性竞争与展示。 教授简单的锅庄舞蹈动作, 引导学生边唱边跳。 对于学生们的表现我都给予鼓励,以便增强学生的自信心和表现欲望,也能更好的 调动学生的积极性。


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