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湖南工学院2013年本科教学质量报告






学校概况 ................................................ 1 一、本科教育基本情况 .................................... 4 (一)人才培养目标与定位 .............................. 4 (二)本科专业设置情况

................................ 4 (三)在校生情况 ...................................... 6 (四)生源质量 ........................................ 6 二、本科教学基本条件 .................................... 8 (一)师资队伍建设 .................................... 8 (二)教学经费保障 .................................... 9 (三)教学硬件建设 .................................... 9 (四)图书资料服务 ................................... 10 (五)校园信息化建设 ................................. 10 三、教学建设与改革 ..................................... 12 (一)强化应用型本科教育理念,完善本科教学顶层设计.... 12 (二)以夯实“双基”为契入点,规范本科教学 ........... 12 (三)以课程建设为重点,加大本科教学建设力度 ......... 13 1.专业建设 ....................................... 13 2.课程建设 ....................................... 13 3.基地建设 ....................................... 14 (四)以本科教学工程为抓手,积极推进人才培养模式改革.. 14 1.改革教学管理体制,实现“管”“控”分离 ......... 14 2.改革人才培养体系,优化课程结构体系 ............. 14 3.强化实践教学环节,提升应用能力水平 ............. 14 4.启动校级本科教学工程,大力开展教研教改 ......... 15 5.积极开展国际交流合作,提升人才培养国际化水平 ... 15 6.改革考核评价体系,构建多元人才评价体系 ......... 16

四、质量保障与监控 ..................................... 17 (一)教学中心地位突出 ............................... 17 (二)质量保障体系与监控机制健全 ..................... 17 (三)新专业评估成效显著 ............................. 18 五、学生学习效果 ....................................... 19 (一)教学满意度 ..................................... 19 (二)学生学业情况 ................................... 19 1.基本素质与能力 ................................. 19 2.学科竞赛与奖励 ................................. 19 3.学位授予与考研 ................................. 19 (三)毕业生就业、社会评价情况 ....................... 20 六、教学工作特色 ....................................... 21 (一)探索实践“三重一高”应用型本科人才培养模式 ..... 21 (二)以“卓越计划”为引领,深化工程教育改革 ......... 21 七、需要改进的问题及措施 ................................ 23 (一)加强高水平师资队伍建设 ......................... 23 (二)改善教学行政用房等教学条件 ..................... 23 (三)提升产学研合作教育水平 ......................... 23

