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高中阶段素描静物教学方法


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中阶段素描静物教学方法 作者:李彦超 来源:《学周刊· C》2013 年第 09 期 素描是指用单色或少数几种颜色表现事物的造型、明暗关系、体积感和空间关系的一种艺 术形式。它起源于德国,在西方国家经过数代大师、画家地不断完善、改进已经接近完美。素 描同时也作为西方绘画的一个基础课程被引进到我们的教学系统中。 静物的形状、大小、材质、明暗等多种多样,而且可以相对地固定静物的位置,固定光源 的朝向和强度,对于提高学生的认识能力和表现能力以及审美能力的判断有着十分重要的作 用。静物写生的目的是培养学生正确的观察能力、准确的造型能力以及怎样表现静物的质感、 量感和空间感等。 近几年来我接触到一些高中的新生,因为在中考报考美术类,录取时在文化分数上有着较 大的优惠,而且中考美术的要求也比较低,所以有相当一部分都是在考试前几个月,甚至一两 个月才开始学习美术,他们多没有深入、系统地学习美术知识,仅仅是进行了一些临摹练习就 上了考场。这样就势必造成这类学生不了解美术基本知识,不知道绘画的正确步骤,不懂得使 用绘画的技法、技巧,不明白静物的质感、量感、空间感如何表现,只是依葫芦画瓢地照抄了 静物形状、位置,画了一些似是而非的明暗线条。针对这些学生怎样进行教学?下面就谈谈我 的做法。 首先,我们要有作画步骤,从大的方面来说就是整体——局部——整体三大步。第一个整 体就是静物摆好后要整体观察,深深地抓住第一印象,而且要养成画小稿的习惯,这也是一个 构思、构图的过程。然后,在画面上构图、起形,区分明暗调子、画出阴影的位置、分清立面 与平面的黑白关系。局部就是深入塑造物体,画出三大面,区分出五大调子。充分地表现物体 的质感、量感、空间位置关系。第二个整体就是调整好画面为一个整体,虚实关系、主次关 系、黑白灰关系都要调整一致。这三大步只是一个大的方向,其实在作画过程中,“整体”和 “局部”是相互影响和渗透的,比如在局部深入时也要整体的局部深入,也就是说深入塑造物体 不是把一个物体的明暗调子一下子画够了再画下一个,而是要整体深入刻画。具体方法就是, 先从主体物开始,先从最重(最黑)的明暗交界线开始深入,画一两个层次的调子再画其他物 体的明暗交接线,然后再一次把主体物的明暗交界线和暗面再画一两个层次,再画其它物体的 明暗交界线和暗面。以此类推,直至所有物体的明暗交界线、暗面、亮灰面都铺上层次丰富的 调子,整体式贯穿作画的始终。 作画步骤对于初学者来说是十分关键的。遵循正确的作画步骤就可以更有效地使学生学会 观察方法,学会整体观念。 其次,进行一些单因素的素描训练,解决问题,寻找规律。我们学校美术生的课程安排的 比较少,不能每次课程都完成一幅全因素的素描写生作业。于是我就对他们进行了一些短时 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 间、有针对性地训练。全因素素描是指完整地表现了造型、明暗、质感、量感、空间感,单因 素是针对其中的一项进行训练,学习的目的性更具体化了。我把它们分为以下几个阶段:1.构 图训练。2.明暗调子训练。构图训练就是要抓住第一印象,用简练的线条画出各个静物之间的 位置关系、比例关系、空间关系、透视关系,画出单个物体结构、明暗交界线、投影。绘画的 意识要整体,要体现出空间感、体积感。明暗调子训练,首先要知道三大面:背光面、受光 面、侧光面,即黑白灰。五大调子:亮面、灰面、明暗交界线、反光、投影。把这三大面、五 大调子在画面上表现准确了,那么物体的立体感就十分强了,视觉效

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