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教育科研方法学习体会


教育科研方法学习体会
胡各庄中心小学 霍威 为期三天的骨干教师培训给我留下了深刻的印象, 收获是沉甸甸 的,其中有领悟、有灵感、有激励,也有反省。尤其是听了邓涛老师 的讲座,让我感触很深,它使我在原有的基础上对教师的教育科研的 重要性有了更深的体会,尤其是在日常的教育教学中如何有计划、有 目的地进行有效的教育教学的科学研究,提供的方法的操作性强,对 我们今后进行教育教学的科学研究有很大启发。 以下是我学习的几点 体会: 提高教师的教育教学科学研究能力和水平, 必须首先提高教师专 业发展能力,在日常的教育教学工作注重积累,有计划的自觉进行教 育教学理论学习和研究,多听、多读、多思,着眼于平常的教育教学 中遇到的难题和困惑出发多进行探索性实践。 明确教育科研的目的。教育科研研究是为自己而研究,是为解决 自己在教育教学中遇到的问题进行研究,为提高教育教学能力而研 究,决不是为完成一个任务被动去做。研究的目的是为了提高自己的 教育教学能力。科研必须是在行动中研究,在行动中学习。 加强教育教学理论的学习。 因为成功的经验一般是符合教育规律 的,他人的成功经验是经过实践体现一定的教育规律,我们应不断借 鉴他人成功的经验,使我们在实践研究中少走弯路。同时在他人的经 验上敢于创新和探索,在他人的经验上寻求生长点。 教师参与教育科研,可以提高自身的研究能力和教学业务水平。

整个课题研究的过程,实际上是一种学习理论进行研究实践的过程, 在这个过程当中,教师可以提高分析问题和发现问题的能力,收集文 献资料和筛选信息整理资料的能力,归纳和概括研究资料的能力等 等。这些能力,对于新的教学任务是十分必要的。同时,教师开展教 育科研也是我们教师自身专业化的需要。 历来人们都把教师当作一种 职业,认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的 专业地位。教师参与教育科学研究,提高了自身的专业素养和研究能 力, 适应社会发展对教师的专业要求。 这样就能逐渐转变人们的观念, 确立教师的专业地位。使教师工作和律师、医生一样成为一种专业, 受到人们的尊敬。 教师参加教育科研,也是教育科学事业发展的需要。我国的教育 科学发展速度缓慢,长期都是引用外国的教育学,没有自己的符合我 国国情的教育学,创建我国自己的有民族特色的教育学,是我国教育 界先驱历来的梦想,这一梦想的实现,不仅要有教育科研的专职研究 人员辛勤工作,也需要广大教师的参与。教师参与教育科研,不仅可 以为教育科学提供大量的实践经验,为教学提供"源头活水",而且可 以吸收各种先进的教育理论,把这些理论转化为实践操作,发展应用 教育技术科学,为教学填补这方面的空白。 教师参与教育科研,是教育发展的需要,是培养人才的需要,是 发展教育科学的需要,也是我们教师自身发展的需要。我以后会用这 种正确的观念来看待教师的教育研究,消除浮燥心情,从实际出发, 根据我自身的特点,开展好教育科研工作。

感谢县培训中心为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平 台, 能来这里培训的老师无疑是幸运的。 大家都很珍惜这有限的时间, 宝贵的机会,我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度,按 时到校,听课专注,认真做笔记,积极参与讨论,并认真去完成老师 布置的各项作业。要想成为一名合格的骨干教师,就要努力提高自身 素质,理论水平,教育科研能力和课堂教学能力等。今后,我一定朝 着更高的目标努力,不断充实自己,争取更大的提高。


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