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记叙文阅读指导


记叙文阅读指导 一、怎样把握文章的线索
线索是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将材料组织起来,形成一个有机制整体。 1、以时间的变换为线索。 如《伟大的悲剧》就是以时间的推移为线索,记叙了斯科特和他的队员悲壮失败以及覆灭。 时间标志是:1912 年 1 月 16 日——1 月 18 日——2 月 17 日夜 1 点钟——3 月 2 日——3 月 21 日——3 月 29 日。 2、以地点的推移为线索。 如《从百草园到三味书屋》 ,从题目“从??到??”就可看出,由一个地点转到另一个地 点,人物活动空间很大。 3、 以时间的变换为线索和以地点的推移为线索有时又是交叉不可分割。 如 《登上地球之颠》 中登山运动员的行踪: 在 8500 米——第二台阶处——要“死亡地带”的高度上——8830 米 左右的地方——峰顶。 4、以人物的行踪(见闻)为线索。 如《最后一课》一文就是以“我(小弗郎士)的见闻和感受为线索”。 5、以一件事情为线索。 如《皇帝的新装》一文情节发展的线索就是:皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿 新装——展新装。” 6、以一物为线索。 一物是指作品中所描绘的具体事物。如《羚羊木雕》一文的线索是围绕“羚羊木雕”来展 开的,它在文章结构、实现主题、塑造人物方面都起着重要的作用。 有时,一物还具有象征的意义的事物。如《爸爸的花儿落了》一文。“花儿落了”一语双 关,既指爸爸种的花落了,又指爸爸的生命。 7、以作者的思想感情变化为线索。 如《生命生命》一文,就是以“我”对蜜蜂的情感变化为线索:厌倦地赶走——没有耐心 的拍打——内疚的观察——由衷的敬佩。 《阿长和三海经》一文就是以“我”对阿长的感情 变化为线索:憎恨、讨厌——敬重、爱戴(阿长) 。 8、以某一问题为线索。 如《驿路梨花》一文,就是以“谁是小茅屋的主人?”为线索。 9、另外,有的记叙文不只有一条线索,而是灵活的,巧妙的运用多个线索。如明线和暗线 相互交织,主线和副线相互交织。文章《藤野先生》一文就有明线和暗线两个线索:明线 是,鲁迅和藤野先生的交往,暗线是鲁迅的爱国主义思想感情。

二、记叙文的顺序
记叙文的顺序一般包括顺叙、倒叙、插叙、补叙

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1、顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。 比如: 《从百草园到三味书屋》 、 《丑小鸭》 2、倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从 事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。 比如: 《羚羊木雕》 注:倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述 ,而是除了把某个部分提前外,其他部分都按正常 顺序叙述。 3、插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线 索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。 如: 《爸爸的花儿落了》 《紫藤萝瀑布》 《从百草园到三味书屋》 4、补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充 交代。 如: 《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节,叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了 生辰纲。看到这里,读者自然生疑:同一桶酒,贩枣客商喝得,为什么杨志等人就喝不得? 这时,作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名,并介绍了使用障眼法、当面吃酒 以瓢下药的经过。这样,通过补叙使得事件真相大白。由此可见,补叙实际上是在叙述时, 故意“藏”去若干片断,到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来,使读者恍然大悟。 通过这一“藏”一“亮”,造成叙事的波澜。

插叙与补叙的区别
1、插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件本身的完整性,补叙补入 的则是基本事件发展之中的有机环节,去掉它会影响事件本身的完整性。 2、补叙可以在篇中,也可以在篇末,而插叙只能在篇中,不能在篇末。 3、补叙大都无情节,前后不必有什么过渡的话。

三、标题的作用
1、概括文章的主要内容,如《观舞记》 《闻一多先生的说和做》 。 2、作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开) 。如《背影》 3、作者感情的出发点。 4、具有象征意义,如《华南虎》 。 5、一语双关。如《爸爸的花儿落了》 6、是全文的“文眼”(提示文章中心) 。 7、吸引读者兴趣。

四、环境描写的作用
对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写,被称为是环境描写。 作用: (1)交代时间与地点,如 P181《登山地球之巅》的开头部分; (2)烘托出什么气氛,衬托出什么情感,如《伟大的悲剧》中对南极气候环 境的描写; (3)提供背景,为下文作铺垫,如《社戏》的开头部分。 (4)推动情节发展,如:P20《爸爸的花儿落了》第 55 段对夹竹桃花落的环境描写。 ? ? ?

