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职业高中计算机有效教学


职业高中计算机有效教学探索 当今社会已经进入信息时代,21 世纪的竞争归根结底是人才的 竞争,而计算机人才的竞争又是最激烈的竞争。随着计算机行业的 飞速发展,传统的教学方法已无法适应社会各行各业对计算机专业 化、多方位、高素质人才的需求。如何改进教学方法,兼顾不同层 面学生的不同需求,让绝大多数学生在有限的时间内,迅速掌握课 程的基本概念、基本技能,这就需要我们从教学模式及教学方

法上 加以改革。下面,本人就提高职业高中计算机教学效率,谈谈自己 的体会。 一、提高学生学习兴趣,强调学生“学”的主动性。 由于职业高中学生的基础差、底子薄,教学中应采用灵活多样的 教学方法,从而使学生对计算机学科感兴趣,只有学生对计算机学 科产生了浓厚的学习兴趣,才能主观能动的参与。兴趣是最好的老 师,再加上老师注重“学”重于“教” ,体现“教育应满足社会发 展与人的发展之需求” ,体现“顺应市场、服务社会、服务学生” 的价值取向,就能充分调动学生学习的能动性,使学生变被动学习 为主动学习,由“要我学” ,逐渐变成“我要学” 。 二、充分利用多媒体技术,加强可视化教学力度。 在课堂教学过程中,可充分运用多媒体把文字、图像、声音、动 画和视频等众多信息集于一体,使学生在视觉、听觉上能产生一定 的刺激,引起学生的学习兴趣,激发学生的学习爱好,产生强烈的 学习欲望,从而形成学习动机,提高教学质量和效率。那是因为, 首先, 教师通过制作教学课件实现模拟环境, 提供丰富的信息资源, 在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问 题。其次,教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分,用教学 课件可以直观地形象地表现出来。其三,多媒体技术能为学生创造 一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境,可提供 多种感官的综合刺激,有利于知识的获取与保持。其四,学生可以 按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平 的练习,有了主动参与的可能,就有利于激发学习兴趣,形成学习 动机。 三、实践出真知,让学生多实践。 俗话说“百闻不如一见” ,而计算机知识的掌握却是“百看不如一 练” 。当教师通过对知识的讲解、演示而使学生对这一知识已经有 了一个初步理解的时候,能不能让学生将这一还比较模糊的概念转 变成自己思维体系中固有的,较清晰的认识;能不能使学生对这一 比较陌生的知识逐渐熟悉起来,关键的一步就是能否让学生自己去 动手、去实践,从实践中把握真知、在实践中创造成果。如在对计 算机相关硬件的讲解中,在相关硬件和性能指标认识的基础上,让 学生动手进行计算机相关部件的拆卸、安装。同时可让学生到各计 算机的经销点了解各硬件设备的相关参数和市场行情,充分发挥学 生的参与性、主动性,逐步培养学生对计算机行业的关注意识,强 化对计算机的兴趣热情。 四、自主学习与协作学习相结合。 计算机知识的学习,首先要鼓励学生动脑动手。通过有意识的强 调,培养学生自主解决问题的能力,鼓励学生自己动脑动手,而不 是一味地依靠老师和同学的协助。只有强化计算机操作学习中动手 能力的重要性,才能完成教学任务,优化课堂教学效率。对学生而 言,这不仅仅在于对该学科技能的提高,更广泛的意义在于提高了 学生对各学科的学习能力甚至日常的生活能力。其次,适时展示学 生的练习, 做好评价激励。 动手操作其实也是学生一次练习的展示。 教师能够适时地进行表扬和评价,不仅有利于提高学生的成就感, 而且有利于激发学生间竞争意识,促进学生积极发挥自身的主观能 动性,增强超越别人的意识和行动,将极大地提高和促进学生学习

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