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七年级政治下册导学案. 2


七年级政治(下册)导学案
第一课:珍惜无价的自尊 1.1 自尊是人人都需要的
学习目标 1、了解自尊的含义和表现。 2、理解知耻是自尊的表现。 3、认识到虚荣与自尊之间的差距,理解虚荣和自尊的关系。 学习重难点 1、学习重点:青少年进入青春期后期自尊的特点。 2、学习难点:了解虚荣心的含义,理解虚荣心的危害。 学法指导 首先,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识 点。 一、课前预习部分 1、什么是自尊?(了解即可) 2、自尊的表现?(理解并识记) 3、我们如何避免陷入虚荣心的误区?(理解) 二、课堂研讨部分 1、阅读教材 4 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)根据你的理解,解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的? (2)在你的个人生活中,有没有过类似的情感经历? 2、阅读教材 7 页的表格材料,合作探究以下问题: (1)自己有哪些缺点? (2)能否参照这个方案将它们改造一下? 3、阅读教材 8 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)你认为他们的言行反映了什么心理?

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(2)这对他们的生活会产生什么影响? 三、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容,此部分可以一组展示另一组负责评价,学生展示 完以后,必须有一定的时间强化记忆,巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分,组与组之间展开竞争、评比。 四、总结归纳 拓展提升 1、辨析题: “看自己一朵花,看别人豆腐渣”这种观点对吗?请说明理由。 五、达标检测 1、小学时,每次考试同学得多少分向全班公开,大家习以为常;上了中学,大家很 不愿意公开自己的考分,尤其考分低的同学更不愿意。这是因为( A.到了中学,同学间学习竞争更加激烈 化 C.随着年龄增长,我们的自尊心在增强 为 2、当我们的某些长处受到他人肯定时,会感到格外高兴;当做了好事受到集体和他 人称赞时,心情就十分舒畅。这是因为( A.我们获得了他人的看法和评价 C.我们的自尊心受到了肯定,得到满足 反思与补充: ) B.他人对我们的评价总是肯定的 D.我们的虚荣心得到满足 D.公开考试分数是毫无积极意义的行 ) B.从小学到初中,同学性格发生了变

第一课:珍惜无价的自尊 1.2 尊重他人是我的需要
学习目标 1、理解尊重他人的概念。 2、认识到尊重他人的必要性。 3、理解自尊与尊重他人的关系,掌握尊重他人的方法。

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学习重难点 1、学习重点:感受尊重的快乐。 2、学习难点:理解尊重他人就是尊重自己。 学法指导 首先,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识 点。 一、课前预习部分 1、自我尊重与尊重他人的关系?(了解即可) 2、如何尊重他人?(理解并识记) 3、我们如何做一个有尊严、有价值的人?(理解) 二、课堂研讨部分 1、阅读教材 9 页的表格材料,合作探究以下问题: (1)在你的心目,这些“他人”是谁呢? (2)你的存在对他人有什么意义? 2、阅读教材 10 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)你有这些经历吗? (2)如果有,你能怪谁呢? 3、阅读教材 11 页的表格材料,合作探究以下问题: (1)你有这些经历吗? (2)请把你的这类经历写下了与大家一起分享? 三、课堂交流展示部分 1、第二部分展示内容是课堂研讨部分,组与组之间展开竞争、评比。 四、总结归纳 拓展提升 1、材料: 从前,有个人到邻居家的菜园偷菜,恰好被菜园主任看见。菜园主任不 但没有制止,反而转身进了自己的家门,还把门关上。偷菜人说: “我被你看见了,现在 没法做人了。 ”主人笑道: “你说什么话呢?咱们是邻居,你只是想知道我那儿的菜为啥 长得那么好,对吗?我那儿的菜,好看,也好吃,不信?你尝尝。 ”说着,他真的从篮子 里抱出两捆菜,硬塞到偷菜人手里。后来,这个偷菜人成为众口称赞的好人。

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(1)菜园主任为什么不制止邻居的偷菜行为,反而要送他菜? (2)偷菜人为什么会成为众口称赞的好人 五、达标检测 1、 某中学生长期不吃早餐, 并用省下的钱割了双眼皮。 对此, 下列看法正确的是( A.爱美之心人皆有之,此举是应提倡的 说吧 C.这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现 条件 反思与补充: D.美丽的外表是获得自尊的必备 ) B.自己认为值得就做,让别人去

