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2012、2011、2010、2009三年品分细则


2012 年江苏省高考作文阅卷评分细则
江苏省高考语文阅卷点 作文题目 阅读下面的材料,按照要求作文。 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。(孟郊) 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉。(艾青) 在这些神圣的心灵中,有一股清明的力和强烈的爱,像激流一般飞涌出来,甚至无须 倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,即可看到生命从没像处于忧患时那么 伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼·罗兰) 请以“忧与爱”为题,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①立意自定;②角度自选;③ 除诗歌外,文体自选。 一、审题 1.对三则材料的理解 提供给考生阅读的三则材料分别是唐代诗人孟郊《游子吟》的前四句,现代诗人艾青 《我爱这土地》的最后两句和法国作家罗曼罗兰《巨人三传》序言节选,三则诗文材料涵 盖古今中外,给考生以诸多提示。 材料一,“临行密密缝”的慈母之爱,源于对游子“迟迟归”的忧虑,慈母不忍游子 远行,又必须放手任其远行,这是亲人间忧与爱的交织。 材料二,鸟儿对土地的歌唱,表面上是生灵对环境的忧与爱,本质上是儿女对故乡、 民族、国家的忧与爱。 材料三,是对所写伟人经历和品质的某种概括。其中的爱和忧,超越种族、国界和故 土,带有全球视野和宇宙情怀。 2.对“忧与爱”理解 “忧与爱”不是一个简单的关系型命题,而是一个有着多重甚至悖论的复杂关系的命 题。 “忧”,可以是忧虑,忧患,忧郁,忧思,忧愁,甚至是忧愤;“爱”,可以是情爱、 慈爱、友爱、博爱,甚至是溺爱,而“与”所传达的正是两者的关系。忧中有爱,爱中生

忧,小忧与大爱,大忧与小爱,爱自然,爱生命,爱社会,忧天下,忧黎民,忧生态,等 等,皆可用“与”来关联,展开多元的或对应的,有深度的考察与思考。 二、 判分 1、判分原则 判分须坚持内容与形式相统一的原则,注重考查考生运用祖国语言文字传情达意的能 力,要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养等方面进行全面衡量, 综合量分。符合文体要求,是指符合考生选定的文体要求。 2、判分等级 一类卷 63 分以上;二类卷 56~62 分;三类卷 49~55 分;四类卷 42~48 分;五类卷 28~41 分;六类卷 27 分以下。 3、评分表解
分类 一 赋分 70~ 63 二 62~ 56 三 四 五 55~ 49 48~ 42 41~ 28 六 27~ 0 题 基 本 切 题 不 切 题 准确、 正确 切 题 切 独到、 深刻 立意 说理/记叙 剖析透彻辩证,见解独到/记叙生 动,细节感人 分析较为辩证,层次分明/记叙真 实,叙议恰当 列举论据,分析说理尚不足或层 次清楚逻辑关联不紧/写人叙事 略有牵强 牵强附会、 硬贴标签 不正确 能力一般 “整体打包”,或堆砌几乎没有 意义的论据,无分析、“油水分 离”/记叙描写能力很弱 云里雾里,颠三倒四、胡编乱造 逻辑层次 不清 无章无法 基本完整 基本通顺 不通顺,有明 显语病和多个 错别字 文字表述很差 谋篇布局 严谨, 精巧 完整; 恰当、清顺 有特点 平实、通顺 语言表达 准确、鲜明、 生动

基本正确

4、几点说明 ①关于“切题”。所写内容为“忧与爱”两者间合乎情理之关系者,视为切题。所写 内容虽“忧与爱”之关系,但在情理上显得牵强的,或者在“忧与爱”关系中侧重于某一

