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高一(4)班级文化建设方案


高一(4)班班级文化建设方案
一、指导思想: 根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性 的班级建设内容。要做好学校常规德育的方方面面工作,我从以下做 好班级文化建设——环境文化建设、精神文化建设、人际文化建设、 活动文化建设,以形成具有特色的班级工作风格,培养具有美德、眼 光、创新的学生。 二、 班级文化特色: 班总目标:建和谐班级,创良好学风 班训:我

自信我出色,我努力我成功 班风:团结 、守纪 、求实 、奋进 三、具体内容: (一)环境文化建设——教室布置 教室是一个学生主要活动的场所,一个优美良好的环境才能带给 学生良好的心理状态。在教室布置时,要注意室内各种设施颜色的搭 配,使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛,显现一种和谐美。 在文化氛围建设上还要有学校特有的风格。1、公告栏的布置:贴班 上的课程表、时间表、班级制度、值日表、班级考核分数、报刊杂志 名单,临时通知等。如有条件用些有颜色的纸把这些框起来。2、黑 板报:组织学生创办黑板报,黑板报的内容根据情况来定,要体现积 极向上的风貌。3、读书角:为了能发挥学生的学习积极性,组织学 生写些优秀作品张贴在读书角,供全班学生共享交流来美化班级文 化。4、墙上可以贴些激励学生向往人生追求的字画,使得教室不会 单板。5、绿色文化的布置,根据条件可以买些花放在教室讲台或读 书角,给人一种温馨的自然美。6、卫生角:班上的扫除要摆放整洁。 (二)精神文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文 化观念可以简单而通俗地理解为整个班级对各种现象、 事件有倾向性 的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点,发展每 个学生的特长和个性。 使班级文化生活成为学生精神生活的 “乐园” , 成为学生健康成长的“加速器”。 (三)人际文化建设 人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件,它对个性发 展的行为表现, 心理健康都发生巨大的影响。 人与人之间的相互理解、 信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛,它能使每一个正常人

健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足,从而产生开朗、乐观 的情绪,对生活更加热爱,并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。 反之, 人与人之间的冲突或者冷漠, 会造成一种不良的社会心理气氛, 使人感到孤寂、压抑、苦闷,并最终导致人的心理变态,对生活,对 人生,对学习都抱着一种消极的态度。所以我要多于学生交流,了解 学生的情况,便于引导学生形成积极的态度。 (四)活动文化建设——主题班会 每周一次的班会课是德育建设的思想阵地,充分有效的利用班会 时间是班级建设的最好途径, 在班会课上强调学生活动的自主性和创 造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好、 特长和各种能力,因而对于培养健全的心理有重大作用,其意义往往 是课堂学科教学活动所不能代替的。所以我们要放手让班干部组织、 主持班级活动,给学生更多的自己管理自己的权利,这样将确保班干 与同学之间的频繁交往,又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。 进而满足学生各种心理的需求。 当然组织活动是应注意培养学生的兴 趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力,以便拓展学生心理发展 的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同,学生心理需求的不同确 定内容。如:“保护环境,从我做起”、“珍惜生命,远离毒品”、 等。 四、具体实施过程 (1)、完善班级德育工作规程: ①在本学期的常规工作中培养一批 新的班级管理人才。确定了班委共 11 人,团支部共 3 人。在形成班 委、团委后,培养教育,合理分工,建立一支肯干、能干的干部队伍。 ②继续实行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班级中每个 人都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事都由学生自己 管理,由班委成员主要负责。③完善“值周班长”与常规管理相结合 的制度,使每位同学都能有机会参与班级管理,同时培养他们具有认 真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。 (2)、完善班级文育工作规程: 1、自主管理机制。①设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣 小组、运动组等,小组成员共同制定目标和活动内容,在小组中当家 作主。②人人有事做,事事有人做。学生看到了自己的价值,从而激 发其参与班级管理的积极性,促进了学生主体性的发展。③定期变换 管理角色。实行角色动态分配制,有助于学生从管理角色的变换中学

会自主管理,增强主体自我调整能力。④制定最优班级目标。班级每 月每周都有自己的目标,这些目标的形成都力求使学生能认同,切合 学生实际,能激发学生的行为。 2、优化班级文化环境。①建立积极、健康、融洽的班级心理环境。 要尊重学生的主体人格, 使他们在受尊重的环境中, 在民主的氛围中, 自主地参与班级管理。②十分注意调动学生参与班级建设的积极性, 确立学生在班级管理中的主体地位,让他们在自主管理中获取成功, 增强自信,学会自主,实现其自身的价值。③建立净化、美化、知识 化的班级物质环境,要求同学保持教室的干净整洁,窗明几净,物品 放置井然有序,形成“班级就是我的家,我要为家作贡献”的良好氛 围。 3、开展富有特色的班级活动。①开展好传统教育活动②构建主体参 与型的班级活动模式, 由学生自主制定活动目的, 自主设计活动方案, 自行组织主持,自主进行活动评价。③拓宽班级教育活动空间,开展 课外综合兴趣小组活动,在互动中促进交流。 4、及时反馈。对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的 具体表现、班级的学习与工作的状况及成效,将通过书面的或口头的 形式及时告之全体学生,帮助学生及时调整自己的言行。 班级文化建设是一个动态的过程,要使得学生不断有新的见解, 新的观点出现,我会及时发现,只要有利于学生主体性、创造性的发 挥,就要大力提倡。只有群体主动参与创造班级文化,形成同类价值 意识,价值取向,而且参与得愈广泛、愈长久,文化创造的愈多,积 累得愈丰厚,学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中,如“春风潜入 夜,润物细无声”,自然融入班级共同的价值目标和取向中,获得创 造的自由,发展的自由。

高一(4)班


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