第二课:扬起自信的风帆 2.1 “我能行! ”
学习目标 1、 “我能行”在思想上、行为上的表现。 2、什么是自负和自卑? 3、学会如何区分自信、自负、自卑。 学习重难点 1、学习重点:理解自信的含义。 2、学习难点:了解自信与自负、自卑的区别。 学法指导 首先,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识 点。 一、课前预习部分 1、自信的含义?(了解即可) 2、自信的表现?(理解并识记) 3、我们走出自信的误区?(理解) 二、课堂研讨部分

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1、阅读教材 18--19 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)罗丹为什么能坚持自己的艺术主张? (2)把你的“我能行”填在空格内? 2、阅读教材 19--20 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)说说你感触最深的“我能行”? (2)谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点? 3、阅读教材 21 页的表格材料,合作探究以下问题: (1)青蛙的行为属于什么行为? (2)你怎样看待青蛙的行为? 三、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容,此部分可以一组展示另一组负责评价,学生展示 完以后,必须有一定的时间强化记忆,巩固基本知识点。 四、总结归纳 拓展提升 1、材料: 杨杰是一名七年级学生。他胆子很小,老师提问时,从不举手。虽然老师提 出的许多问题他都会回答, 但他总觉得自己不如别人, 唯恐回答错了会遭到别人 的嘲笑,他现在很苦恼。 假如你是杨杰的朋友,你会建议他从哪几方面矫正自己? 五、达标检测 1.节日来临,老师让几个学生负责布置节庆会场,并问:“行吗?”学生响亮地回 答:“行,我们能行!”这是一种 A.自负 B.自卑 C.缺乏自尊 了, 小明一条也写不出来。他说: “我没有优点。”对小明的最好的建议是( A.要以人之长比己之短 C.做人就应该高傲一点 B.要看到自己的不足 D.要善于认识自己的优 ) 的表现。( D.自信 )

2.班会上,老师要求每个学生夸夸自己,写出自己身上的 10 个优点。10 分钟过去

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第二课:扬起自信的风帆 2.2 自信是成功的基石
学习目标 1、了解自负、自卑的危害。 2、理解自信的意义。 3、正确地认识自我,客观地评价自己,走出自信的误区。 学习重难点 1、学习重点:自负、自卑的危害。 2、学习难点:自信有助于成功。 学法指导 首先,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识 点。 一、课前预习部分 1、自负的危害有哪些?(了解即可) 2、自卑又哪些危害?(理解并识记) 3、自信者的哪些心理品质有助于成功?(理解) 二、课堂研讨部分 1、阅读教材 23--24 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)这些想法的共同点是什么? (2)你认为自负者还有哪些心理活动? 2、阅读教材 25 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)自信对于他取得成功,起了什么作用? (2)自卑的人会如何面对困难与失败? 3、阅读教材 26 页的表格材料,合作探究以下问题: (1)自负与自卑的人会如何从事自己的工作?

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(2)回忆一次难忘的成功经历,说说当时的心理状态? 三、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容,此部分可以一组展示另一组负责评价,学生展示 完以后,必须有一定的时间强化记忆,巩固基本知识点。 四、总结归纳 拓展提升 1、材料: 美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境,他说“虽然我们陷入孤立无援 的境地, 而且我还在流着血, 但是我仍然看到了希望。 我有成功的预感。 ” 最后他们获救。 后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中,使自己有了不可征服的信心---坚忍不拔,绝不失望。 ” (1)从这段材料中可以看出,普拉格曼具有怎样的心理品质? (2)材料给你的启示是什么? 五、达标检测 1.生活中有许多同学缺乏自信,主要原因是( A.不相信自身的潜力,从而产生自卑 C.自负,追求的目标根本不可能实现 学瞧不起自己。小红的这种心理是 A.自信 B.自尊 C.自傲 反思与补充: ) B.经常受到打击,从而失去自尊 D.自傲,自以为总比别人高明 的表现。( D.自卑 )

