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《正确认识从众和好奇心理》教学设计


《正确认识从众和好奇心理》教学设计
课题 《正确认识从众心理与好心》 课型 新授课 知识与能力 时数 1 课时

能够正确理解从众心理和好奇心等心理现象影响的辨 证关系,提高自己独立思考和自我控制以及分辨是非的 能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 通过一系列的教学活动,激发学生动口、动脑,在思考 与交流中体会本课的学习目标。

教学目标

过程与方法

情感、态度 使学生学会在现实生活中既善于学习他人智慧和经验, 与价值观 又能逐步培养自己的个性。 教学重点 重点难点 教学难点
教法及教具

正确认识从众心理和好奇心 正确阐述从众心理和好奇心的双重性
图片、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体课件

教 学 过 程

教学步骤

教师活动

学 生 活 动 信息技术应用 设计意图 幻灯片自定义 通过讲述笑 动画“渐变”“弹 话故事的形 跳”功能呈现 式导入本 课题。 课,激发学 生的学习兴 趣。

导入新课

讲述故事《仰望天空》导 3-5 个学生 入。 回答,教师 提问:这个故事反映了生 小结 活中的什么现象?

活动一:探究“什么是从众 回答问题

利用视频,演 利用视频,

讲授新课

心理” 从众心理和 示从众心理现 让学生感受 播放视频《隐形的绳子》 好奇心。 象。 从众心理现 地上并没有绳,但还有那 观看视频, 幻灯片呈现表 象; 么多人跨过去,为什么会 思考什么是 格白板的注解 产生这样的现象呢? 从众心理 功能应用。 点出“从众心理”的概念。 活动二:分析“如何正确认 学生自由发 幻灯片呈现图 利用电子白 识从众心理” 言、举例 片、问题 板的注解标 列举出生活中存在的从众 识功能。加 心理现象 深学生对知 1.举例说出生活中的从众 学生讨论发 识点的理解 现象 言 2.根据事例分析从众心理 学生自学归 的影响。 纳 请同学阅读教材第 15 页第 学生朗读出 一段内容,归纳从众心理 感情 幻灯片呈现诗 利用白板输 的影响。 歌,配背景音 入功能,辅 所以说,看待从众信心我 乐。 助教学。 们不能全盘否定,要辩证 地看待。 3.根据事例探讨如何正确 对待从众心理。 请同学阅读教材第 15 页第 二段内容,归纳我们该如 何正确对待从众心理。 所以说,凡是都从众或都 不从众都是不可取的,我 通过诗歌, 们要成为我们自己。 总结如何正 4.诗文赏析: 《你要成为你 确认识从众 自己》 心理。 活动三:探究“什么是好奇 观看图片事 幻灯片飞入图 通过事例让 心” 例,思考什 片,配合事例 学生认识“好 导入:是的,我们要成为 么是好奇心 介绍好奇心的 奇心”的现 我们自己,要放射出夺目 现象。 象。加深了 的光芒,那还需要一种宝 对教学内容 贵的品质,那就是好奇心。 的理解。 活动四:分析“如何正确认 识好奇心” 1.列举好奇心的事例。 当一个人坐在苹果树下乘 说出好奇心 凉,一个苹果“啪”地砸在他 的概念 的头顶,他伸手捡起那个 观看视频, 苹果,产生了疑惑:“它为 听赏配乐诗

讲授新课

什么落到地上砸在我的头 朗诵,分析 上而不飞向天空落到月亮 “如何把握和 上呢?”这个,让他感到不 利用好奇心” 可思议,他便开始认真研 究,也就有了牛顿定律。 学生归纳 视频展示案 引导学生在 当两个人看到天空的鸟儿 例、配乐朗诵 自主、探究、 能自由自在地飞翔,便也 案例。 合作的学习 想如鸟儿一样飞在空中, 方式中比较 他们便开始致力于鸟儿的 飞入图片呈现 分析案例, 研究。终于,有了飞上天 好奇心的表现 认识“如何把 的工具。这是因为好奇。. 握好奇心” 那什么是好奇心呢? 生谈论回答 2. 探究:什么是好奇心? 3: 案例分析: “如何把握与 利用好奇心” 好奇是人类进步的根源。 那好奇心强一定是好事 吗?我们通过以下两个案 例: 《小小发明家初明明》 (视 观看视频案 频) 例 《刘山的忏悔》(朗读) 聆听老师朗 分析如何把握与利用好奇 读忏悔书。 心。 4.请学生阅读 17 页第一 段内容,归纳如何把握和 利用好奇心 所以说,好奇心是把双刃 剑,关键在我们如何去把 握和利用他。看了这两个 对比的事例,同学们有没 有得出结论。我们该如何 对待“好奇心” 5.讨论:如何正确对待好 奇心。

屏幕呈现内 直观的视听 容,利用白板 感受,比较 注解标识重点 分析案例, 字词。 让这个教学 环节更容 易。 视频呈现案例

这个内容涉 及到法律和 道德范畴, 学生不容易 领悟得到, 所以,以学 生回答,教 师总结的方 式呈现教学 内容。

回顾教学内容。

回顾学习内

课堂小结

引出课堂小结:

容,直接过 渡总结全课


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