学 校 概 况
湖南工学院 2007 年经教育部批准由湖南建材高等专科学校 (1978 年建校)和湖南大学衡阳分校(1975 年建校)合并升格的省 属公办普通本科院校,2011 年,成为教育部卓越工程师教育培养计 划高校。学校位于湖南省衡阳市。 学校设有 12 个教学院(部) ,现有本科专业 33 个,涵盖工、经、 管、 文、 理、 艺等 6 大学科门类。 有省级重点建设学科 1 个 (材料学) , 教育部卓越工程师教育培养计划专业 3 个(自动化、无机非金属材料 工程、机械设计制造及其自动化) ,教育部特色专业建设点 1 个(安 全工程) ,省级特色专业建设点 1 个(工商管理) ,省?十二五?综合 改革试点专业 2 个(安全工程、无机非金属材料) 。省级教学团队 3 个,省级优秀教研室 4 个,国家级精品课程 1 门,省级精品课程 11 门,国家级大学生校外实践教育基地 1 个,省级优秀实习教学基地 11 个,省级实践教学建设项目和科研平台各 2 个,省级基础课示范 实验室 、 省级实践教学示范中心 、 省级产学研合作示范基地各 3 个, 省级科研平台 2 个,省级教育科学研究基地 1 个。 学校面向全国 31 个省(市、自治区)招生,2013-2014 学年, 有全日制在校学生 18927 人(其中全日制本科生 15864 人) ,函授学 生 5000 人,折合在校生 19427 人。建校以来,为国家和社会输送合 格毕业生 10 万余名。学校现有在职教职工 1000 余人,其中,专任教 师 795 人,正高职称 57 人,副高职称 207 人,博士 54 人,硕士 548 人,全国优秀教师 1 人,省级高校教学名师 3 人,享受国务院政府特 殊津贴专家 7 人,省级优秀中青年专家 1 人,湖南省 121 人才工程 人选 4 人,省政府院士专家咨询委员会专家 1 人,省级学科带头人 3 人,省级青年骨干教师 19 人,外聘教师 221 人。
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校园占地面积 894707 ㎡,校舍建筑面积 40 万㎡,教学行政用 户面积 9713 ㎡。截止 2013 年底,教学科研仪器设备总值 9717.01 万 元,藏书 98.14 万册,电子图书 117 万多种。 学校设有 13 个科研所,升本以来,教师出版学术专著 55 部,主 (参) 编教材 30 部, 在省级以上刊物发表学术论文 682 篇, 其中 CSSCI 论文 138 篇,被新华文摘、光明日报和人大报刊复印资料全文转载的 5 篇,被 SCI、EI、ISTP 三大检索系统收录 250 余篇;承担各级各 类研究 392 项,其中,国家自科、社科基金项目 8 项;获得各级教学 成果奖、科技进步奖、社会科学成果奖等 61 项,其中,国防科技进 步奖 2 项,省级科技进步奖 3 项,省自然科学奖、省社科奖 5 项;已 取得国家专利 48 项。 学校积极开展校企合作和国际合作,分别与大亚湾核电站、安徽 海螺、南方水泥、深圳联德装备、香港皇朝家私、三一重工、中联重 科、江雁机械等一批大型企业和美国北亚利桑那大学、英国桑德兰大 学、爱尔兰沃特福德理工学院、澳大利亚阳光海岸大学、日本星城大 学、韩国亚洲大学、马来西亚马来亚大学、台湾中华大学等 10 多所 海外高校建立了长期稳定的合作关系,已有 16 批次 50 多名学生和 7 批次近 20 名教师赴海外学习交流;外籍教师中,获湖南省海外名师 2 人,潇湘友谊奖获得者 1 人,衡岳友谊奖 1 人。 近年来,学校获得?全国优秀高等教育研究机构? 、 ?湖南省高校 优秀教务处? 、 ?湖南省毕业生就业工作先进单位? 、 ?湖南省高校科研 管理工作先进集体? 、 ?湖南省文明高校?和?湖南省党建工作先进高 校? 等荣誉称号。 2013 年,学校坚持服务地方和行业需求为导向,立足人才培养

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根本,坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路,以?三重一高? 应用型本科人才培养模式改革为主线, 以卓越工程师教育培养计划为 引领,以实施本科教学工程为抓手,进一步规范本科教学,不断创新 教育教学模式,学校的人才培养质量和水平跃上了一个新台阶。

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一、 本科教育基本情况 (一)人才培养目标与定位
办学类型:应用技术型大学。 办学层次:大力发展本科教育,创造条件开展研究生专业学位教 育。 学科专业: 主动适应社会需求, 根据区域经济社会发展支柱产业、 重点产业、 新兴产业, 加强学科专业结构调整和优化, 以工为主, 工、 经、管、文、理、艺多学科协调发展。 人才培养目标:基础实、技术精、能力强、素质高的应用型高级 专门人才。 服务面向:立足衡阳,面向湖南,辐射全国,为区域经济社会发 展服务。 办学目标:规模适度、结构合理、人才培养质量优良、社会服务 能力较强、办学特色明显的应用型本科院校。 (二)本科专业设置情况 2013 年,学校有 33 个本科专业面向全国招生,其中,工学和理 学专业占专业总数的 73%。 学校以具有明显优势和特色的专业为核心, 按照?学科相近、基础融通?的原则,按学科或专业关联度,对适宜 进行大类培养的专业,划分不同的专业大类,形成了有较强实力的机 械工程、电气信息、环境与安全、材料与化工、计算机、大商科、土 木建筑工程、艺术、文学等九个专业大类。