2.小红觉得自己长得胖,学习成绩又不好,总是沉默寡言,她很想和同学交流,又怕同

第三课时:唱响自信之歌
1、树立在准确认识自我基础上的自信的生活态度。 2、在分析自己优缺点的过程中,培养悦纳自我的愉快心态。 3、能做到超越自负,告别自卑。

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学习重难点 1、学习重点:自信有助于成功,树立自信的方法。 2、学习难点:超越自负,告别自卑。 学法指导 首先,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识 点。 一、课前预习部分 1、如何增强自己的自信心?(了解即可) 2、怎样增强信心和实力?(理解并识记) 3、个人自信与民族自信的关系?(理解) 二、课堂研讨部分 1、阅读教材 27 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌? (2)我们又该如何唱响自己的自信之歌呢? 2、阅读教材 28--29 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)对于他人的评价,你有什么感受? (2)结合自己的经历,谈谈你是怎样增强信心和实力的? 3、阅读教材 30 页的表格材料,合作探究以下问题: (1)童第周是怎样表现中国人的自信的? (2)在当今社会,我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信? 三、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容,此部分可以一组展示另一组负责评价,学生展示 完以后,必须有一定的时间强化记忆,巩固基本知识点。 四、总结归纳 拓展提升

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1、材料:李小虎从农村转到城市某中学,由于地方口语很重,外语成绩很差,穿的 也很土气,所以他变得胆子小了,上课不敢举手回答老师的提问,下课不敢跟同学说话, 他怕同学发现自己一无所长,瞧不起自己,所以干脆就不发言,不和同学交往。 (1)你赞成李小虎的这种做法吗? (2)如果你像李小虎一样面对同样的情况,你好怎么做? 五、达标检测 1.自负不同于自信,就在于( ) A.自负者追求的目标太真实,实现不了 B.自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥 C.自负者依据的事实虚假,追求的目标不可能实现 D.自负者认为自己应该成为人人羡慕的人 2.“在人生道路上,并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人,一定是那些认为自己 能胜的人。”这句话说明( ) A.树立信心才能增强实力,最终取得成功 B.自信的人生不可能遇到困难和挫折 C.强壮的人缺少战胜困难的决心和勇气 D.实力,是支撑信心最重要的支柱 反思与补充:

第三课:走向自立人生 3.1 自己的事自己干
学习目标 1、理解自立的含义。 2、了解自立的表现。 3、掌握自立的方法。 学习重难点 1、学习重点:自立的含义和表现。 2、学习难点:自立的必要性。

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学法指导 首先,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识 点。 一、课前预习部分 1、自立的含义是什么?(了解即可) 2、自立的表现有哪些?(理解并识记) 3、自立需要哪些能力?(理解) 二、课堂研讨部分 1、阅读教材 34 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)小曦的东西自己拿,萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法?为什么? (2)在你的身边有没有类似的现象?请你说一说。 2、阅读教材 37 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题你同意观点一还是观点二? (2)说一说自己同意的理由? 3、阅读教材 38 页的表格材料,合作探究以下问题: (1)还有哪些重要能力需要补充? (2)根据你的理解,将上述能力按重要程度排序? 三、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容,此部分可以一组展示另一组负责评价,学生展示 完以后,必须有一定的时间强化记忆,巩固基本知识点。 四、总结归纳 拓展提升 1、材料: 《文汇报》报道,在申请哈佛 AUSCR 中美学生领袖峰会中出现了这样的情 况:本来应该由学生自己完成的申请工作,却让很多家长给代办了。峰会的组织者说:

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“中国中学生,特别是学生领袖们,应该进一步加强自己的自立能力。 ” (1)什么是自立?自立意味着什么? (2)中学生应如何增强自己的自立能力? 五、达标检测 1.下列不属于自立表现的是( C.遇到难题马上问同学 2.下列事例不属于依赖的是( ) ) B.自己清理房间,协助妈妈做家务 D.管好自己的零用钱,正常消费 A.不需要别人的督促,自觉学习

A. 13 岁的纤纤过着衣来伸手、饭来张口的生活 B.娟子每天早上都由父母叫她起床上学,否则就会迟到 C.蒙蒙遇到事情不能自己拿主意,人云亦云 D.小明遇到难题先独立思考再请教老师或同学 反思与补充:

第三课:走向自立人生 3.2 告别依赖 走向自立
学习目标 1、初步形成自己管理自己的学习和生活能力,为将来走向人生打下坚实的基础。 2、树立自立的生活态度,并在实践中体验自立的意义。 3、培养自己正确的人生观,明确在法治社会里公民权利与义务的关系。 学习重难点 1、学习重点:培养自立能力要多实践、多锻炼。 2、学习难点:自立与依赖、管束与自立的关系。 学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难 点划出来,其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重 要知识点。

