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忍辱负重 谨记使命 张翔


忍辱负重 谨记使命 ——高 2012 级高三 24 班工作回想 龙泉一中 张 翔 在高 2012 级龙泉驿区零诊考试中,我校理科以 1 分之差与区状元失之交臂这是 好多年没有的不光彩重演,学校领导集中智慧,英明决策,果断决定,将全校文理 科前三十名分别抽出组建成新的 23、24 班,由我和石小强主任担任班主任。刚从高 2011 级硝烟中走过来的我们,还没调整好身心,快乐还没开始,

又迈着沉重脚步踏 上高三征程,任务之重,压力之大可见一斑。 七月开始,重新组班,从注重清洁开始重建班级规则,进行班级文化建设,重新 认识每一个人,让每个学生尽快适应教育教学环境,给每一个学生做磨合工作。面 对一张张陌生、徬徨的脸心里真的没有底。我们只有让语言更温顺一点,让态度更 温和一点,让面部肌肉温润一点,但三个班的高手,三个班的高手教师教的高手, 突然一下荟萃,很多不适应,心理落差大,师生都在艰难地寻找共同语言,寻找达 到默契的教育教学途径。一个月后,总算稳定了学生心态,在各方面努力下,成功 让学生情感度过了断奶期,班级学生终于稳定下来。 九月,真正意义上开始高三第一轮复习,师生都铆足了劲,文理科目标一个保状 元。紧接着迎来了龙泉驿区 0.5 诊大考,全级效果被局里否定,基二科领导亲自督 阵,在学校开分析会,下午分析会开到了近八点。我们理科状元与第一名差了 36 分。 差距越拉越大,我们的心真是雪上加霜,冷到极点,但这时,需要的不是解释,不 是开脱。但也不能沮丧,我相信我的团队,我相信我的学生。我们按我们既定的路 走下去。领导谈活,外界异样目光,别有用心的关爱,没有动摇我们追求优秀的初 衷,我们要挺住。因为这时不需要同情,不需要安慰。我们团队从以下几方面做了 务实的工作。 一、文化引领,拓宽学生眼界 学校领导、年级领导、班级教师协同打造班级文化,各位领导站在世界前沿阵地 指导学生有博大的情怀,丰富的见闻,鼓励学生树立远大理想。从鼓足学生信心着 手,通过谈话,各种讲座,让学生在文化中浸润,无声中彰显实力。班级通过时事, 杂志、课前演讲、疯狂英语,让学生了解社会最新发展动态,激发学生拼搏斗志, 让学生在融洽气氛中,自觉产生向上的内动力。特别是在理科尖子不尖,指标下滑 的严峻形势下,徐校长心里急,但对班级的关怀表现出来的是一种儒家与道家相融 合的大道文化。在不经意时与你聊几句,其实我们都懂,我们工作上的差距,自然 就意结努力了,我记忆最深刻的有三次抽晚自习来和在办公室来给学生做鼓励我作。 没有一点埋怨,没有一点命令。 二、坚守阵地,接地气,融合学生情感。 我一直坚守教学过程, 用相处频率来弥补前两年的不认识, 可以说, 这一年下来, 我和学生在一起的时间远远超过平常带班与学生一起的时间,我在假期补课期间, 很快就全记得学生名字,还了解他们家庭情况,学习特点。坚守,让他们感觉我的
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人气,随时,我在他们身边 ,奋斗再不孤单。 三、抓常规,营造轻松学习环境。 常规是立班之本,抓常规看似繁杂,让学生每天受束缚,但如果,一个学生常规 都做不好,思维品质大多会欠严谨,学习缺计划,生活缺整理。树立学生要爱班如 爱家,服务靠大家的意识,只要尽力,扣分了改正就好,教师抛开名利意识,不能 让学生因一点不完美的错,太纠结,太焦虑,不能让常规成为评价一个学生的唯一 标准,关键是利于其健康成长,这样在全班有序的运行中,常规渐渐也做好了,班 级学生环境也轻松了,行为习惯达到自由状态后,在学习上分心也就少了。23 班, 当时压力大,但石主任一直对学生充满信心,想了很多调动学生积极性的办法。当 时伍校长领队,我们到绵阳学习了东辰的经验,他们做了一件事,就是让优生讨论, 互补,效果好,23 班也学习借鉴了这种方法,促进了学生的比赶超精神。 四、找准苗子,做好针对性训练。 学习中的苗子, 一般都有自个性格, 对其打磨会出现逆反, 这时老师们要有耐心, 心中有数,像钓鱼一样,放放拉拉,让其最终磨出意志力和韧性。 其实在教学中,我们发现像我们这样水平的学生,没有哪个学生有特别突出的成 绩,从零诊到高考,班级第一名没易位的情况只有一次。通过考试对学生诊断,对 症下药,如考试中,发现其注意力不集中的,简单题易错的,对其强化单项训练; 还可固定时间,加大题量,让训练更具针对性。