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表 1.1 院部名称 数量

我校本科专业招生一览表 学科分类 工学 专业名称 机械设计制造及其自动化 机械电子工程 材料成型及控制工程 金属材料工程 电气工程及其自动化 自动化 电子信息工程 通信工程 计算机科学与技术 网络工程 信息与计算科学 物联网工程 软件工程 工业设计 产品设计 工程管理 建筑学 土木工程 工程造价 安全工程 工业工程 物流工程 环境工程 高分子材料与工程 无机非金属材料工程 化学工程与工艺 工商管理 国际经济与贸易 会计学 物流管理 商务英语 英语 日语

机械工程学院

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工学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 工学

电气与信息工程学院

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计算机与信息科学学院

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理学 工学 工学 艺术学 艺术学

建筑工程与艺术设计学 院

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工学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 工学 工学

安全与环境工程学院

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材料与化学工程学院

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工学 工学 管理学 经济学 管理学 管理学 文学

经济与管理学院

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外国语学院

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文学 文学
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图 1.1 我校本科专业学科门类分布图 (三)在校生情况 2013 年, 共计招收全日制本科学生 4115 人, 全日制专科学生 681 人。截止到 2013 年底,在校全日制本科生 15864 人(占全日制在校 生总数的比例 83.32%),全日制专科生 3063 人,成人教育学生 5000 人,折合在校生 19427 人。

图 1.2 折算后学生人数比例图 (四)生源质量 2013 年,学校继续加强吸引优秀生源的工作,形成了考生踊跃
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报考、录取人数超计划的良好局面。33 个本科专业,计划招生 3677 人,实际招生 4211 人,实际报到 4101 人,新生报到率为 97.39%。 生源来自全国 30 个省、市、自治区,且录取分数线超出当地分数线 较多,保证了生源的质量。其中,浙江、福建理科平均录取分数高出 最低控制线分别为 71.11 分和 69.43 分。浙江、广西文科平均录取分 数高出最低控制线分别为 60.42、62.08 分。湖南省本科录取时,我 校理科抛档线为 473.02 分,超出省最低控制线 31 分,文科抛档线为 525.58 分,超出省最低控制线 24 分。在录取的学生中:党员 1 人, 预备党员 4 人,各级各类竞赛获奖者 583 人,各级优秀干部、优秀团 员、三好学生等荣誉称号获得者 1187 人。 表 1.2 2013 年我校本科录取分数线情况
超过分数情况 超过 10 分及以上的省市的数量 超过 20 分及以上的省市的数量 超过 30 分及以上的省市的数量 超过 40 分及以上的省市的数量 超过 50 分及以上的省市的数量 超过 60 分及以上的省市的数量 理 25 20 14 10 6 2 科 文 22 17 11 8 3 2 科

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二、本科教学基本条件
(一)师资队伍建设 学校高度重视师资队伍建设, 大力培养和引进高水平学术带头人 和具有博士学位的青年教师,改善了师资队伍结构。2013 年,教职 工总计 1000 余人,其中,专任教师 795 人,外聘教师 221 人,其他 师资 89 人,相关管理人员 103 人(生师比为 21.45)。具有副高及 以上职称教师 264 人,占专任教师的比例为 33.21%;具有博士、硕 士学历(学位)的教师 602 人,占专任教师的比例为 75.72%。