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方面,另一方面也有所关联的,视为基本切题,所写内容完全不涉及“忧与爱”两者关系, 或者简单地把“忧与爱”整体打包且与题目没有任何关系的,均视为不切题。 ②关于“立意”。议论文能就“忧与爱”两者关系,分析推导出新颖而独特的观点; 记叙文能借助生动的故事、个性化的人物形象,演绎出“忧与爱”的深刻意蕴,应视为立 意深刻和独到。 ③关于“表达”。作文评分一定要注重“语文素养”。凡词汇贫乏,语言无味、面目 可憎者,凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者,凡书写潦草、错别字病句较多者,一律下浮 一个档次;严重者直接进入六类卷。 ④关于“文体”。文体不伦不类,视为五类卷;文体不伦不类,且语文素养较差者, 视为六类卷。 5.个案处理 ①确认为抄袭,其中有三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过 20 分 内容基本相 同的,最高不超过 10 分。 ②写成诗歌的,一律提交专家组处理。 ③完篇而字数不足,正常评分之后,再扣被除数不足分,每少 50 字扣 1 分,扣满 3 分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超过 46 分(不 满 100 字,0~5 分;200 字左右,6~10 分;300 字左右,11~20 分;400 字左右,21~30 分;500 字左右,31~40 分;600 字左右 41~46 分);未完篇的文章不再扣字数不足分。 ④内容上有严重失误的“问题卷”,提交专家组判分。 ⑤卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣 1 分,扣满 5 分为止。

请以“拒绝平庸”为题,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①立意自定;②角度自选;③不必面面俱到;④除诗歌外,文体自选。 (70 分) 一、审题 1、对“平庸”的理解 “平庸”不等同“平凡” ,平凡是一种普遍的客观存在,是一种普通的生活境遇,体现 着一种平常人生的价值观。 “平庸”不等同“庸俗” ,庸俗是指言行、状态不合常情常理常识,有违基本道德规范, 令人不快或嫌恶; “平庸”更不等同“恶俗”“恶俗”则令人感到可恶可恨。 ; “平庸” ,说得直白些有两种情形,一是“混” ,没有人生的追求,其生活状态是浑浑 噩噩,庸庸碌碌,虚度光阴,随波逐流, “活着是为了吃饭” ;二是有所事事,却因才智平 平,结果总是不妙。 2、对“拒绝”的理解 “拒绝”是一个主观色彩非常鲜明的行为动词。拒绝需要意志、激情和智慧,更需要 坚持和努力。 3、对“拒绝平庸”的理解 “拒绝平庸” ,常接的话题是“追求卓越” ,但本命题关注“不避平凡” 。 “拒绝平庸” ,是一种态度,一种追求。但是,又不是态度和追求能够决定的。 从人的禀赋来看,我们大多数人都是“平凡”的,无论如何努力,都不可能达到创造 意义上的卓越。但是,我们可以在追求不堕于“平庸”的努力中,升华自己。 从智识的角度, “平庸”的反面是聪明、智慧、探索、创造。 “拒绝平庸” ,就是追求真 理的意志和努力。

2012 年 6 月 10 日,南京师范大学紫金校区

在道德层面上, “平庸”和价值理想有着相对立的含义,所以, “拒绝平庸” ,也就是追 求高洁、高尚、神圣。

2011 年江苏省高考作文阅卷评分细则 江苏省高考语文阅卷点
【题目】 不避平凡,不可平庸。为人不可平庸,平庸则无创造,无发展,无上进;处事不可平 庸,因此要有原则,有鉴识,有坚守。
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在审美层面上,灵感的追求,才华的飞翔,都要求“拒绝平庸” 、卓尔不群。 “拒绝平庸” ,是一个价值导向非常鲜明的判读,其情形非常复杂。 二、判分 1、判分原则 判分须坚持内容与形式相统一的原则,注重考查写作基本能力。要从审题、立意、选 材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量,综合量分。符合文体要求,是指符合考生选

定的文体要求。 2、判分等级 一类卷 63 分以上,二类卷 56~62 分,三类卷 49~55 分,四类卷 42~48 分,五类卷 28~41,六类卷 27 分以下。 3、评分表解
分类 一 二 三 赋分 70~63 62~56 55~49 基本切题 切题 切题 立意 独到深刻 准确 正确 选材 结构 语言 精彩、生动 准确恰当 通顺、平实

