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Flash的引导层动画制作教学设计(高中信息技术精品)


课题 课 型 新授课 Flash 的引导层动画制作 授课年级 高一 课时 1 本节课选自教育科学出版社出版的高中信息技术选修 《多媒体 技术应用》 中第三章第三节的内容。 新课标要求通过本课的学习了 解引导线动画的基本特征和基本方法,并加强学生思考、探究、发 现和解决问题的能力。 教 材 分 析 由于本次是学生初步接触引导线动画, 因此刚开始的学习会感 觉比较难以理解。 为了便

于学生学习, 我尝试先通过学生较感兴趣 的实例来引入教学内容, 即采用”奔跑吧! 兄弟”这一档节目中的 人物形象作为引导线动画切入点, 接下来在情境中构建几个相关实 课 前 分 析 例完成基本的引导线动画的学习, 最后通过让学生完成课堂任务进 行知识的扩展和巩固,这样学生将在兴趣的指引下加深对引导线、 引导层动画的理解与掌握,达到本课目标。 学 情 分 析 在本课之前, 学生已经学习了逐帧动画、 运动渐变动画的制作 方法,在此基础上,引导学生发现直线运动在现实中的局限性,进 而引出曲线运动在动画中的应用。这个过程符合学生的认知规律, 容易产生认知冲突,激发学生的求知欲和创作热情。 (一)知识与技能目标: 1、认识引导线动画的作用及其应用; 2、清楚引导线、引导层与被引导层之间的关系; 教 学 目 标 3、 熟悉制作引导线动画的步骤, 能够制作处符合不同要求的 引导线动画。 (二)过程与方法: 1、在实践中体验引导层动画的制作过程; 2、掌握“发现问题—分析问题—解决问题”的学习方法,尝 试自己解决动画中出现的问题。 3、通过动画的制作,培养学生的观察力、动手操作能力、综 合运用能力。 (三)情感态度价值观: 1、在实践中激发想象,拓展思维,正确定位自身的能力,有 勇气挑战自我。 2、 通过学生的自主学习和小组互助学习, 培养学生的自学能 力和团队精神。 3、 通过实践操作和评价作品, 培养学生欣赏作品及正确评价 他人的能力。 教 学 重 点 教 学 难 点 引导层动画的制作方法和步骤。 1、引导层与被引导层之间的位置关系; 2、对象与引导线的吸附; 3、封闭曲线运动中引导线的画法与技巧; 4、多个引导线动画的制作方法。 教学方法: 本节课是新授知识的操作课, 我结合自主探究学习模式, 坚持 教师为主导、 学生为主体的教学理念, 采用情境导入和任务驱动相 结合的教学方法。 教 学 方 法 与 教 学 策 略 教学策略: 1、情景导入:通过展示两幅图片,营造“奔跑吧!兄弟”比 赛的情境导入新课; 2、任务驱动:演示讲解完成任务的方法→学生操作→归纳总 结。任务的设计由易到难,学生可依据自己的情况选择任务完成; 3、自主、探究、合作学习:在讲解之后,学生以小组为单位 进行自主、合作学习,培养学生的自主学习能力; 4、提供自学网站,创设自学环境; 5、搭建 1 个网络展示交流平台,实现了多元化评价方式;. 6、 作品评价: 通过个别学生作品演示和小组成员之间的互评, 对完成任务出色的学生及时予以肯定、表扬,增强学生的成就感; 7、情感升华:在教学过程中进行合作学习教育,同时增强学 生的团体意识与勇于挑战的精神。 1、计算机网络教室 2、多媒体网络教学系统 3、上机素材 4、Flash8.0 软件 教 学 环 境 学生可能出 现的问题 1、引导线未在引导层绘制 2、动画对象未能”贴合“引导线 教学流程 开始上课 引入情境, 导入新课 基础任务一 要点讲解 基础任务二 引导线动画实例讲解 学生练习,教师巡回指导 进阶任务 分析任务

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