图 2.1 2013 年师资队伍结构 学校现有全国优秀教师 1 人、湖南省高校教学名师 3 人,享受国 务院政府特殊津贴专家 7 人,湖南省学科带头人 3 人,湖南省新世 纪 121 人才工程第一层次人选 2 人,第二层次人选 2 人,湖南省政府 院士专家咨询委员会专家 1 人, 教育部安全工程学科教学指导委员会 委员专家 1 人,省级教学奉献奖获得者 2 人,省级教学能手 7 人,省 级教学团队 3 个。 学校重视青年教师教学能力的培养,出台了《湖南工学院青年教
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师导师制实施办法》;积极探索青年教师下企业挂职锻炼,提高教师 工程应用能力;通过开展教学大比武和优秀教学奖评选表彰活动,营 造?比、学、赶、帮、超?的教学氛围,激发了全校教师积极参与教 研教改的热情,促进了教学水平的提高。 (二)教学经费保障 学校积极筹措资金,优先保证本科教学经费投入,实现了本科教 学经费逐年增长。2013 年,学校教学经费投入为 2844.12 万元,生 均 1585.43 元, 其中, 教学日常运行支出 2049.27 万元, 生均 1084.04 元, 占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的 8.27%。 其中, 本科实验经费为 238 万元,生均 125.75 元;本科实习经费 216 万元, 生均 114.12 元;本科专项教学经费 550.5 万元,生均 290.85 元。 表 2.1 2013 年湖南工学院本科教学经费投入情况
2012 年度 项目 总额 (万元) 本科教学日 常运行支出 1567.75 生均 (元) 873.93 2013 年度 总额 (万元) 2049.27 生均 (元) 1082.72 23.89 生均较上年 增长(%)

(三)教学硬件建设 2013 年学校固定资产总值为 67559.57 万元,其中教学科研仪器 设备值为 9717.01 万元(当年新增值为 1716.75 万元),生均教学科 研仪器设备值为 5001.81 元。教学及辅助用房面积 152841 平方米, 其中实验室面积 6570.6 平方米,生均实验室面积为 0.35 平方米;行 政办公用房 9713 平方米,生均教学行政用房面积 8.60 平方米;各类 运动场 20 个,面积 122663 平方米,体育馆 32663 平方米;学生宿舍

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面积 187208 平方米,生均 9.90 平方米;学生食堂 5 个,面积 23112 平方米,生均 1.41 平方米。 学校大力加强基础设施建设。目前,已投资 2800 多万元建成四 期学生宿舍(建筑面积 19000 平方米),投资 2700 多万元的人文科 技楼(建筑面积 15000 平方米)和投资 980 多万元的实习工厂扩建一 期工程(建筑面积 5000 平方米)正在建设中。 (四)图书资料服务 图书馆充分发挥信息服务和环境育人职能。一是加大投入,加大 学校自身馆藏资源建设。 2013 年图书馆文献资源经费投入 590 余万 元,新增纸质图书 149535 册,新增电子图书 4 万种。至 2013 年底, 拥有纸质馆藏总量 98.14 万册,生均 50.52 册;学校现有纸质期刊 915 种,1130 份,电子期刊 8020 种,拥有中外文电子资源数据库 5 个,其中电子图书 117 万种。2013 年图书流通量 59937 册次,电子 资源访问量 387.13 万次。二是加大校际合作,与衡阳兄弟院校签订 了图书馆文献信息资源共享合作协议,联合开展读书活动,进一步扩 充了我校图书馆资源。三是积极服务。图书馆在?4.23 世界读书日? 围绕?用书籍点亮人生,让书香飘逸校园?主题,举办了书展、读书 知识有奖竞答、图书捐赠、好书荐读等系列活动,丰富我们的校园文 化生活。举办 2013 级新生入馆教育,使新生更好地了解和利用图书 馆资源。 (五)校园信息化建设 学校不断加大校园信息化建设力度,网络基础设施不断得到完 善。校园网主干带宽 1000 Mbps,网络信息点数 7693 个,光纤总长近 20 公里,实现了学校家属区、办公、教学、科研等场所的有线网络 全覆盖,建成了主干千兆、楼宇千兆、桌面百兆的快速以太网。2013
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年,学校完成的信息化建设项目主要有:OA 办公系统建设、中心机 房建设与搬迁、校园监控一期工程,在建项目有:数据中心平台、基 础硬件、教学监控、课程中心、图书馆无线等等。

