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成功无捷径


成功无捷径
——读《第 56 号教室的奇迹》有感 “一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什 么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让 人觉得有无限伸展的可能。 是什么东西在决定教室的尺度——教师,尤其是小学 教师。他的面貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。 ” 《第 56 号教室的奇迹》 ,全美最佳教师

雷夫倾心写就的教学教科书,序言里尹建莉曾这 样说。这段话可以完全概括整本书,阅读《第 56 号教室的奇迹》的过程,就仿 佛一场心灵之旅。 “在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里, 一位叫雷夫的小学老师用了将近 四分之一世纪的时间,创造了一间充满奇迹的第 56 号教室,感动了整个美国。 ” 雷夫老师所做的一切, 使他培养出了一批谦逊有礼、 课业优秀、 诚实善良的学生。 他的爱心与智慧改变了那些似乎注定平凡的学生的一生。 “让孩子变成爱学习的天使” ,这句话便是雷夫老师充满热情与活力的教学 生涯。这间可以让孩子们流连忘返的教室,凝聚着他的爱心、智慧,以及由内而 外所散发的人格魅力。好的导师,就是孩子一生的奇迹,第 56 号教室里,有高 达九成的学生家庭贫困, 且多出于非英语系的移民家庭,长大后却能纷纷考入美 国高级学府,取得较高的成就,原因就是在第 56 号教室里,他们从老师身上学 到了受用一生的技巧, 高尚的人格和坚定的信念,支撑着他们一步步走向巅峰的 成功。 “要达到真正的卓越是要做出牺牲的, 在从错误中汲取教训的同时付出巨大 的努力。毕竟,成功无捷径。我们可以做得更好! ”在雷夫老师的教学生涯中, 曾有过一个小插曲,名曰“教室里的火” ,讲述了在化学实验课上,一个小女孩 因为灯芯点不着而焦急,雷夫老师亲身试验,不小心点着头发,经学生提醒才意 识到。 这个小故事充分说明了雷夫老师在教学的过程中精神境界已然达到忘我的 状态,他说一句话,这句话可以作为所有教师前进的风向标“如果我能如此投入 教学,甚是连头发着火了都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的。 ” 教育并不是一项只需要完成的任务,而是一份神圣不可侵犯的责任。教学不 仅仅是完成课本上的内容, 更是从各个角度对学生的引导,做他们暗夜里的夜明 灯,指引前进的方向。教导不是要求学生达到某一标准,而是以自身作为学生的 榜样,希望学生成为怎样的人,自己首先的是怎样的人。 《第 56 号教室的奇迹》里,雷夫老师提到了很多教师所存在的教育误区, 并非所有老师都会拥有雷夫老师的教学态度和教学方式, 但作为人类灵魂的工程 师,要力求向着完美的方向努力,成功无捷径,我们所能做的,只是把学习变成 老师和学生都热爱和热衷的事情,推动学生走上正确的道路,拥有优秀的人格, 走向成功。


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