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班主任经验交流发言稿


班主任经验交流发言稿
各位领导、老师: 大家好! 我叫董春营,2002 年毕业至今担任班主任工作 12 年,现担任三 岔口中学九年级一班班主任。今天,要我给大家作班主任工作经验介 绍, 我感到有点诚惶诚恐, 因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、 老班主任,也有富有朝气、积极进取的年轻教师,我的发言谈不上什 么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当

之处敬请大家批评指正。 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作, 班主任不但要教好所 任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、 体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰 辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 我在工作中经常思考这样一个问题, 在现如今如何才能更好地作 好班主任工作呢? 对我来说,学生送走了一届又会再来一届。我经常自问:我尽了 力吗?我真的可以问心无愧吗? 我常以王安石的一句话自勉:“尽吾志 也而不能至者,可以无悔矣。”不要把后悔遗憾留给自己。我觉得责 任心是班主任做好任何事情的一个前提, 有了这个前提才能够尽心尽 力地营造良好的班风学风。 班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风,正气充盈、积极 向上的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风学风,其它

一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的,是一项长期 的任务。 要抓好班风学风,我个人的体会是要注重落实五个字: “严”、 “爱”、“细”、“巧”、“学”。 一、严 “不以规矩,无以成方圆。”做好班主任工作,首先要立规矩。立 规矩,就要把握一个“严”字。 “从严治班,从严治学”,结合校纪班 规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。 在我接手的每一个新班级的时候,我总是把“严”字放到当头, 纪律上我主张 “先?专政?后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切 行动听指挥,步调一致才能有战斗力。让学生明白什么时候该做什么 事,说话做事要看场合、合时宜。比如说:铃声就是命令,不能迟到 早退,上课不管老师在与不在,听到铃声就要安静。班主任一定要坚 守自己的原则,我时常跟学生说这是“这是最基本的”,学生也知道我 的脾气,原则上的问题他们不会跟我讨价还价。 二、爱。 严并不等于严酷、苛求,而是严而有情,严而见爱,“如果学生 是一个含苞待放的花蕾, 教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”, “爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱,胜过千 次万次的说教。 1、用真心去打动学生 由于受传统教育的影响,师生之间往往有着一道无形的鸿沟。

作为班主任,如何去填平这道沟呢?那就是要放下我们老师的架子, 走进学生的心灵。只有真心对待学生,才能达到师生间的相互信任。 这样学生就会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。 我们能及时了解学生的精神世界,能够及时给以学生指导和帮助,使 他们健康成长。 2、用耐心去感化学生 师爱还必须有耐心,特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄 弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。这就需要 我们班主任作耐心细致的工作。当然,这里所指的耐心教育并不是消 极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件。 这几年我班的学生单亲家庭比较多, 孩子们的性格取向也是我一 直致力解决的问题。既然孩子们对家长的离去与病故无从选择,那在 班级里我就要让她们感受到家的温暖。 我班有一个女同学周海玉,父亲在她很小的时候就因病去世,在 农村他的母亲仅靠种地的一些微薄收入来供养家里的 3 个孩子。 她自 小就性格孤僻,不爱与别人交往,上课总是愣神儿,仿佛有自生自灭 的态度。刚分到班级中的时候我每一次跟她谈心她都回避,不爱与我 谈相关问题。我当时就想这样的孩子必须要管,不能让她这样继续下 去,通过一次一次的观察,一次一次的鼓励,孩子终于认可了我,也 逐渐认可了一些同学,学习成绩也逐渐步入了正轨。 对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯,缺乏自尊心的后进 生,老师除了要有耐心外,还应“长其善,救其失,扬其长,促其变”。