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三、教学建设与改革
(一)强化应用型本科教育理念,完善本科教学顶层设计 高校根本任务是人才培养。 为提高应用型本科人才培养质量和水 平,增强学校服务地方和行业的能力,学校党委行政高度重视人才培 养模式改革。 校党政联席会议决定开展为期半年的办学指导思想学习 讨论,党委发文部署开展?三重一高? ( 重基础、重技术、重能力、 高素质) 应用型人才培养质量为主题的学习讨论和优秀教研论文征集 活动,党委中心学习组专题学习讨论?‘三重一高’应用型本科人才 培养模式改革实施方案?和?卓越工程师教育培养计划?相关政策经 验,组织开展?新建地方本科院校本科教学转型策略研究?,教学系 统确立了?规范、严谨、高效、创新?的教学管理理念。由校长牵头, 分管教学副校长具体负责,完成了?湖南工学院‘三重一高’应用型 本科人才培养模式改革理论研究和实践探索?。在此基础上,学校制 订了《湖南工学院?三重一高?应用型本科人才培养模式改革实施方 案》、《湖南工学院关于制订 2013 年版本科才人培养方案的原则性 意见》 、 《湖南工学院关于制订本科专业课程教学大纲的原则意见》 。 同时,出台了《湖南工学院人才培养方案管理规定(试行)》,对人 才培养方案制订、调整、执行、管理与评价进行了规定。上述文件从 学校顶层规范了本科教学。 (二)以夯实?双基?为契入点,规范本科教学 为加强教学管理基础工作和教学管理基层组织建设(简称?双基 建设?),学校出台并落实《湖南工学院关于加强教学管理队伍建设 的若干意见》 、 《湖南工学院关于加强教学管理基础工作的若干意见》 等四个政策性文件以及 《湖南工学院教学档案建设与管理办法》 、 《湖 南工学院教师业务档案管理规定》等两个教学档案业务指导性文件;
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修定了试卷、课程、毕业设计(论文)、学年论文、课程设计等质量 标准及二级教学单位教学工作评价体系,并开展了相关评估工作;优 化了教务信息管理系统,启动课程中心建设;调整充实了教学管理队 伍,加大了教研室、实验室建设的力度。上述措施有效地夯实了教学 管理基础,规范了本科教学工作。 (三)以课程建设为重点,加大本科教学建设力度 1.专业建设 根据教育部本科专业设置规定,结合十二五规划, 依据办学定位,开展专业建设调研与论证,制定了《湖南工学院专业 建设与发展规划(2012-2020)》;确定安全工程和无机非金属材料 为校级特色专业,工商管理等 8 个专业为校级重点建设专业;新增工 程造价、商务英语等 2 个本科专业,全校本科专业达 33 个,涉及工、 经、管、文、理、艺等六个学科门类;材化学院、经管学院、机械学 院、安环学院、建工学院的 5 个本科专业通过了新增学士学位授权评 估;积极推进专业综合改革,如机械学院与西门子公司就专业综合改 革进行了深度合作。 2.课程建设 制订了 2013 年版本科专业人才培养方案,构建了 ?平台+模块? 的课程体系。 2013 年, 学校开设课程 1158 门, 共 6693 门次,其中教授授课的课程为 434 门次,占课程总门次 6.48%,副教 授授课的课程为 1811 门次,占课程总门次 17.65%;全校教授为本科 生上课人数占教授比例为 80.70%。学校将 2014 年确定为?课程建设 年?, 制订了《课程建设规划》,修订了《课程建设管理规定》, 出台了《湖南工学院关于制订本科专业课程教学大纲的原则意见》, 制订了《湖南工学院探究式课程建设管理办法(试行)》,开展了优 秀教学奖评选表彰活动、公开课月活动;启动双语课程、探究式示范