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一、课前预习部分 1、依赖心理的危害?(了解即可) 2、如何培养自立的能力?(理解并识记) 3、自立与帮助、依赖的关系?(理解) 二、课堂研讨部分 1、阅读教材 41 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯,有哪些原因?为什么她后来改正了? (2)你认为自立自理的关键是什么? 2、阅读教材 41--42 页的情景材料,合作探究以下问题: (1)假设学校取消了班主任制度,没有班主任的约束,你该如何安排自己的学习? (2)假如父母因故外出一周,只有你一个人在家,你会怎样安排自己的生活? 3、阅读教材 43--44 页的表格材料,合作探究以下问题: (1)在以上情景中,你能看出这名中学生犯了哪些错误?缺少什么能力? (2)培养自立能力最好的办法是什么? 三、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容,此部分可以一组展示另一组负责评价,学生展示 完以后,必须有一定的时间强化记忆,巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分,组与组之间展开竞争、评比。 四、总结归纳 拓展提升 1、材料: 李强强从小过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。上中学后很想自立,可做 了几天就觉得很累,这时父母也说: “好了,强强等你长大了,自然就能自立了, 现在有父母照顾你,把学习搞好就行了。 ”李强强心想也对,这样可以有大量的 时间学习。 (1) 李强强的想法对吗?这是一种什么思想?如何看待这种思想和李强强的发展之 间的关系? (2)当我们有了自立的意识后,我们应该怎样培养自己的自立能力呢? 五、达标检测 1.我们面对生活中的各种事情,要成为真正自立的人,只有( A.告别师长,走向自我 C.明确和勇于承担自己的责任 D.相互帮助,相互依靠 ) B.挣脱家庭牢笼,独自闯天下

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2.要想知道梨子的味道,就要亲口尝一尝;要学会游泳,就要在水中反复练习。这 告诉我们( ) A.要培养自立能力,就要大胆地投身社会实践 B.自己的事情自己负责的前提是要做到自主 C.告别依赖,就要做到自己的事情自己负责 D.梨子的味道很好吃,游泳有利于身体健康 反思与补充:

第四课:人生当自强 4.1 人生自强少年始
学习目标 1、理解自强的含义。 2、了解自强的表现和作用。 3、明白自强应从少年开始。 学习重难点 1、学习重点:自强的含义。 2、学习难点:自强对个人成长的意义。 学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难 点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来。其次,围绕导学案,完成相关 任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。 一、课前预习部分 1、自强的含义?(了解即可) 2、自强的表现?(理解并识记) 3、自强和成功的关系?(理解) 二、课堂研讨部分 1、阅读教材 47 页的情景材料,合作探究以下问题: 小涛每天都要忍受疾病的痛苦, 却在各方面都取得那么大的成绩, 靠的是什么?

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2、阅读教材 48 页的材料,合作探究以下问题: (1)自己、同学和家人有哪些自强的表现? (2)选择最重要的一条填写在下表中。 3、阅读教材 50 页的表格材料,合作探究以下问题: 这则寓言说明了什么? 三、课堂交流展示部分 1、分组分别展示预习部分的内容,此部分可以一组展示另一组负责评价,学生展示 完以后,必须有一定的时间强化记忆,巩固基本知识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分,组与组之间展开竞争、评比。 四、总结归纳 拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。 2、材料: 郎平小时候是一个弱小稚气的女孩,长大后却成为闻名世界的优秀运动员, 这同她自觉树立目标是分不开的。 “赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠 军” ,是郎平不同阶段确定的不同目标。正是她的这种精神,鼓舞着新一代国家 女排的姑娘们,终于使他们在 2004 年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。 (1)什么是自强?这种精神又表现在哪些方面呢? (2) 如果郎平没有这种自强的精神, 会取得那么大的成就吗?这种精神究竟有什么 重要意义? 五、达标检测 1. A.自强 是一种精神,一种美好的道德,对一个人的成长具有巨大的作用,没有 ) C.自赏 D.自弃 B.自尊 它就不会有自立的人生。(

2. 小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会, 毅然回到农村。 他选择了种植果树, 利用所学知识,经过自己的努力,终于成为当地有名的“苹果大王”。上述材料 表明,一个人要自强,首先需要( A.树立坚定的理想 C.到农村等艰苦的地方创业 ) B.摆脱家庭,自己干一番事业 D.有良好的人际关系

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课题:第四课:人生当自强 第二课时:少年能自强
学习目标 1、知道有理想的重要性。 2、掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。 3、初步形成自强的生活态度,立志做一个自强的人。 学习重难点 1、学习重点:有理想的重要性。 2、学习难点:如何扬长避短,走向自强。 学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难 点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们 合作研讨) 。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重 要知识点。 一、课前预习部分 1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何?(了解即可) 2、 怎样理解战胜自我?你有过战胜自我的经历吗?说出来和同学们交流一下 (理解 并识记第一问) 3、如何做一个自强的人?(理解并识记) 二、课堂研讨部分 1、阅读教材 51 页的情景材料,合作探究以下问题: 小辉成为“苹果大王” ,理想起了什么作用? 2、阅读教材 52 页的材料,合作探究以下问题: 小梅在学习上的困难比正常人大,她为什么能实现自己的大学梦并事业有成?

