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沂蒙山小调教案


七年级音乐课第五单元 小调集萃 沂蒙山小调
教学目标: 1、能认真欣赏音乐,体会歌曲的特点,有感情地演唱《沂蒙山 小调》 。 2、通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式,引导学生感知音乐、 体验音 乐情绪,参与歌曲演唱和艺术创编活动。 3、通过体验音乐之美,让学生在讲情画意中感受歌曲风格,增 强学习民族音乐兴趣,培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。 教学重点:演唱歌曲《沂蒙山小调》 教学难点:歌曲创作“鱼咬尾”手法,艺术创编活动 教师活动和教学重点内容: 一、情景引入 1、介绍中国民歌体裁:劳动号子、山歌、小调等。 劳动号子: 产生并运用于劳动中, 并和劳动节奏密切配合的民歌。 演唱形式:一领众和。 山歌:山歌是反映劳动者在山野、田间、牧场即兴抒发思想感情 的一种民歌。歌者可自由地抒发情感,往往是随想随唱,脫口而出, 节奏自由,不受劳动节奏的限制。 小 调:又称“小曲”“小令” ,是我国民歌的重要体裁之一,流

行于城镇和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。 2、播放歌曲《沂蒙山小调》

同学们好! 听下面这首作品, 你们猜一猜的是属于哪类体裁? 哪 个地方的歌曲? 小调 山东民歌

山东的沂蒙山是个风景秀丽的好地方, 大家想不想领略一下那儿 的自然风光? 好,就让我们一起走进沂蒙山。 播放图片。 你们觉得沂蒙山美吗? 对, 沂蒙山不仅景色优美, 而且民风淳朴, 特别是那儿的歌更美! 今天,老师就带给大家一首非常好听的山东民歌——《沂蒙山小 调》 。 二、时间阶段 1、介绍创作背景 《沂蒙山小调》诞生于抗战时期,为配合八路军打击反动地方武 装组织“黄沙会”,由团员李林谱曲,阮若珊作词,创作了民歌《反对黄 沙会》 。后来经过不断地修改加工,便成了今天传唱大江南北的《沂 蒙山小调》 。 2、同学们先跟着音乐学唱一遍《沂蒙山小调》 ,想一想这首歌曲 反映了什么样的内容? 应该用什么样的情绪演唱? 内容:生活气息浓郁 情绪:咱们地

同学们还发现没有,这首歌有 2 个拍号,一个是 3/4 拍,另一个 是 4/4 拍,看看这里,还有这里,说明这是一首变换拍子的民歌。 带领学生唱一遍乐谱 然后带领学生一句一句的学唱歌曲 这首歌每句歌词的结尾有什么共同点?(衬词“哎” ,拖腔)我 们把它唱得更突出一点,更能表现山 东民歌质朴、淳厚、强悍、粗犷的特点。 3、同学们注意看歌谱,这首歌有四个乐句,它有起、承、转、 合四个乐句结构而成。第一乐句的起头,第二乐句的承上启下,第三 乐句的变化以及第四乐句的结束,符合作品的程式、发展、结束的逻 辑,这是一首一段体的民歌。 4、通过前面的唱谱练习,同学们有没有发现,歌谱中的第一乐 句的最后一个音与第二乐句的开始音是不是相同, 再看看第二乐句和 第三乐句呢?对,也是相同的,这就是咱们中国传统民歌的创作手法 ——鱼咬尾, 前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的音 乐结构,好像是一条鱼咬着另一条鱼的尾巴,它是中国传统音乐的一 种结构形式,多有趣呀。 5、考考同学们 这首歌的语言特点:衬词 方言较多

那这首歌的旋律特点:婉转 流畅 细腻 6、好,同学们一起跟个音乐,学唱一遍《沂蒙山小调》看能总 结出来多少小调的特点?

结构:短小、工整,多为一段体; 旋律:婉转细腻而流畅,拖腔的应用; 语言:衬词、儿化音、方言较多,地域性强。 内容:生活气息较强。 今天,老师非常荣幸地和大家一起走进歌声的海洋,让自己获得 了音乐的美好享受。 在我国的民歌宝库中, 还有许多像 《沂蒙山小调》 这样优美动听的歌曲,希望今后还有机会能和大家一起共同学习。


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