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课程项目;开设了《学科专业导论》必修课;加大通识选修课建设力 度(人文社科和理工科选修课学分比重分别提高至 20%、19%)。 3.基地建设 一方面,以中央财政资助项目为依托,加快校内实验 (实训)室建设步伐,完善实验(实训)教学、实验(实训)室规范。 另一方面,完善了校企合作体制和机制,调整校外工程实践教育基地 建设思路,明确由学校层面统筹加强大型实践教育基地建设,确立了 校企合作建设实践教育基地的原则,制订了《工程实践教育中心(基 地)建设管理规定》,与一批大型企业签订了人才培养合作协议。 (四)以本科教学工程为抓手,积极推进人才培养模式改革 1. 改革教学管理体制,实现?管??控?分离 为保障教学监控 与评价的客观有效,2013 年,我校将教学监控评价职能从教务处剥 离,新设立教学质量监控与评价处,专司教学质量监控与评价职能。 2. 改革人才培养体系,优化课程结构体系 从 2013 级开始,初步 构建了?理论教学体系、实践教学体系和素质能力拓展体系?的?三 位一体?的人才培养体系和?平台+模块?的课程结构体系,并将素 质与能力拓展模块正式纳入了人才培养方案, 增设 《学科专业导论》 , 提高学生对学科专业的认识、兴趣。 3. 强化实践教学环节, 提升应用能力水平 增加实践学分比例 (人 文社科和理工科实践环节学分比重分别提高至 25%、35%);增加学 年论文、课程设计等实践教学环节;以卓越计划为引领,初步构建了 校企合作、产教融合的机制与制度体系,如材化学院就无机非金属专 业学生,制订了企业实习手册,在校企联合制订培养目标、联合开设 课程、企业导师制等方面进行了积极探索;开展了工程教育认证相关 政策的宣传工作;积极发动组织学生参与工程训练、力学、制图、电

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子设计、数学建模、工业设计、英语、结构设计、程序设计等学科竞 赛活动,基本做到?一院(部)一品?,激发学生学习热情,增强学 生应用能力,培养创新精神。 4.启动校级本科教学工程, 大力开展教研教改 启动校级本科教学 工程;加大教研教改项目资助力度。推行递进式教学模式、双语教学 模式、探究式教学方法;大幅度增加大学生研究性学习和创新性实验 计划项目;在经管学院推行英语分级教学改革试点, A 级班一年二 期参加四级考试一次过级率近 85%;在电气与信息学院推行高等数学 分级教学改革试点,学校数学建模竞赛队的成员基本来自于电信学 院;在全校推行思想政治理论课实践教学改革,出台了《湖南工学院 思想政治理论课实践教学改革实施方案(试行)》,增强了思政理论 课的实效性;体育课实行课内授课与课外指导并存的教学模式,有效 推动了全校学生群体性体育活动的开展,篮球联赛、太极拳比赛、排 球联赛、田径运动会举办得有声有色,开展体育俱乐部制教学改革调 研, 起草了实施方案; 开设全校公选素质课程 《中西文化专题讲座》 。 5. 积极开展国际交流合作,提升人才培养国际化水平 学校将扩 大国际交流合作作为改革人才培养模式的重要途径。 我校具备留学生 招收资格, 与英国桑德兰大学联合举办的电气工程与自动化专业本科 合作办学项目已获教育部批准,并与美国北亚利桑那大学、爱尔兰沃 特福德理工学院、台湾中华大学等 10 余所高等院校和科研院所建立 了长期稳定的国际交流合作关系。学校采取?走出去?与?请进来? 相结合的方式推进师生的国际交流。 已有 16 批次共计 50 多名在校学 生赴海外合作院校参加交流学习;已有 7 批次近 20 教师赴海外学习 培训。学校现有一批长期稳定在校工作的外籍教师,并有一批高水平

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的海外专家学者来校工作讲学。如?湖南省海外名师?国际人因工程 专家、 台湾清华大学王明扬教授和爱尔兰沃特福德理工学院建筑学专 家布莱恩博士,潇湘友谊奖获得者大卫〃朱莱克斯、衡岳友谊将获得 者张平平等。 6.改革考核评价体系, 构建多元人才评价体系 为保证 ?三重一高? 人才评价标准的科学合理,学校逐步建立与国内外行业企业标准接 轨、多主体、定性定量结合、注重过程的多元化人才评价体系。在安 工学院试点学分绩点制改革, 实现学生在校期间综合表现的量评与质 评有机结合。

