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在高中化学教学中培养学生的创新能力


2 0 1 5 年第 8 5 期  ; 试 周刊   在 高 中 化 学 教 学 中 培 养 学 生 的 创 新 能 力  栾 小珍  ( 固原 市 回 民 中学 , 宁夏 固 原 7 5 6 0 0 0 )   摘 要: 随 着素 质 教 育 的 实施 和 深入 , 怎样 在 化 学教 学过 程 中培 养 学 生的 创 新 能 力 已成 为 新课 改 中 的 一 个研 究重 点 。 培养 学   生创 新 能 力 的 关键 和核 心是 发 展 学生 的 创 造 性 思 维 。在 课 堂教 学 中教 师 要 具 有 新 的教 育 理 念 , 教 给 方 法 比 传 授 知 识 更 重要 。   关键词 : 高 中化 学教 学   创 新 精神  激发 兴趣 创 新 意 识  中学 阶段 是 学 生 思 维 能 力 与 思 维 品 质 形 成 的 关 键 阶段 .   随着 素 质 教 育 的 实 施 和 深 入 ,怎 样 在 化 学 教 学 过 程 中培 养 学  生 的创 新 能 力 已成 为 新 课 改 中的 一 个 研 究 重 点 。一 个 民族 要  强盛不衰 。 必 须增 强全 民创 新 意识 , 不 断 提 高 创 新 能 力 。在 教  学 中 引导 、 启 发学 生 模 拟 、 探 究 原 科 学 家 的 实 践 活 动 过 程 。笔  者认 为 .创 新 能 力 的 培 养 关 键 在 于 改 革 化 学 课 堂 教 学 方 式 和  优 化 教 学 内容 .因 此 中 学 时 期 是 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能  力 的最 佳 时 期 。   创 设 情境 。 营 造 创 新 氛 围  中 学 化 学 是传 授 化 学 基 础 知 识 、 基本 技 能 . 培 养 学 生 基 本  能 力 的 重 要课 程 。 创 新 教 育 是 以 培 养 人 的 创 新 精 神 和 创 新 能  力 为 基 本 价 值 取 向 的 教 育 ,在 教 学 过 程 中通 过 设 疑 探 究 的方  式 , 引导启发学 生的探究意识 , 激发学 生的创新意 识 , 培 养 学  生创 新能 力 。 因此 教 师 一 定 要 精 心 设 计 教 学 环 节 , 创设 情 境 ,   充 分 利用 各 种 知 识 内容 , 努 力 营 造 自然 、 和谐 、 平等 、 开 放 的宽  松 、 活泼的课堂教学氛围 , 使 学 生 在 好 奇 心 和 强 烈 的求 知 欲 驱  动 下 愿 意 发 现 问题 。在 这 种 教 学 氛 围 中 . 一 方 面 有利 于教 师 与  学 生 的情 感 交 流 . 另一方面有利 于学生敢想 、 敢问、 敢 于 解 决  问题 。 在教 学 中巧 问 善 诱 是 营 造 这 种氛 围 的最 好 方 法 , 发 挥 他  们 的 主观 能 动 作 用 , 使 他们 的创 新 意 识 得 到 培 养 和 发 挥 . 让 学  生 时 时 有 问题 可 想 , 并设想种种解决方案。 要 培 养 学 生创 新 能  力, 充 分 尊重 学 生 的思 想 、 情感 、 意 志 和行 为 方 式 , 鼓 励 学 生 大  胆质疑 . 最终 使 学 生 形 成 开 放 式 的 创 新 思 维 。   二、 激发 兴趣 。 诱 发 创 新精 神  “ 授人以鱼 , 不如授之以渔” 。 这 一 精 辟 的教 育 理 念 长 久 以  来被教师津津乐道 . 因此“ 兴 趣 是 最 好 的老 师 ” , 它

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