五、句子赏析
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考卷中对语言赏析类试题的提示,可以归纳为:看语言表达,看内容情感,看写作 方法等,且都必须说明表达效果(或“表达作用”) 。 赏析的落脚点是内容加形式。 从形式上来看,可从修辞、句式、词语运用、结构、写作手法等方面赏析 1、从修辞角度来看,常见的修辞有 8 种(比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、 设问、反问) 。 如:油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。 ( 《从百草园到三味书屋》 ) 赏析:这句话运用了拟人修辞,把油蛉和蟋蟀人格化,“低唱”、“弹琴”生动形 象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听,写出了百草园充满生机,有无限的乐趣。

? 例句 2.2008 中考阅读题《伟大的悲剧》(节选)中的题目(第 15 题) :联系上下文,说说 第①段中的“心中的海市蜃楼”的含义。 赏析:这个句子运用了比喻的修辞手法,把“心中浮现的美好事物”比作“心中的海 市蜃楼”,两者相通之处是“再也无法拥有”,“心中的海市蜃楼”生动形象地表明了斯 科特此时心中浮现的却再也无法拥有的美好事物。 2.从特殊句式入手赏析。 (1)从句式特点入手赏析。 常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。 如:其中似乎确凿只有一些野草”,句中的”似乎“和”确凿“矛盾吗?为什么? 赏析:似乎”与“确凿”两词不矛盾,因为是作者回忆童年,记忆不太清晰,印象模糊, 所以用“似乎”;而追忆儿时的百草园的确有一些野草,所以用“确凿”一词。所以不矛 盾。 3.从词语运用的角度赏析。 很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出 来的。抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法。 例:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(《春》) 赏析:“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已 悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意 识,有了情感。“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,强调突出小草嫩绿的特点;使句子变得生 动活泼,富有生气。 4、从结构作用的角度赏析。 一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子 就起到此方面的作用。一个句子在结构上的作用常见的有 6 种:总领下文、承上启下(过 渡) 、为后文作铺垫、前后呼应(照应) 、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心。等。 我们应该抓住总领句、过渡句、总结句,分析其在结构上的作用。 如: 《从百草园到三味书屋》的第九段的作用 承上启下,很自然地从百草园的童年生活过渡到三味书屋的私塾生活。 5、从写作方法上看句子

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可从三个方面考虑:看句子选用的表达方式,看句子采用的描写方法,看句子运用的 表现手法等。 例:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候。” 赏析:作者直抒胸臆,鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂,表明了作者积极向上的 人生态度。 例:它(镰刀头羊)走了上去,消失在一片灿烂之中。 赏析:灿烂的彩虹不仅仅指彩虹,还象征着头羊斗争的行为与高尚无私的精神的闪光。 6、从内容情感上看句子 每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的 答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分。 例:真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的的好豆——也不再看到那夜似的好戏 了。 赏析:豆是普通的豆,戏是普通的戏。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,是作者 对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境 界的渴望和追求。

六、语境义的理解(即:语境解释,在文中的含义)
语境义不是只词语在字典中的含义,而是指在某一特定语境下词语的含义,要理解 语境义,可从以下几个方面入手: ? 1、语言环境 2、社会环境 ? 3、自然环境 4、文章中心 ? 考查角度: 1、理解词语的浅表含义(词汇义) ; 2、结合语境理解词语的深沉含 义(如:语境义、比喻义、引伸义等) ; 3、品味词语的运用之妙或说明选用词语的理由。 【例 1】李时珍是大家所熟悉的著名医学家,他一生奔波于祖国的大江南北, 耗尽毕生精 力才著出对世界医学有极大贡献的《本草纲目》 。今天,那些有巨大 成就的科学家也无不 是依靠“勤”才为人类做出贡献的。我国的数学家陈景润攀 登数学峰巅摘取数学皇冠明珠 的事迹,早在人们中间广为传颂。他的成就不也是 靠“勤”吗?那整整六麻袋的稿纸就是 他“勤”的最有力的见证。可见,任何一 项成就的取得都是与勤奋分不开的。这一点,古 今中外,概莫能外。 问:最后一句中“这一点”指的是什么?“概莫能外”的意思是什么? 【解析】这两题都是考查对词语浅表意义的理解。 1、 任何一项成就的取得都是与勤奋分不开的; 2、一概都不能例外。 【方法提炼】理解浅表含义可用 “词义替换法 或“分解合并法“ 【例题 2】古人云:“腹有诗书气自华。”读书对于人来说,就像吃饭喝水一样 不可缺少, 我们可以从书中汲取无尽的精神力量——一种激荡在我们的血管,充盈于我们的周身,又 从我们的每一个毛孔里散发出来的气。 问:文中“从毛孔里散发出来的气”中的“气”具体指的是什么? ?