的,最高不超过 10 分。 ②写成诗歌的,一律提交专家组处理。 ③完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少 50 字扣 1 分,扣满 3 分 为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超过 46 分(不满 100 字,0~5;200 字左右,6~10 分;300 字左右,11~20 分;400 字左右,21~30 分, 500 字左右,31~40;600 字左右,41~46 分) 。未完篇的文章不再扣字数不足分。 ④游戏高考、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷” ,评分最高不得超过 40 分; 凡思想情感庸俗低下,即使是完篇切题文章,评分最高也不得超过 25 分;如果内容恶俗不 堪,评分最高不超过 13 分。 ⑤卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣 1 分,扣满 5 分为止;采用“得分-错别字 分=实得分”的计分方式;无错别字者一次性打上得分数;书写明显较差的,最多扣 1 分。
基本通顺 低幼, 论据与事理有出 入、 论据基本不能证明 观点 逻辑层次不 清 不通顺,有 明显语病

新颖,论据富有个性、 精巧严谨 典型性 较好,论据有代表性, 完整, 有特点 有一定说服力 一般, 论据基本为众所 周知,但能证明观点 基本完整

四 五

48~42 41~28 不切题

基本正确 牵强有误

2011 年 6 月 10 日,南京师范大学紫金校区 样卷 1



27~0

不正确

很差,编造论据、 无章无法 与观点毫无相干

2010 年江苏省高考作文阅卷评分细则 江苏省高考语文阅卷点
作文题目 绿色,生机勃勃,赏心悦目。绿色,与生命、生态紧密相连。今天,绿色成为崭新 的理念,与每个人的生活息息相关。 请以“绿色生活”为题,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。 一、审题 “绿色生活”是已被公众约定的专用词汇。在解读时,必须把“绿色"和“生活”融 合在一起;要言之, “绿色生活”有三个重要内涵:①热爱自然;②护卫自然;③顺乎自然。 请注意: “自然"是关键词。在涉及“精神层面”时,要特别注意"顺乎自然”这四个字,切 切不可将所有的“好东西”都堆在“绿色生活”之上。 1.对“生活”的理解 因“生活"的“面孔"之熟、含义之丰、范畴之广,故命题并未做任何提示和界定。但
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4、几点说明 ①关于“切题” 。所写内容为“拒绝平庸” ,视为切题;所写内容为“拒绝平凡” ,一 般情况下,视为基本切题;所写内容为“拒绝庸俗”之类,视为不切题。 ②关于“立意” 。文章能就“平庸”这一概念的内涵和外延作剖析和阐述,且富有见 地,应视为立意深刻和独到;文章能对“平庸”和“平凡” ,或“平庸”和“庸俗”等,进 行比较分析,且有较深入的见解。亦视为立意深刻和独到。 ③文章内容和结构,基本属于提示语的扩写,仅提供几个事实论据,完成文章规定的 字数,属四类卷;如在论证说理上有一定的发挥,可上浮为三类卷。 ④记叙文或议论文文体模糊不清,视为五类卷;文体不伦不类,甚至“四不像” ,视 为六类卷。 5、个案处理 ①确认为抄袭,其中三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过 20 分;内容基本相同