3、阅读教材 53 页的表格材料,合作探究以下问题: (1)如果牛顿对自己的弱点无动于衷,学习上仍不努力,结果会怎样? (2)对于自己的弱点,你是怎么对待的? 三、课堂交流展示部分

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1、分组分别展示预习部分的内容,此部分可以一组展示另一组负责评价,学生展示 完以后,教师点拨、穿插、补充。同时必须有一定的时间强化记忆,巩固基本知 识点。 2、第二部分展示内容是课堂研讨部分,组与组之间展开竞争、评比。 四、总结归纳 拓展提升 1、材料: 德国著名的文学家歌德,年青时一心想成为一名画家。他潜心钻研,刻苦练习,每 天都认真地临摹和写生,克就是进步缓慢,无所成就。30 岁时,苦闷中的他来到意大利 旅游。在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后,他突然意识到自己缺乏美术灵感,永 远也不可能达到很高的境界。于是,回国以后他转而学习写作,很快就做出不凡的成绩, 终于成为一代文学巨匠。 歌德的成功经历给了你什么启示? 五、达标检测 1.作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家,曾几次改行。开始,因为身高 近两米,他爱上了篮球运动,但球技一般;后来又改行当了画家,但他的画技也 无过人之处。他给报刊绘画时,偶尔写点儿短文,终于发现自己的写作才能,从 此走上了文学创作之路。由此可见( ) A.没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力 B.自强的人不是没有弱点的人,而是勇于并善于战胜自己弱点的人 C.自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好,据此确定自己前进的方向 D.一个人只要能够及时改变目标,就一定能够取得成功 2.每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功,就一定要( ①认识自己的长处 ②认识自己的天赋 ④知道自己适合做什么,不适合做什么 A. ①②③④ B.①③ C. ②③④ D. ①④ 反思与补充: ③认识自己的兴趣 )

第五课 让挫折丰富我们的人生 5.1 人生难免有挫折

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学习目标: 知道挫折产生的原因,从而认识到挫折是人生的一部分。知道面对人生的困难和挫 折大致有三种态度,并且认识到不同的态度会有不同的结果。能列举出自己学习和生活 中遇到的挫折,并能正确的面对挫折。 学习重点:挫折产生的原因;人生难免有挫折 学习难点:面对挫折,不同的态度会有不同的结果。 学法指导: 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难点划 出来, 然后把情景材料后面的小问题简答出来 (自己解决不了的可以和同学们合作研讨) 。 其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。并力 所能及完成同步训练的部分试题。 学习过程: 环节一:课前自主学习: 1、 你了解邓亚萍的故事吗?她的成长历程中遇到了那些挫折?你从她的身上学习到 那些精神?对你有哪些启发? 2、 遇到挫折你会有哪些感受?说出来和同学们交流一下, (从课本上查找出来即可) 3.自己总结一下挫折产生的原因有哪些?(从课本上查找出来即可) 4、面对挫折大致有哪三种态度?不同的态度会有哪些不同的结果? 环节二:课堂合作研讨: 1、 人人都希望时时幸运、 事事顺利, “万事如意、 心想事成” 的美好愿望会实现吗? 为什么? 2、列举出自己成长经历过的三次最大的挫折,并谈谈当时是怎么面对的。 3、讨论面对挫折的三种态度,并说说哪一种是正确的态度? 4、总结出面对困难和挫折应该怎么办。 环节三:课堂展示: 学生合作研讨完成后,即可把研讨成果分组进行展示,师生共同点评。 环节四:总结归纳 拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。 2、阅读教材 62 页情景材料回答:在你的人生经历中,遇到过类似的挫折吗?你是 怎样面对的? 3、阅读教材 63 页的情景材料,回答问题: 是什么力量使这个登山者战胜风暴,活了 下来?