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四、质量保障与监控
(一)教学中心地位突出 学校领导重视教学,形成了党委行政定期研究教学工作、定期召 开教学工作会议、校领导联系教学院(部)和中层以上领导干部听课 等制度,成立了教学工作委员会和校院(部)两级教学督导组织,校 领导带头开展教研教改,学校政策、经费、用房等向教学尤其是教学 一线倾斜,确保了教学中心地位。 (二)质量保障体系与监控机制健全 学校初步建立了以调动各方面积极性为着眼点、 以制度建设为基 础、 以过程控制为重点、 以自我评估为手段、 以现代网络技术为依托、 以教学基本状态数据库常态监测为平台、管控分离的?全员参与、全 程监控、全面评价?的教学质量保障体系和运行机制。 学校在调整充实教学工作委员会、 督导团等教学业务指导与质量 监控机构的同时,成立了教学质量监控与评价处(中心),形成了管 控分离的教学管理体制和由专家、督导、专职管理人员和学生组成的 专兼职质量监控队伍。 学校出台了 《湖南工学院关于加强本科教学质量监控与评价工作 的若干意见》,初步建立评教、评学、评管和全过程控制教学的校内自 我评估制度。 出台质量管理文件 10 多个, 制定了二级教学单位教学工 作综合评估、课程评估、试卷评估、毕业设计(论文)评估等质量标 准,并开展相关评估工作和教学检查。 完善教学基本状态数据库,健全教学质量信息采集、分析、处理与 反馈机制,广泛收集校外专家、用人单位、毕业生、社会公众对学校的 评价意见和建议,及时反馈信息并改进工作。如,2013—2014 年度, 校级督导听评 200 名教师的课堂教学,其中,教师教学水平优良率达
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83%。 同时对评课结果为不合格的教师及时给予信息反馈和改进意见。
表 4.1 评课等级 优秀 良好 合格 不合格 2013-2014 学年督导评课结果统计表 教师数 29 136 32 2 百分比 14.5% 68.5% 16% 1% 备注 90~100 分为优秀 (含 90) 75~89 分为良好 (含 75) 60~75 为合格 (含 60) 60 分以下者为不合格

(三)新专业评估成效显著 学校高度重视学科专业建设。通信工程、环境工程、高分子材料 与工程、 工业设计和会计学 5 个专业顺利通过省教育厅办学水平评估 和新增学士学位授权专业评估,并获得评估专家组的高度评价: ?学 校很重视,院系很努力,老师很敬业,成效很明显? 。

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五、学生学习效果
(一)教学满意度 学校针对教学满意度问题主要采取了三种评教形式,其中,专家 评教和同行评教采取问卷调查的方式, 学生评教采取网络问卷调查的 方式,评教总体优良率 85.99%。 (二)学生学业情况 1.基本素质与能力 学校十分重视培养学生的素质与能力, 一方面将素质教育纳入人 才培养方案,另一方面重视课堂教学与课外活动相结合、理论学习与 实践操作相结合、人文教育与工程教育相结合、科学素养与科学技能 相结合。 学校大力开展学科竞赛、 社团活动和创新创业活动, 设立 ?圆 融讲坛? ,聘请国内外名师讲学。2013 年,全校学生体质健康标准测 试合格率为 96%。此外,学生在国家计算机、英语四、六级等级考试 中也保持了良好的通过率。 2.学科竞赛与奖励 2013 年,我校学生参加全国大学生英语演讲比赛、全国大学生 数学建模竞赛等各类学科竞赛中获奖 25 项,其中国家级 3 项,省部 级 22 项;参加本科生创新活动、技能竞赛获奖 16 项,其中省部级 16 项;参加文艺、体育竞赛获奖 5 项,其中省部级 5 项。此外,还 有 80 名同学获得国家奖学金, 1582 名同学获得国家励志奖学金, 349 名同学被评为?湖南省普通高校优秀毕业生? 。 3.学位授予与考研 2013 年,全校共有 2969 名应届本科生完成学业离校,其中获颁 毕业证书 2926 人,占毕业生总数的 98.55%,获得学士学位的学生数 为 2922 人,占毕业生总数的 98.42%;考取研究生 186 名学生,占毕
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业生总数 6.26%。 (三)毕业生就业、社会评价情况 我校毕业生深受社会用人单位青睐。2013 年,来校招聘企业单 位总数 304 家,共举办招聘会 239 次,本科签约总数 2512 人,签约 率 84.47%。2013 年,我校毕业生初次就业率达 94%,毕业生就业形 势继续保持良好,荣获?湖南省毕业生就业工作先进单位? 。毕业生 就业去向主要为政府机构、企事业单位等。2013 年,我校文、理本 科招生抛档线分别超省控线 24 分和 31 分,比上年分别提升 13 分和 12 分。

