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2.2.2依法治国是基本方略 教案


2.2.2 依法治国是基本方略

(一)新课导入: 日常生活中, 法律可以说和我们的生活息息相关, 对此同学们回忆一下你所知道的法律, 说说你的理解? 消费购物有《消费者权益保护法》 、 《产品质量法》 ; 家长里短有《民法通则》 、 《婚姻法》 、 《老年人权益保障法》 、 《妇女权益保障法》 、 《未成 年人保护法》 ; 出行有 《道路交通安全法》 ; 食

有 《食品卫生法》 , 住有 《物权法》 、 《城市房地产管理法》 ; 投资经营有《公司法》 、 《合伙企业法》 、 《个人独资企业法》 上学有《义务教育法》 ; 工作有《劳动法》 、 《劳动合同法》 。 总之,衣食住行,法律在我们生活的方方面面都有体现。 法令行则国治,法令弛则国乱。 (二)出示导纲:阅读与思考以下问题: 1.什么是依法治国? 2.依法治国的基本要求是什么? 3.依法治国的意义是什么? 4.为什么说依法治国的主体是人民群众? 5.生活在法治社会,我们青少年应当怎么做? 1)我们青少年要努力学习法律知识,树立法制观念,自觉学法、守法、用法、护法,依法 维护国家利益,依法规范自身行为,积极同违法犯罪行为作关键; 2)勇做法律的宣传者、践行者,积极参与社会主义政治文明建设,学会依法行使自己的权 利,为建设社会主义法制国家作出贡献。 (三)导学互动: 1.教师举例,提问引导学生分析: 北宋名相寇准无疑是个忠君爱国睿智抚民的好官, 在民间流传他许多判案的例子, 流传 较广的,说是有一个看钱库的小役偷了一文钱,被发现后上报到寇天官那里,寇准提笔写下 判词:“一日一钱,千日千钱,绳勒柱断、水滴石穿、判斩立决”。 寇准的判案是“人治”还是“法治”?如何理解法治? 判断一个社会是人治还是法治, 关键在于其终极权力的归属。 法治社会, 法律至高无上,
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最终裁决权归于法。人治社会,皇帝、官僚等权力者的个人意志至高无上,最终裁决权归于 人。在人治社会,国王和君主用个人的权力和意志取代国家的法律,没有公平和平等,有法 律但无法治。

2.教师精讲 (1)依法治国含义(名词解释)
领导者:中国共产党; 主体:人民群众; “治”:既包括依法惩治犯罪,也包括维护公民权利; “法”:法律,其中最重要的是宪法。 所以依法治国的核心是依“宪”治国。 思考:依法治国中的“法”是指什么法?他们是由谁制定的? 宪法和法律。全国人民代表大会及其常委会依据人民的意志制定的。

(2) .依法治国的基本要求:
有法可依,有法必依,执法必严,违法必究。 (前提) 有法可依, 就是制定出完备的法律, 使国家和社会生活的各个方面都有章可循。 (中心环节)有法必依,就是法律制定出来后,必须遵守和执行。 (关键)执法必严,就是严格执法,它要求执法机关和执法人员严格按照法律规定,行 使国家行政执法权和司法权。 (有力保障)违法必究,就是对一切违法犯罪行为都要遵照“以事实为依据,以法律为 准绳”的原则,给予惩处。

3.学生活动 出示图片,让学生讲出每张图片体现了依法治国的哪个要求?
(四)导学归纳 法律与我们的生活息息相关。 作为青少年尤其要强化法制观念, 让法律的种子在心中扎 根,避免走上犯罪的道路。从青少年自身来说,一方面要时刻学习与现实生活、学习息 息相关的法律知识,做到知法懂法守法用法;另一方面要不断提高自身素质,树立正确 的世界观、人生观、价值观,严格要求自己,自觉服从家庭、学校的管教,不断吸取成 长过程中的教育,不做冲动时的魔鬼,让自己遗憾,让家人担忧。 (五)反馈训练 2008 年,“三鹿奶粉”引起人们对食品安全的空前关注,2009 年 1 月 22 日,三鹿系列刑事
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案件在石家庄市中级人民法院一审判决,张玉军、田文华等受到法律的制裁。09 年 6 月 1 日起《中华人民共和国食品安全法》正式施行。回答 3—4 题 1、这部法律的实施是 ①实现依法治国,建设社会主义法治国家的需要 ②体现了依法治国中的有法可依的基本要 求③推进社会主义文化建设的重要举措 ④坚持以人为本,体现并维护最广大人民根本利益 的需要 A、 ①②④ B、①② C、①②③ D、②③④

2、三鹿奶粉中的相关负责人受到法律的制裁,启示我们 ①公民一定要依法规范自己的行为 ②法不可违, 违法必究 ③违法行为必将受到刑罚处罚④ 违法必究是依法治国的中心环节 A.①③ B.③④ C. ①② D.②④

3、2008 年 12 月 4 日,是第 8 个“全国法制宣传日”,由中宣部、司法部和中央电视台联 合制作的大型晚会《法治的力量》 ,揭晓了 2008 年度十大法治人物评选结果 。举办法治人 物评选活动是 A、以德治国方略的体现 C、依法治国战略的体现 B、科教兴国战略的体现 D、人才强国战略的体现

4、九年级(3)班几个同学就有关“依法治国”的问题展开了热烈讨论。在下列观点中,你认 为正确的是 ①建设法治国家,就要将国家和社会生活的各个方面纳入依法治理的轨道②实行依法治国, 就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究③生活在法治国家,人人都要学法、懂法、 守法、用法④依法治国是大人的事,与我们中学生无关 ①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

案例:2009 年 6 月 20 日开始,重庆市重剑出击, “打黑除恶”风暴在重庆拉开 ,至 9
月,1500 多名涉黑犯罪嫌疑人被缉拿归案,14 个横行多年的黑恶势力团伙被打掉。陈明亮、 黎强等 67 名黑恶团伙首领和骨干先后被警方逮捕, 另有 50 多名涉黑官员入狱, 其中包括重 庆黑恶势力“保护伞”,原重庆司法局长文强被捕。2009 年 10 月 12 日,重庆人民法院依 法对其中的涉案人员进行审理。 讨论: (1)重庆“打黑除恶”行动,体现了教材中的哪些观点? (2)从这一案例中我们得到什么启示? 引导学生回归课本, ,引导学生学会回归课本,归纳整理教材中的知识点,明白“材料在课
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外,知识在课内”的道理: (1)①体现了依法治国的基本方略②体现了国家推进依法治国的决心和信心③国家的治理 离不开法律④体现了有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的要求⑤法律面前人人平等 ⑥是建设和谐社会、平安国家的要求。 (2)我们要做到学法、知法、守法、用法,不断提高自身的法律意识,做一个自觉守法的 好公民,自觉践行依法治国的要求。

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