环节五:达标检测,作业布置 同步训练上的相关试题。 (老师选出适当题量的试题当堂检测和当天作业。 )

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5.2 挫折面前也从容
学习目标: 知道挫折对人们产生的消极影响和积极作用。明确的找到战胜挫折的有效方法。找 到战胜挫折的方法后,能主动、积极地迎战各种挫折。要培养自己艰苦奋斗、开拓创新 的精神。 学习重点:战胜挫折的方法;在日常工作和学习中如何积极主动、积极的战胜挫折?。 学习难点:面对挫折自我疏导的方法。 学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难点划 出来, 然后把情景材料后面的小问题简答出来 (自己解决不了的可以和同学们合作研讨) 。 其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。 学习过程: 环节一:课前自主 1、阅读课本,谈谈挫折的积极作用和消极影响。 2、列举出自己战胜挫折的三种方法。 3、阅读教材,完成课本 65 页和 68 页情景材料后的小问题,直接把答案写在课本上 即可。 环节二:课堂合作研讨 1、讨论生活中各自有哪些战胜挫折的有效方法,比一比,看谁的方法更有效。 2、在日常工作和学习中如何应对错挫折? 环节三:课堂展示 1、说说各自的战胜挫折的好办法,看谁说的多、说得好。 2、在现实生活中,我们应对挫折的有效方法有哪些? 环节四:总结归纳 拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。 2、讲故事 。每组讲一个有关战胜挫折的小故事。 环节五:检测达标,作业布置 同步训练上的相关试题。 (老师选出适当题量的试题当堂检测和当天作业。 ) 反思与补充:

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第六课 为坚强喝彩 6.1 让我们选择坚强
学习目标: 通过阅读教材,能联系自己的经历和体验,说出意志坚强的表现。认识到坚强意志 是人们战胜挫折、实现人生目标的保障。理解坚强意志的作用,并在实际生活中磨练自 己的意志品质,做一个意志坚强的人。 学习重点:意志坚强的表现;坚强意志的作用 学习难点:坚强意志是实现人生目标的保障。 学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难点划 出来, 然后把情景材料后面的小问题简答出来 (自己解决不了的可以和同学们合作研讨) 。 其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。 学习过程: 环节一:课前自主 1、阅读教材 72 页情景材料,回答题后的小问题,把答案写在书上即可。 2、阅读教材 73 页的正文部分,联系自己的经历和体验,列出意志坚强的表现。 3、简要说明“锲而舍之、朽木不折,锲而不舍、金石可镂”的含义。 4、阅读教材 75-77 页,理解并记忆坚强意志对实现人生目标的作用。 (1) (2) (3) (4) 事实证明:

环节二:课堂合作研讨 1、 “锲而舍之、朽木不折,锲而不舍、金石可镂”的含义。 2、坚强意志对实现人生目标的作用。 环节三:课堂展示 1、学生合作研讨完成后,把研讨成果分组进行展示,师生共同点评。 2、我们的身边有很多诱惑,如游戏机、网络、不健康书籍等,我们还有很多不好

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的习惯,如贪玩、学习不努力、遇到挫折就打退堂鼓等,大家交流一下,怎样才能拒绝 不良诱惑,改变不好的习惯呐? 环节四:总结归纳 拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。 2、阅读教材 76-77 的名人名言,品味其中的含义。

环节五:检测达标,作业布置 同步训练上的相关试题。 (老师选出适当题量的试题当堂检测和当天作业。 ) 反思与补充:

6.2 钢铁是这样炼成的
学习目标: 能列举出自己经历中坚强的意志品质。学会如何磨砺意志。通过学习,做一个意志 坚强的人。 学习重点:如何磨练意志、学会坚强;如何管理自己。 学习难点:如何能做到在艰苦的环境中锻炼自己。 学法指导: 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难点划 出来, 然后把情景材料后面的小问题简答出来 (自己解决不了的可以和同学们合作研讨) 。 其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。 学习过程: 环节一:课前自主 1、列举自己的坚强的意志品质。 2、列举自己的懦弱的表现。 3、阅读教材 80 页的情景材料,说说齐白石为什么能够“化石成泥”?

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4、如何磨砺坚强的意志? 环节二:课堂合作研讨 1、怎样克服“睡懒觉、贪玩、爱上网打游戏”等不良习惯呐? 2、 “咬定青山不放松、立根原在破岩中,千磨万击还坚劲、任尔东西南北风”这首诗你 是怎样理解的? 3、杨利伟怎么会成为“中国飞天第一人”?