对成绩好,又无远大目标的,多挫 他几次,让他们不拘于现状,努力争取好成绩才会有前途,对优生的潜能激发和唤 醒真是一门学问。 五、力克焦虑,提高学习效率。 一个团队,如果教师在他责、自责中都是很难自如工作学习,富于创造力的。班 主在每次考试中,主动承担责任,常常在短信中,QQ 里分担一次次考试不如意的担 忧,让老师觉得温馨,大家心往一处想,这时千万不能有埋怨,千万不能有风言风 语,更不能将情绪带到学生中去。但有问题,必须当面交流共同协调,实现共赢。 发现一些学科提升停滞不前,先介入,分析原因,找到方法,让老师走出惆怅阴霾。 老师就会更轻松,更有办法,更有幸福感。学生在学习过程也会有想学学不好的现 象,优秀学生在各方面素质都想提高的情况下,对一方面差点焦虑,素质差点的学 生在向往中焦虑中停滞不前。他们成天坐在那儿,时间也用了,可就是在焦虑中东 想西想,东摸西摸,计划没落实,知识无体系,时间悄悄从指尖流过,效率低,但 他们也是很着急,就这样在焦虑中眼睁睁成绩不长进,干着急,他们不是不想学好, 而是没有学好的办法,我常开玩笑说,你们从小学一年级练功练到高三,拥有了很 多绝密武器,有锄头,有镰刀,有核武器,但敌人来了却不知如何消灭。我们要对 不同性格,不同爱好,不同弱科的学生随时关注,对其进行有效淡话,将其从无所 适从中拉扯出来,教他们作计划,第二天核实计划,从实处一点一感受自己的成功, 就不再迷茫。 六、多方借力,拓展培养学生主战场。
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家长、社区、拓展活动,让学生增强信心,提高学习兴趣,助力高考。同时,与 原班学生老师形成统一战线,给时间让其与原老师多交流,使老师学生形成合力, 给学生以新鲜活力,随时更新正能量,扬起理想风帆。 我常将家里将香肠、腊肉打热带给学生。同时小组在月考上表现好的,我都用校 卡,请他们吃饭,一起聊,一起转操场,会了解很多学习情况,领导说我钱多才这 样做,其实,根本不是钱的问题,在活动中,易拉近与学生距离,更易激发学生热 情,组间争优更激烈,并化严肃的话题为谈笑轻松之间。 我还常去家访,顺便给学生带点小礼物,让学生在不知情下,突然到他家,让她 惊讶,激动,更能激发其学习活力,一次活动后,总会让他们兴奋一段时间。让学 习保持旺盛精力。人都是有惰性的,教学中必须变换方法,寻找渠道,在勤关爱中, 激发优生潜能。 七、参加活动,突破自主招生渠道 高三多参加了解拓展活动,了解各高校自主招生条件,作好自主招生工作。高校 加分三方式。一般奥赛没有。只有重视一、二诊争取突破让清华北大发现学生。参 加领军计划,博雅计划,实现软登陆。自主招生可让家长参与招生活动,为学生服 务,节约时间。拓展活动,富维江森,奥鑫航天参观。 八、坚定信心,师生树立信心 在结果没出来时,不理任何风言风语,适时鼓励,激发信心。不能泄气,不能一 发现我们学生有点闪失就灰心。优生在成长过程中,是螺旋性发展。罗老师女儿一 诊 689 分,二诊 657 分,三诊 690 分,但其高考发挥失常,数学考了 125 分,理综 250 多分,不尽入人意。但她直接在清华大学自主招生面试中进入优秀,全国良好优 秀不到 400 人。自主招生中,她清华获 30 分加分。北大做了 4 个多小时的题进入面 试,北大获 30 分加分,最终选择清华。川师附中、新都中学都告诉我们,不能泄气, 对手头的苗子要百般呵护,可能就在哪个时候就有突破了。川师的陈红宇一诊才全 市 100 名,当时确定其为清华苗子,家人都给我打电话,说没希望。高考全省 17 名, 672 分。因为你一句不适当泄气话,总会传到科任老师和学生耳中,就会产生集体精 神溃败。就如蝴蝶效应,南美洲一只蝴蝶启动翅膀,会引起美国德克萨期州的龙卷 风。 在学校领导关心支持下,年级领导、团队共同努力下,我们理科一诊比第二名高 一分夺得状元,二诊、三诊优势明显。高考等待分数下来时,在非常忐忑纠结的情 况下,终于盼了文科当然保住状元、理科状元回归的消息,终于完成使命,当时欲 哭无泪。同时,给我警醒,对优生一定要呵护,比我们第一名高三十分的学生高考 中差点才上六百分。可能是压力大,可能是没发挥好,可能是可能吧,反思中,我 没认为我是胜利者,因为教育过程中的孩子都不容易! 谢谢大家!

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