就具体写作活动而言,必须明确: ①“生活”是这道命题的中心词,是写作的基本指向。 ②“生活”的基本义是人的活动,与动物的“生命”活动相区别; “为了生存、发展而进行 的各种活动(含经验)”和“衣食住行等方面的境况”等。引申义虽然比较多,但必须由“生 活"的基本义派生而来,如果是象征或比喻义也必须有相似处和关联点。 ③“生活"可以 是名词,也可以是动词。 “生活”可以是物质层面的,也可以是精神层面的。 2.对“绿色”的理解 这个题目中的‘绿色”是一种隐喻。 “绿色"和“生活”结合在一起,才具有特定的比 喻义,即“提示语”中的“生机勃勃,赏心悦目” 。命题中对“绿色”作了三个方面的提示, 特别强调了“绿色”的理念涵义。在今天这个时代, “绿色”早成了一个高频词,其核心喻 义是生命、生态,最终指向是“自然” 。由此推及, “绿色"还可表达人们希望的、美好的、 健康的、低碳的、积极的、和谐的、诗意的等含意。 3.对“绿色生活”的理解 “绿色生活", 主要是指自然、环保、节俭、健康的生活方式。大凡节约资源、减少 污染、多次使用、救助物种、保护自然之类的环保生活行为均属此列;大凡拒绝使用一次 性木筷、不追求过度的时尚、拒绝过分包装、支持可循环使用的产品、随手关闭水龙头、 尽量乘坐公共汽车之类的低碳生活方式均属此列。而精神层面的生活,则要扣住“道法自 然”(道家)或“天人合一”(儒家)的核心意蕴去找准契合点;人们的情智、态度、灵魂、禀 赋诸方面都要紧扣“顺乎自然”这一核心意蕴去选择。例如重在享受过程的积极主动的快 乐学习生活,又如既敬业乐业又能寄情山水、休闲身心的工作状态等。 “绿色生活”的写作必须将“绿色"和“生活"融为一体,不可割裂。不能只写“绿色” 而无“生活” ,也不能只写“生活”而无“绿色"。 “绿色生活”可实写,也可虚写。 “绿色 生活"的写作难点在于:①人人有话说,如何才能说有意义的话。②大家知道是真理,如何 说出个性化的真道理。③偌大的命题,如何精巧地切入和表现。④要谨防掉进“浅薄”和 “平庸”的陷阱。 “绿色生活",可以写记叙文、议论文,也可写说明文。 二、评分 ●凡是把“绿色生活”当作一个无所不包的“筐” ,没有联系地把“宽容”“坚强”“奋 、 、 斗”“爱国”“母爱”“科学”“创造”之类生拉硬扯到文章中去,最高赋分不得超过 41 、 、 、 、 分,如果结构混乱、语言平淡等则不超过 27 分。 ●凡是文章随意乱写、无章无序,或穿靴戴帽、中间硬套,思想平庸、语言贫乏、不认
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真写作的文章,原则上都要在及格线以下赋分。 ●凡是泛泛而谈环保之类,无新意,无分析或意蕴的,且写作能力一般的,最高不能超 过 45 分。 ●凡是简单演绎提示语,所写均为正确的废话,语言表达一般的,最高不超过 42 分。 1.基本原则 评分必须坚持内容与形式的统一, 重写作基本能力, 特别是构思、 语言、 文体诸方面, 须全面衡量。符合文体要求,指符合考生选定的文体要求。 评分必须从今年考生写作的实际出发, 公平公正, 分等分类赋分, 确保一定的区分度。 2.赋分等级说明 一类卷:63~70 分;二类卷:56~62 分;三类卷:49~55;四类卷:42~48 分;五 类卷:28~41 分;六类卷:27 分以下。 3.文体写作提示 ·议论文写作: ①能扣住“绿色生活”内涵,作个性化的解读,认识独到、深刻,观点与材料统一且 分析透彻,论证有层次感,语言表达富有逻辑性;或者能从一个独特的角度切入,进行层 层深入的分析论证,语言智慧、幽默、犀利,可视为一类卷赋分,特别优秀的可至满分。 ②能扣住“绿色生活",提出有意义的中心观点,并能扣住中心论点展开论证,举例 恰当,论据分析能扣上论点,综合运用论证方法,层次清晰,语言准确,富有概括力,可 视为二类卷赋分。 ③能抓住提示语中关于“绿色”的几个观点或其中某一个观点,进行分析和论证,写 成常规式的议论文,但无明显的突出之处,可视为三类卷赋分。 ④虽然观点正确,但议论文写作的基本能力明显有弱项,比如观点与材料内在联系不 紧密,只列举而不作富有逻辑的分析;或者,虽是中规中矩的议论文,但文章的观点属于 人云亦云的套话或论据材料也没有新意等;可视为四类卷赋分。 ⑤形式上是一篇关于“绿色生活”的议论文,但或者没有自己的中心观点,或者观点 闪烁不明,或者缺少论证等,可视为五类卷赋分。 ⑥对认识浅薄、思想平庸、语言贫乏、结构混乱、随意组合不成章法的文章,可视为 六类卷赋分。 ·记叙文写作: ①文章从一个小且巧的角度切入,叙写自己或他人“绿色生活”的经历或过程,进而 ‘ ’