环节三:课堂展示 1、学生合作研讨完成后,即可把研讨成果分组进行展示,师生共同点评。 2、分组展示:如何磨砺坚强的意志。 (必须人人过关) 环节四:总结归纳 拓展提升 请同学们总结本课时所学内容,相互点评。 环节五:检测达标,作业布置 同步训练上的相关试题。 (老师选出适当题量的试题当堂检测和当天作业。 ) 反思与补充:

第七课 感受法律的尊严 7.1 走进法律
学习目标 1、认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。 2、能认识到法律是一种特殊的行为规则。 3、能说出法律的三个特征,区别法律和其他行为规则的不同。 4、能自觉学法、守法、用法,学会用法律武器维护自己的合法权益。 学习重难点 1、学习重点: (1)法律的基本特征 (2)法律的作用

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2、学习难点:社会生活离不开法律。 学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难 点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们 合作研讨) 。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重 要知识点。 一、课前自主学习部分: 1、阅读教材 86 页情景材料,回答:这两幅图说明了什么道理? 2、阅读教材 87 页的正文部分,列出法律的三个特征。 (理解并背诵) (1) (2) (3) 3、阅读教材 88 页方框内的表格内容,并根据要求填写。 4、 能用简洁的语言说出法律和其他行为规则的区别。 (1) (2) (3) 二、合作研讨部分: 1、辩论:社会生活中能不能离开法律,正方和反方分别说出理由。 2、当你或你的家人的合法权益受到非法侵害的时候,你应该怎样做? 3、作为一个社会公民,你认为法律有什么作用? 三、课堂展示部分: 1、课前预习部分的四题可以分组展示,评价一下大家基础知识掌握的如何。 2、学生合作研讨完成后,把研讨成果分组进行展示,师生共同点评。 四、总结归纳 拓展提升 请同学们总结本课时所学内容,相互点评。 五、达标检测

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同步训练上的相应试题,老师选出适当题量的试题当堂检测。 反思与补充:

第七课 感受法律的尊严 7.2 法不可违
一、学习目标 1、通过学习,能知道什么是违法行为,并知道违法行为的分类。 2、能区别三类违法行为的异同,并认识到任何违法行为都要承担法律责任。 3、明确犯罪的三个基本特征,并知道刑罚的种类和具体内容。 二、学习重难点 1、学习重点: (1)三种违法行为的异同 (2)犯罪的三个基本特征 (3)刑罚的种类及内容 2、学习难点:一般违法行为和刑事违法行为的异同。 三、学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难 点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们 合作研讨) 。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重 要知识点。 四、课前自主学习部分: 1、阅读教材 91-93 页情景材料,填写 P93 的表格。 2、什么叫违法行为?违法行为分为哪三类? 3、什么叫犯罪行为?犯罪行为的基本特征有哪些? 4、什么叫刑罚?列表说明刑罚的分类。 五、课堂合作研讨部分: 1、 三类违法行为的异同 2、刑法和刑罚的区别 3、阅读教材 95 页的情景材料,讨论案中犯罪分子应受到什么处罚?并区分主刑和 附加刑

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六、课堂展示部分: 1、分组展示自主学习部分,教师点评学生的基础知识掌握情况。 2、学生合作研讨完成后,把研讨成果分组进行展示,师生共同点评。 七、总结归纳 拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。 2、阅读教材 96 页的情景材料,回答后面的问题。 八、达标检测 同步训练上的相应试题,老师选出适当题量的试题当堂检测。

第七课 感受法律的尊严 7.3 防患于未然
学习目标 1、能认清犯罪的危害。 2、从法律角度,能知道如何做一个负责人的公民。 3、能认识到自己严重不良行为的危害,并增强防患于未然的意识。 学习重难点 1、学习重点: (1)犯罪的危害 (2)如何做到防患于未然 2、学习难点: 一般违法和犯罪的关系 学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难 点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们 合作研讨) 。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重 要知识点。 一、课前自主学习部分: 1、阅读教材 97 页情景材料,回答后面的问题。 2、道德水平高低和违法犯罪的联系。 3、结合 98 页的材料,分析犯罪的危害有哪些? 4、 《预防未成年人犯罪法》的作用是什么? 5、青少年如何预防违法犯罪? 6、结合 100 页的情景材料,分析严重不良行为的危害有哪些?(把表格填好即可) 二、课堂合作研讨部分:

