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掌握学习策略 提高学习效率


“掌 握 学 习 策 略

提 高 学 习 效 率 ”主 题 班 会

活动目标: 1、提高学生的自我要求意识,端正学生的学习态度。 2、强化学生的时间利用意识,规范学生的学习行为。 明确学生的作业规范意识,提升学生的学习效能。 活动设想: 以情境的激发为基础,通过对开学以来的学生学习方面存在的种种问题的梳理,指出存在问题 的症结所在,在榜样示例、同学交流中,有的放矢地重点提出关于时间利用、听课效率、作业质量 等方面的要求和建议。 活动时间: 第五周班会课。 活动过程: 一、情景渲染 同学们跨入开明中学之门, 成为光荣的淮中 07 级学生已经一个多月了。 经过这一个月的中学生 活,同学们一定是感触很多吧?学习的课程变了,学习的内容变了,学习的环境也变了,随之带来 的学习方法也应该发生变化。目前,在学科学习方面你有着哪些困惑或者麻烦吗? 二、问题呈现 从同学们的发言中可以大体概括出存在的以下几个问题: (1)学习的节奏跟不上,好像作业一下子就多了起来,时间总不够用。 (2)在没有具体学习作业情况下,好像有很多事,但又不知道该做什么。 (3)课堂上不知应该怎样听课才能更好的适应中学课堂学习。 (4)作业的准确率一直提高不上来。 (5)作业也做了不少,考试却总是不能有所突破。 三、交流讨论 同学们觉得面对这些问题我们可以通过哪些方法来解决呢? 四、总结归纳 (1)时间利用的自主性 自我制定切实可行的每日时间分配利用表。将每日时间按自己的行为过程进行详细划分:哪些 是固定时间,比如吃饭,睡觉,上课等;哪些是作业时间,如自习课,晚上在家;哪些是休息时间, 如中午饭后;哪些是机动支配的零散时间,如早读前,中午到校后,课间休息时等。 其中特别值得利用的是零散的机动时间。每天晚上做一个自我反省统计,今天我利用了哪些零 散时间?做了哪些学习工作? (2)听课参与的专注性 中学课堂容量大,灵活度高,它更需要同学们在课堂学习中注意力更加高度的集中,要提高听 课的有效性,可以做好这样的几个方面: ①课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具,提前两分钟坐在课桌前,简要回忆和复习 上节课所学的内容,也可翻阅本课要学习的有关内容。 ②听课要抬头,目光尽可能专注老师,盯着老师的一举一动,聆听老师的每一句话,并在心中 尽可能重复老师的话。

③笔记记录要尽可能详实。按照不同学科老师的具体要求,认真做好课堂笔记,并及时复习巩 固。语文课,不仅记老师的板书更要记老师的分析,特别是老师重点强调的或总结性的语言;英语 课,重在跟老师一起朗读训练,记下老师重点强调的语法知识点,并记录典型例句;数学课,与老 师同学一起思考,积极探索并总结数学规律,能不断的正反推论,有重点地记下老师与同学总结的 内容。当听课思考与记录笔记发生矛盾时,要以听课思考为主,下课后及时补上笔记,养成与同学 交流笔记的习惯,以便补齐缺漏。养成读笔记的习惯,经常想读课本一样来诵读笔记。 ④要努力当课堂的主人,积极参加课堂讨论。课堂是我们学生自己的,给自己一个目标如果每堂课 没有至少举 5 次手或回答一个问题,那么这堂课我们的学习就是不合格的。 ⑤ 敢于质疑,只有敢于提出自己的看法,才能会的真正的知识积累。 (3)作业完成的规范性 ①有一个良好的作业环境。不许边看电视、听音乐、聊天,边写作业。 ②先复习后作业。每天写作业前将课本或笔记翻阅一边,回顾一下主要的学习内容和重要知识 点,然后在写作业。 ③不犯低级错误。因审题而犯的错误均属于低级错误。 ④严格执行各科作业规范。不犯低级错误、书写工整认真、卷面整洁规范、按时独立完成—— 达标作业准确率达到 90%——95%、书写美观,内容丰富,有自己独特的思考或见解——优秀作业。 ⑤错题及时订正。不仅订正答案,更要订正思路,写出错因。重结果更重思路,写出错因分析 和思路梳理。养成读错题订正的习惯,每天将学案或其他作业中订正后的错题读一读。 ⑥化整为零,不要将一天的作业任务全部积压到晚上来做。对于每日固定的学习任务可以充分 利用自习课或其他的零散时间来完成,比如笔记整理,错题订正,每日语文,读书笔记、每日练字 等。要学会统筹安排自己的学习任务。 ⑦注意作业保存。定期将作业分门别类进行整理,复习时,可随时拿来参考。 五、课后反思 每位同学结合今天的班会内容和自己的中学学习生活,写一篇《我的中学学习》的反思文章, 准备班内交流。


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