要善于寻找他们的“闪光点”,适时地给予各种形式的表扬,使他们尝 到被人肯定的成就感,从而增强他们的自信心和上进心。班主任千万 不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如 学习差的,他在体育方面很好,在劳动时塌实肯干,积极的评价能使 学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的 勇气和信心。 三、细 有句话说:“抓在细微处,落在实效中”, 眼细,心细,手细, 班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。 首先, 从班主任角度, 对学生的学习、 生活观察要细, 无微不至; 对学生指导要细,深入到每个细节。 值日生、教室大扫除都责任到人;卫生工具的摆放手把手的讲解, 为了达到整齐美观的效果,甚至把我班的 6 把笤帚编成号码,每次按 照号码摆放。教室的照明灯、墙壁都有专门的管理员。 每次期中、 期末考试的家长会我都是根据学生的成绩分批次进行 交流,定期与学生谈心,分析情况,发现问题,对症下药而且谈话结 束后,我都会将最重要的内容作简单的笔记。对一些自己难以解决的 问题,也经常采取电话的方式与家长及时沟通。在这里我谈一下我的 电话沟通方式,每次我都安排学生通知家长给我打电话,前提是如果 家长不忙的话尽量在我规定的时间内通话,比如:A 同学的家长请在 周一晚上 7 点到 8 点这段时间与我通话, 这样可以让我们教师和家长 有一个充足的准备,又可以不会过多的耽误我们的工作。能够更好的

达到沟通的目的。 其次,从学生角度,我要求学生培养细心与周密思维能力,做事 不要总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养,而应该在平 时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放,人离 开座位,椅子放在课桌里面,让学生养成良好的学习生活习惯,一来 可以帮助学生克服粗心的毛病,二来使学生终身受益。 四、巧 巧则能出奇制胜,巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋, 想办法,实干加巧干。比如: 1、班主任要善于控制自己的情绪。 由于学生思想不成熟, 班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错 误的学生,有的一错再错,屡教不改;有的偏偏在班主任强调某个问 题之后“闯红灯”;有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时 做班主任的难免火气比较大,在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自 己也很难堪,下不了台。 后来我也冷静地做了一些思考,摸索出一些行之有效的招数。 (1)保持冷静 俗话说:心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时,如采用“硬碰 硬”的教育方法,很容易发生冲突,使本人下不了台,也影响自己在 学生中的威信。因而,不妨先保持冷静、沉默,克制情绪,暂且先搁 置此事不处理。用冷处理的方法,既能使学生心悦诚服,也能体现教 育者的风范。

(2)宽容大度 俗话说:“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修 养。当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。 (3)深入调查 没有调查,就没有发言权。对待学生出现的错误,班主任切忌主 观臆断、处事武断。应深入调查,查明缘由,再对症下药。 (4)欲抑先扬 先肯定学生的优点, 然后再指出其不足, 这样教育效果会比较好。 我时常提醒自己: “人非草木,孰能无过?”何况我们面对的是些天真 无邪的孩子呢?在课上我经常说的一句话是“犯错误并不可怕,可怕 的是你犯了错误却浑然不知” 。 在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪, 怀着“孺子可教”的信念教诲他,用爱心感化他,其实只要孩子认识到 错误,这就达到了我们教育的目的。这样既不伤害学生的自尊,又不 损害班主任的身心,既融洽师生关系,又树立师德形象,这两全其美 的事何乐而不为呢? 2、要善于化不利因素为有利因素。 老师的言行对学生影响是比较大的, 因此老师特别要注意自己所 说的话,比如说教室安排,我们九一班被安排在校长室的正上方,教 室内座椅的轻微挪动校长都听得清清楚楚。 面对这个棘手的问题后来 想了一个办法,在学生分班的第一天我就跟学生说:“同学们,你们 知道学校为什么特意把我们班安排在这个教室吗?这可是学校、 年级

对我们班的信任啊!我们可不能辜负学校、年级对我们的信任。”没 想到短短的一番话对学生的震撼可不小,从这段时间来看,学生对自 己的要求越来越严格,10 月份我班还被学校授予了纪律流动红旗。 还有一次我班刘杰同学因一起放学打架事件被叫到德育处接受 调查,我一听说此事,在班里厉声批评了他。孩子显得挺委屈,事后 我了解情况后,知道此事与他无关。当时心理很矛盾,是事情过去了 就算了,还是向他、向全班表示歉意呢?我选择了后者。因为这看上 去是班主任降低身份,实际上你的诚意却提高了你的威信。 3、言简意赅,无声胜有声。 许多学生抱怨家长太啰嗦,以致讲话学生不愿听,对班主任来说 也是这样,说话切记要言简意赅,切中要害,有时无声胜有声。 初三学生学习分秒必争, 就连中午到校后的预备时间都要利用起 来, 怎样让学生意识到这个问题呢?于是我选择了中午 1 点 5 分到教 室去看一看。 第一天去时, 教室里早到的同学们说说笑笑, 闹哄哄的, 看到这情景我一句话都没说,只是在教室转了一圈就走了。第二天仍 就是在这个时间我到了教室,看到的情景和第一天一样,我仍是转了 一圈,一句话不说就走了。第三天仍就是在这个时间我到了教室,看 到的情景和前两天大不一样,教室里安静极了,同学们都在认真地学 习,于是我对同学们说:“今天我很感动,因为你们知道我前两次来 的目的什么了, 聪明的孩子就是这样, 不用老师多说的。 ” 从那以后, 我们班中午 1 点 5 分以后教室里基本上是安静的。 同学们在教室里要 么做作业,要么休息,偶尔要活动说笑的基本上是在教室外面。