引发自己的体会或感悟,且构思精巧,语言富有意蕴;或者以独到的故事情节(或话题)为开 篇,简洁而传神地描写人与人、人与自然、人与社会中“绿色生活”的图景画卷,引发自 己对“绿色生活”的体验和感悟,且构思新颖,语言生动形象,均可按一类卷赋分,特别 优秀的可至满分。 ②文章以“绿色生活"为主体,故事情节生动,叙议得当,但主旨重在表达作者对“和 谐”“诗意”“积极向上”等生活状态的体验或感悟,可按二类卷赋分。 、 、 ③文章主体叙述的是与“绿色生活”相关的故事,且有一定的情节,引发的感悟只是 提示语中的相关词、句的重复,且构思无明显新意,语言表达一般,可按三类卷赋分。 ④有故事情节但无引人之处,有叙述和描写但无精彩之笔,立意主旨无新意,整体上 语言平淡,表达上没有明显特色,可按四类卷赋分。 ⑤所写故事情节明显“贴标签",而引发的体验或感悟又与“绿色生活”若即若离, 且语言表达有明显毛病,可按五类卷赋分。 ⑥故事情节明显低幼化,语言表达粗俗,前言不搭后语,文章主题不明,可按六类卷 赋分。 4.个案处理 ①确认为抄袭,其中有三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过 20 分;内容基本 相同的最高不超过 10 分。同时,文章提交专家组。 ②写成诗歌的,一律提交专家组处理。 ③完篇而字数不足,正常赋分之后,再扣字数不足分,每少 50 字扣 1 分,扣满 3 分为 止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超过 46 分(参考赋 分如下: (不满 100 字,0~5 分;200 字左右,6~10 分;300 字左右,11~20 分;400 字 左右,21~30 分;500 字左右 31~40 分;600 字左右 41~46 分);未完篇的文章不再扣字 数不足分。 ④游戏高考、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷” ,赋分最高不得超过 40 分; 凡思想情感庸俗低下,即使是完篇切题文章,赋分最高也不得超过 25 分;如果内容恶俗不 堪,赋分最高不超过 13 分。 一 ⑤卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣 1 分,扣满 5 分为止;采用“得分一错别字分= 实得分”的计分方式;无错别字者一次性打上得分数;卷面较差的,最多扣 1 分。 南京师范大学紫金校区 2 01 0 年 6 月 1 0 日
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附:
作文分类赋分参照简表
分类 一 二 三 四 五 六 62~56 55~49 48~'42 41~28 27~0 赋分 70~63 构思 构思新巧、独 到,立意深 刻、有启发性 构思较好,立 意准确 构思平平,立 意正确 构思低幼,立 意偏颇 没有构思,立 意庸俗 选材 材料新鲜、丰 富,形象丰满、 感人 选材合适得当 选材基本得当 结构 结构精 巧、严谨 结构完整 结构基本 完整 结构混乱 无章无序 语言 词语生动,句 式灵活,文句 有意蕴 准确、恰当 通顺、平实 基本通顺 不通顺、有明 显语病 低幼、粗俗