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1、青少年犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会的危害。 2、结合自己实际,怎样预防违法犯罪。 3、 “勿以恶小而为之,勿以善小而不为”说明了什么道理? 三、课堂展示部分: 1、分组展示自主学习部分,教师点评学生的基础知识掌握情况。 2、学生合作研讨完成后,把研讨成果分组进行展示,师生共同点评。 四、总结归纳 拓展提升 请同学们总结本课时所学内容,相互点评。 五、达标检测 同步训练上的相应试题,老师选出适当题量的试题当堂检测。 反思与补充:

第八课 法律护我成长 8.1 特殊的保护 特殊的爱
学习目标 1、通过学习,能知道我国两部专门保护未成年人健康成长的法律。 2、明确法律为什么要对青少年给予特殊保护。 3、理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义,并学会怎样维护自己的 合法权益。 学习重难点 1、学习重点: (1)为什么要对青少年给予特殊保护 (2)家庭保护的具体规定,明确家庭的责任和未成年人的权利。 2、学习难点:四种保护的对未成年人的特殊保护。 学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难 点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们 合作研讨) 。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重

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要知识点。 一、课前自主学习部分: 1、凡未年满 和 益。 3、家庭保护的具体规定有哪些? 4、学校保护的规定有哪些? 5、社会保护的规定有哪些? 6、司法保护的规定有哪些? 二、课堂合作研讨部分: 1、 家长成天打牌, 不管孩子的行为对吗?学生维护自己的权利主要应以哪部法律为 依据? 2、家长对我们的抚养、教育、呵护,我们,应当如何回报家长? 3、学校保护我们健康成长,我们应如何对待老师和同学? 4、 列举出社会上还存在那些侵害未成年人合法权益的现象(三例), 那我们应该怎么 做? 5、列举司法保护的具体规定体现对未成年人特殊保护的例子,并说明其原因。 三、课堂展示部分: 1、分组展示自主学习部分,教师点评学生的基础知识掌握情况。 2、学生合作研讨完成后,把研讨成果分组进行展示,师生共同点评。 四、总结归纳 拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。 2、阅读教材 107 页的情景材料,回答后面的问题。 五、达标检测 周岁的公民都是未成年人。 专门保护我们的合法权 2、党和国家对我们未成年人的健康成长无限关怀,制定了

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同步训练上的相应试题,老师选出适当题量的试题当堂检测。 反思与补充:

第八课
学习目标

法律护我成长 8.2 善用法律保护自己

1、通过学习,能了解一些能够提供法律服务和帮助的机构,以及维护权益的有效途 径。 2、学会善于用非诉讼手段维护自己的合法权益。 3、知道什么事诉讼,并知道诉讼的三种类型。 4、学会运用合法手段维护自己的合法权益。 学习重难点 1、学习重点: (1)如何运用非诉讼手段维护自己的合法权益 (2)如何运用诉讼手段维护自己的合法权益。 2、学习难点:怎样增强法律观念,善于运用法律手段维护自身的合法权益,特别是 同违法犯罪分子作斗争应具有的智慧。 学法指导 首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难 点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们 合作研讨) 。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重 要知识点。 一、课前自主学习部分: 1、 生活中可以有哪些能够为我们提供法律服务和帮助的机构, 我们怎样运用这些非 诉讼手段维护自己的合法权益? 2、什么是诉讼?诉讼通常有那几种类型? 3、当自己的合法权益受侵害时,我们应该怎样做?

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4、作为青少年,应该怎样同穷凶极恶的违法犯罪分子进行斗争 5、 五、课堂合作研讨部分: 1、阅读教材,列举一些能够提供法律服务和帮助的机构,以及维护权益的有效途径。 2、阅读教材 110 页的情景材料,你觉得小苗应该怎么办? 3、阅读教材 112 页的情景材料,对材料中的两种观点进行辩论。 六、课堂展示部分: 1、分组展示自主学习部分,教师点评学生的基础知识掌握情况。 2、学生合作研讨完成后,把研讨成果分组进行展示,师生共同点评。 3、当你放学回家时,看到一个陌生人正在家里盗窃,你一脚门里一脚门外,在这种 突发情况下你应该怎么办? 七、总结归纳 拓展提升 1、请同学们总结本课时所学内容,相互点评。 2、小方和小明放学回家途中路过一家电子游戏厅,小方眼睁睁的看到小明被游戏厅 老板拉进去玩游戏。你认为小方应该怎办办? 八、达标检测 同步训练上的相应试题,老师选出适当题量的试题当堂检测。 反思与补充:

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