4、发扬协作精神,做好与任课老师、家长的配合工作。 作为班主任, 我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥 梁。因此,做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、 家长面前绝对维护任课老师的尊严,如果学生、家长对任课老师有所 看法,一方面我会做耐心细致的工作,另一方面我的立场是绝对站在 老师这一边的。 因为自己是老师, 将心比心, 很能够理解老师, 另外, 我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖,那么将会给这位学生甚至 是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作,是我做好 班工作的最重要的条件。 除了与任课老师配合,为了孩子,老师还要经常与家长沟通,共 同寻求教育孩子的最佳方法,共同承担起教育孩子的重任。与家长沟 通的方式很多,随着现代通讯的发达,电话沟通是最便捷的了。但有 时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。 因为它可以让我 们了解许多情况,比如:家里居住、学习环境等。因为这样不仅使我 了解到平时自己无法了解到的一些情况,更拉近了老师、学生、家长 之间的距离。 五、学 “学”,做好班主任工作要注重一个“学”字。 1、要学习一些教育心理学知识,以便扮演好“心理医生”的角色, 培养学生良好的心理素质和健康的人格。 心理健康教育就是现代教育 的一个重要内容。我感到自己在这方面很欠缺,于是,我找来一些心 理健康教育方面的书进行学习,了解常见心理障碍及其排除方法,并

对学生进行心理健康教育。 教会学生自我纠正的方法。 班主任的教育指导会对学生产生积极 的作用。比如:在学生紧张的学习之余,适当组织一些活动,一张一 弛,比如:在初三下学期 4 月份的时候组织同学们参加篮球比赛、跳 绳比赛等,让学生放飞自己的心情,调节好自己的心态。 最后, 我给学生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心灵热线”。 因为我考虑初三学生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘, 笔谈可能 更容易为学生接受,学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来, 学生可以在上面自由发表自己的见解。而我则认真倾听学生的 “心 声”,并及时给予答复,或笔谈,或约来面谈。这很受学生欢迎。也 使我发现了许多学生心灵中隐性的问题。 比如男女生交往过程中遇到 的一些问题(招人误解) ;考试焦虑症;代沟等。针对这些问题我一 方面个别谈心,一方面利用班会时间,向同学介绍心理健康知识,让 学生学会处理成长中的困惑、 烦恼。 如 “如何消除与家长的代沟”、 “对 自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”……有时我还会利用一 些报纸、杂志、网络中的一些文章来一处理学生学习的一些问题,针 对初三学习任务重学生自己制定的学习计划不能完成, 我向全班同学 们推荐了网上的一篇文章《当你失信于自己的时候》 ,收到了很好的 效果。 2、要干中学、学中干,现代社会日新月异,班主任工作不断会 有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断 地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应工作的

需要和提高工作的效率与质量。 在这里我要感谢学校的领导经常组织 班主任培训及班主任经验交流,让我学到了许多知识,积累了许多经 验。 3、向同行去学,互相切磋、交流、取长补短。其实在座的老师 很多都是很有经验的,我平时从他们那里也学到了很多。 在班主任工作中坚持不懈的努力也使我获得了些许成绩, 多年来 所带班级在学校组织的队列体操比赛、演讲比赛、歌咏比赛、期中、 期末检测等活动中均居前列,2007 年和 2010 年先后所带班级先后两 次获校级三好班集体,2009 年所带班级获县级三好班集体。 总之,班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作,只要你从 点滴做起,从小事做起,不求能做出惊天动地的伟业,但求走过的每 一段路,都能印下自己每一个足迹,都能折射出自己生命的价值。我 想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多,但无怨 无悔,因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业。 谢谢大家!

2014 年 12 月

班主任经验交流发言稿

姓名:董春营 时间:2014 年 12 月


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