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六、教学工作特色
(一)探索实践?三重一高?应用型本科人才培养模式 我校主动适应国家、地方和行业经济社会发展需求,积极探索 实践?三重一高? (重基础、重技术、重能力、高素质)的应用型 本科人才培养模式。以?学程分段、分类培养、协同育人?为基本模 式,遵循?学生主体,需求导向,能力主线,分段分类,强化实践, 协同育人,多元评价?基本要求,以构建理论教学、实践教学和素质 能力拓展活动等?三位一体?人才培养体系为首要任务,以优化?平 台+模块?课程结构和教学内容为核心工作,以强化实践教学为根本 途径,以改进教学方法和手段为重要措施,以改革考核评价体系为必 要手段,实施因材施教、分段分类培养,探索政产学研用相结合的协 同育人机制,从而实现人才培养目标与社会需要、人才培养方案与学 生成长规律、人才培养途径与手段的有机统一,最终促进学校内涵提 升和特色培育,提高人才培养质量,并为建成特色显著的应用型大学 打下坚实基础。 (二)以?卓越计划?为引领,深化工程教育改革 学校作为教育部 ?卓越计划?试点高校,把实施?卓越计划? 作为推进?三重一高?人才培养模式改革和探索现代大学工程教育的 示范工程。围绕?卓越计划? ,学校组织开展教研教改专题研究,在 人才培养模式的创新和构建、教学管理改革和制度建设、课程体系构 建、教学方法和考核方式改革、通识教育平台课程改革、质量标准等 5 个方面共立项 50 项进行了研究;召开了全校性的?卓越计划?专 题研讨会、教师座谈会、学生座谈会、公共基础课教学改革研讨会等
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研讨会,研究分析了有关政策和动态,出台了《湖南工学院关于完善 ?卓越计划?实施保障体系的若干意见》和有关?卓越计划?学生管 理、师资建设管理、专项经费管理、实践基地建设管理、质量监控与 评价等配套制度 5 个,启动了校级”卓越计划? ,并与一批大型企业达 成了共同实施?卓越计划?的意向。

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七、需要改进的问题及措施
(一)加强高水平师资队伍建设 根据学校发展目标,坚持?公开招聘,全面考核,择优录用?的 原则,加大人才引进力度,多种形式广揽人才;加大人才培养力度, 努力打造一支?双师型?师资队伍,优化师资队伍结构;实施?人才 培养成长计划? , 加大青年教师培养力度,强化人才梯队建设。 (二)改善教学行政用房等教学条件 按照学校建设规划,加速推进教学行政用房等设施建设,进一步 改善办学条件;积极争取和筹措资金,加大实验(实训)仪器设备投 入,为实践教学提供坚实保障。 (三)提升产学研合作教育水平 充分发挥董事会平台,利用行业办学历史背景,加大产学研合作 教育宣传,健全与创新产学研合作教育体制与机制,培育和扩大?双 师型?师资队伍,加大经费投入,加强硬件建设,大力提升产学研合 作教育水平。

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