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精编WORD版 高考作文一轮复习指导课件 注重创新 学习写得新颖1


注重创新 学习写得新颖 1.从新颖的角度入手,训练片段写作。 2.理解高考作文等级要求中“有创新”的内涵,掌 握作文创新的技巧,写出富有新意的文章。 技法指导 写 作 表 达 交 流 范文赏析 尝试写作 单元质量检测 创新就是高考作文发展等级中的“有创新”。有创新 是就文章总体而言,它既是对文章的要求,更是对创新精 神的一种倡导。高考作文设立发展等级,尤其是设立

“有 创新”的条目,目的就是想通过一个侧面,改变作文的保 守状态,鼓励创新思维。“有创新”,具体包括见解新颖, 材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处、有个性色彩。 方法一 见解新颖 一、变换角度,发散思维 对同一事物如果从不同的角度分析,会有不同的见解、 新的认识,得出不同的结果。 (一)典型示例 以“愚公移山”为话题,除了批评智叟的愚,赞美愚公的 恒心外,还可以从以下角度思考:①愚公从这个地方搬走; ②愚公和他人合作,共同搬山;③愚公先做生意赚钱,等 有钱后再雇人搬山。 (二)作用品析 这种变换角度的思维方法会令人耳目一新。 二、逆向思维法 就是从相反的角度进行思维,也就是对人们司空见惯已形 成定论的观点,从相反的角度思考,打破认识常规,得出全新 的见解。 (一)典型示例 如“书读百遍,其义自见”的话题,从正面讲,这种认真、 刻苦的精神和方法固然是好的。但从反面讲,这种蠢笨费时的 读书方法,确无可取之处。如果确实难以读懂,就要通过问别 人、查资料、上网查询等多种渠道学习,以提高学习效率。 (二)作用品析 逆向思维法,在人们已有的普遍认识上通过逆向思维产 生新的认识,最能培养学生的创新精神。 三、引申拓展法 即在原来的思想、观点的基础上,向前引申一步。这有 两种方式:一是更深入地想,是向纵向发展;一是扩展地想, 是向横向发展。这样就可能提出别人未曾提出过的观点。 (一)典型示例 台湾著名作家柏杨先生有一篇文章,题为《讲真话不 是美德》,乍看起来让人怀疑是不是写错或印错了。读罢 全文才恍然大悟,原来作者认为:讲真话不是一个人的美 德,讲真话是一个基本的做人态度。一旦讲真话成为美德 的时候,这个社会就会扭曲。 (二)作用品析 见解新颖,立意深刻,发人深省。只要我们认真思考, 深入理解,拓展思维,就完全有可能获得新颖的见解。 方法二 材料新鲜 一、选择有浓郁生活气息的材料 如各年度感动中国十大人物、电视新闻素材等都应予 以关注。 (一)典型示例 江苏考生《青春从40岁开始》:“上楼的时候,我听 见老妈在唱歌,而且是一首我会唱的歌,我跟着唱了起来, 妈妈很惊讶,问我怎么也会唱,我笑道:‘这不是应该我 问你的话吗?’” (二)作用品析 作者选取家庭琐事,叙写平实人生,情趣盎然,意味 无穷。 二、选择富有时代特色的材料 如道德模范、抗震救灾等。 (一)典型示例 浙江考生《小事物大世界》文中所选的两个典型材料 富有时代气息,其中“国民党主席连战率团访问大陆”这 则材料精当而有说服力。 (二)作用品析 极具时代气息,体现了“文章合为时而著”的精神, 让人感到耳目一新,亲切自然。 三、对“旧材料”加工创造 对于人家已经用过的材料,只要我们对它加以适当 的加工改造,还是可以达到借人之物抒己之情的目的。 (一)典型示例 走入历史的长河,纵观历朝历代的兴衰功过,“以德治 国”带来的实惠在史册上清晰可见,违背它所酿成的恶果也 比比皆是。你看汉朝刘邦的“休养生息”政策以及以后的“ 文景之治”,不都渗透着“以德治国”的思想吗?这些政策 不都使汉初

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