材料与观点有 明显悖离 选材陈旧、无 聊

说明: 评分坚持内容和形式的统一。首先从构思立意、选材用材、结构布局和 语言表达等大的方面莱综合评价, 确定其大致所在的类别, 再根据文章细部的 差异特点上下浮动。 切题准确,语言表达好,且立意、选材、结构方面多有突出之处,为一 类卷。 符合题意,语言表达较好,在另外三个方面有一方面较为突出,为二类 卷。 符合题意,立意正确,语言通顺、平实,结构基本完整,为三类卷。 构思立意等与三类卷基本相似,但语言基本通顺,或泛泛而谈,无新意, 无意蕴,语言表达一般的,为四类卷。 1 虽然基本符合题意,但其余三方面明显较弱,为五类卷。 综合评价四个方面都比较差的,或者如评分细则“个案处理”中①④项 的,或者穿靴戴帽、生拉硬扯的,或者另起炉灶,与题无关的,均为六类卷。

执行细则提要
(供阅卷老师案头使用)
(一)解透“绿色生活” :不能离开“生活”谈“绿色” ,也不能离开“绿色”谈“生活” 。 二者一旦融合,就有如下内涵:(1)热爱自然(情感层面);(2)护卫自然(实践层面);(3)顺乎自 然(思想意识层面)。特别注意:人生、社会之存在和变迁,均必须顺应自然之理;天行有常, 顺之者昌,逆之者亡。 (二)留心以下特例: 1. “爱国主义”等,不能直接套入“绿色生活” 。可以这样“挂":国运兴衰与是否尊 重自然规律密切相关;平等享用天地万物、尊重天地万物的正常发展,人心才得以和谐, 社会才得以安宁,国家才得以兴旺。用此种精神和心态来“爱国” ,才可被喻为“绿色” 。 这样写,正常判分。如无“挂靠” ,不得超过 41 分。 ’

在切题的前提下,要特别注重考生的写作技巧。 “作文”考试,说到底还是看考生如何 “作”文。凡是写得精彩的,不要怕打高分,直至满分。凡是写得不好的,必须把分数打 下去,直至“六类卷”得分。一定要实事求是地拉开差距,这才是公平和公正。 1.开头戴“绿” ,结尾挂“绿",中间是一篇背好了的其它内容的文章(包括前面提及 的“直接套入”的种种),不得超过 41 分。 2.全文东拉西扯、听我“韶韶” 、不断列举种种没有内在联系的东西(哪怕是写“环保 ")、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里的文章,应视为写作基本功很差,这样的作文不得超过 41 分。 (四)切记:阅卷速度要正常、平稳,不得一目十行。匆匆扫描,这是有悖于阅卷职责的 行为,电脑将准确地记下卷者所花费的分分秒秒。

2. “母爱”等,不能直接套入“绿色生活"。可以这样“挂” :由于母爱,使我懂得了 要热爱自然,要护卫自然,要顺乎自然(取三类中的一、二,即可)。这种“母爱” ,可以被 喻为“绿色"。如此议论或记叙,正常判分。如无“挂靠” ,不得超过 41 分。 3. “坚韧不拔"、 “奋斗不息”等,不能直接套入“绿色生活” 。可以这样“挂":由于 坚韧、有毅力、不畏艰辛,自己的心胸变得开阔了,能平静地、大气吞吐地、目光深远地 对待荣辱、沉浮、成败、生死等等,这种人得天地之正气,他们的精神、意念和行为可用 “绿色”来隐喻。这样写,正常评分。如无“挂靠” ,不得超过 41 分。 4. “宽容”“谅解”等,不能直接套入“绿色生活” 、 。可以这样“挂” :由于宽容、谅 解,人与人之间才能够和睦共处于自然天地,相生相得,相辅相成,自然发展,自由呼吸。 这样的宽容和谅解,可以被喻为“绿色” 。如此议论和记叙,正常判分。如无“挂靠",不 得超过 41 分。 5.其它如“科学”“创造”等等(阅卷中还会冒出许多类似的东西),皆依上述逻辑推 、 断,不得大而化之地判分。 (三)注重写作技巧:
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