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【解析】这也是一道考查对词语特定含义理解能力的考题,考查对词语特定含义理解能力 的考题 。 “气”说起来虽然是很玄妙 但句中给了我们很明显的提示,只要细细一下破折号前后的句 子就能很快得出答案。 精神力量 【方法提炼】理解特定含义,要根据上下文词句间对应关系 上下文词句间对应关系。 【例题 3】一个六人组成的考察队在可可西里无人区突遇暴风雪,迷失了方向。 天渐渐黑 下来,老队长神色凝重地告诉大家,如此恶劣的天气,营救工作根本无 法进行,我们必须 设法熬过今晚才有获救的可能。大家的心一下子跌到了无底深渊。谁都明白,这里夜间温 度将降到零下 37 度,要想在野外熬过一夜几乎是不可能的。联系下下文,说说“无底深 渊”比喻 的心境。 【解析】本题考查对词语比喻意义的理解。根据前后文所述的特定环境,其比喻意义不难 推断。 失望到了极点 【方法提炼】理解比喻义,要分析喻体和本体的相似性,找出本体。 【例 4】就在诅咒洪水的肆虐时,我眼前一亮,忽然发现远处的淤泥堆上,像 是谁散落了 十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去,它们婀娜娇艳,翠润如玉。在这百 里泥沼中不可能有四 季葱苗!我不顾一切,从没膝深的淤泥中趟了过去,走近一 看,其中竟还有两朵三朵白色 的小花。凑上去,一缕淡淡的清香,沁人心脾!我 竟大声叫喊起来:这里有抗御洪水的英 雄! “其中竟还有两朵三朵白色的小花”一句中的“竟”表露了作者发现兰花时怎 样的 感情? 【解析】这一题是考查理解品味词中蕴含的思想感情,是对词语深层含义理解的一种。 结 合文中特定的环境和“眼前一亮”“不可能” 不顾一切”“大声叫喊”“英雄”等词,就 能领悟到作者发现泥沼中的小花时那种惊讶、喜悦、敬佩之情。 喜悦、敬佩之情。 惊讶、 欣喜(敬佩) 【方法提炼】品味词中蕴含的思想感情,要结合描述的语言体会。 【例题 5】然而, 尽管菜摊上的菜都是一色的新鲜嫩绿, 但买菜的人多自己动手。 这时, 卖菜人的手便是多余,在空中愣了一下,然后,徐徐地缩回去,眼睁睁地看买菜人的手挑 三拣四,把摊子翻个遍。若是你摇摇头走开了,你背后的目光便暗淡下 来。如果你仔细点, 定会听到一声轻轻的失望的叹息。此时,我总觉得:他们好可怜,不买他们的菜,仿佛做 了件亏心事。 对卖菜人的动作、神情的描写用了哪些词语? 这些词语中有些用得很准确, 很传神,请举一例说明 【解析】找富有表现力的动词、形容词来赏析均可。 如:用“愣”“缩”写手的细微动作, 准确、传神地写出了卖菜人的热心遭到冷 遇后的尴尬与无奈。 【方法提炼】品味词语妙用,格式:用??动词(形容词) ,准确、传神(形象、生动) 写出 了??。 可从表达效果和内容效果和内容效果两方面来赏析,运用修辞的,则可抓 住修辞分析。 【例题 6】词语选用 等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又 找 来 了。 (朱自清《背影》 ) 这里“找”字能否换成“看”字? 【解析】1、不能。2、“看”是普通地“望”,而“找”则是带有目的性地看。3、在这里,

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父亲的背影混入到人群里后,“我”仍带有目的性地寻找他的背影,“找”更能准确传神 地写出我对父亲的依依不舍之情。 【方法提炼】思路:先判断选词,后区别词义,再结合语境具体分析所选词的妙处。

方法归纳 ? (1)理解浅表含义,可用 “词义替换法”或“分解合并法”; ? (2)理解特定含义,要根据上下文词句间对应关系; ? (3)理解比喻义,要分析喻体和本体的相似性,找出本体; ? (4)品味词语中蕴含的思想感情,要结合描述的语言体会; ? (5)品味词语妙用,抓富有表现力的词从表达效果和内容效果赏析,若 运用修 辞则抓修辞分析; ? (6)词语选用,先判断,后区别词义,再结合语境具体分析所选词的妙 处。

七、语段的作用
1、位于开头 (1)点明主旨,领起下文。 例如:吴唅《谈骨气》一文,第一段即独句段:“中国人是有骨气的。” 再如: 余秋雨《都江堰》一文,第一段为:“我以为中国历史上最激励人心的工程不是长 城,而是都江堰。” (2)设置悬念,吸引读者。文章往往采用倒叙形式,以达到此目的。 例如:鲁迅的《祝福》一文,先写祥林嫂死了,然后追忆祥林嫂生前的事。 (3) 、蓄势(张本,铺垫) ,奠定感情基调。 不直接点明观点,而是为观点的出现服务,引出观点,或者为下文的叙事与抒情奠定 感情基调。 例如:朱自清《荷塘月色》 :“这几天心里颇不宁静”为下文游荷塘做铺垫,并为下文 抒发淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织的感情奠定基调。 (4) 、点明思想感情变化的线索。 例如:杨朔《荔枝蜜》从“被蜜蜂蛰了一下,从小怕蜜蜂”到对蜜蜂“有好感”到“作者 在梦中变成了一只蜜蜂”,表明了作者的感情变化过程。 2、位于中间 (1)承上启下的过渡作用。 如: 《从百草园到三味书屋》的第九段。 (2)渲染,烘托气氛。 如: 《登上地球之巅》中间的景物描写。 3、位于末尾 (1)总结上文。议论文中往往在结尾部分,如《闻一多先生的说和做》的结尾。 (2)呼应上文。前后呼应,使文章结构完整,如《猫》 。 (3)点明主旨。升华感情,深化主题,如《社戏》 。 (4)含蓄地表达主旨。往往是借助象征性的景物描写。

八、答题意识:

1、原文意识

2、分点意识

3、工整意识

4、审题意识

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