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第18课美国南北战争说课稿


第 18 课美国南北战争说课稿

各位老师大家好,今天我说课的内容是人教版九年级上册第 18 课《美国南北战争》。我将 从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来说一下本节课的教学设想。 一、说教材 1、教材地位: 南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件。 是美国历史上第二次资产阶级革命, 它 为美国资本主义发展进一步扫清障碍,使美国资本主义经济开始走上

腾飞之路。学习本课, 对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。 2、教学目标: ①知识与能力:了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局;认识战前美 国南北两种经济制度的矛盾,理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。 通过对这些问题的探究,培养学生的分析能力。通过对林肯的评价,培养学生科学评价历史 人物的能力。 ②过程与方法:通过讨论、分析美国内战的起因,学会分析问题和解决问题的方法。通过阅 读教材、观察图片,概括归纳知识点,学会从图片、史料中获取有效信息的方法。讲述林肯 在内战中的故事,对林肯作出评价,学会评价历史人物的方法。 ③情感态度与价值观:通过学习使学生认识到:残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台, 自由、平等是不可抗拒的历史潮流;历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身 的人物。 3、重点、难点: 本课的重点是林肯在南北战争期间的作用、《解放黑人奴隶宣言》及南北战争在美国历史 发展中的作用。对林肯的活动及评价,我将通过出示资料、教师讲授和学生讨论、归纳的方 式进行处理;对《解放黑人奴隶宣言》,我通过让学生阅读课本内容、出示相关图片、讨论 等方式处理;对战争的作用,学生阅读课文,设置问题让学生思考,加深理解。 本课难点是南北两种经济制度的矛盾及与战争爆发的联系。 为便于理解我利用图片、 示意图、 设置问题引导学生思考,得出结论。 二、说教法、学法 根据新课程中“自主合作探究”的理念, 在教学中借助多媒体课件、 采取情景烘托、 设置疑问、 讨论探究等方法,使学生主动参与,乐于探究,从而,高质量的达到教学目标。 三、说教学过程 【一】、导入新课: 2008 年美国总统大选诞生了历史上第一位黑人总统。 所以 2009 年 1 月 20 日新科总统奥巴 马的就职典礼格外引人注目。 出乎意料的是就职典礼结束后举行的花车巡游奥巴马将终点选 在了林肯纪念堂。无独有偶 1963 年著名的黑人民权运动领袖马丁?路德?金发表《我有一个 梦》,演说的地点也选在了林肯纪念堂。同学们想想这是为什么?仅仅是巧合吗?刚刚同学

们说到因为他俩都是黑人。而历史上使美国黑人获得解放赢得自由的正是美国第 16 任总统 ——林肯,100 多年前他为挽救联邦解放黑人奴隶领导了美国的南北战争,那么这场战争是 如何爆发的呢?对美国历史的发展又产生了怎样的影响呢?下面让我们一起走进美国南北 战争。 【二】、讲授新课: 1、战争的爆发: 1)南北两种经济制度的矛盾: 首先指导学生看课本并出示图片让学生了解南北两种不同经济 的发展,然后归纳出两种经济制度矛盾的表现,出示资料,课件演示南北矛盾示意图,说明 反对奴隶制是北方资产阶级和广大劳动人民的共同心愿。 通过这些步骤, 使学生理解南北两 种经济制度的矛盾成为战争爆发的主要原因, 也认识到废除黑人奴隶制和南北战争爆发的必 然性。 2)林肯当选为美国总统:首先出示林肯像和生平简介,学生朗读,使学生对林肯有初步的了 解,特别强调他的优秀品质和他对奴隶制的看法,对学生进行思想教育。 3)南方挑起内战:出示图片,交待内战时间。然后设问。学生回答后指出:南方在林肯当选 为总统后,使自己将奴隶制推广到新增土地上的计划落空,不惜分裂国家,悍然发动战争。 这样设计, 使学生认识到战争的真正原因和性质。 然后出示战争形势图和南北双方力量对比 表,了解双方的实力。在此基础上指出战争初期,北方连连失利。让学生思考原因,使学生 认识到战争的复杂性和艰巨性。 这样设计符合学生的认知水平, 又能培养学生的探究能力和 口头表达能力。 2、北方取得胜利: 1)林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》:出示图片,学生朗读法令内容。让学 生思考法令颁布的必要性和重要性,培养学生分析理解历史问题的能力。 2)战争结束和林肯被刺:出示图片,交待结束的时间。设问:南北战争对南北双方来说有什 么教训?然后介绍林肯被刺情况,让学生分析林肯在南北战争中的作用。 3)南北战争的历史意义:学生先读课文,然后出示思考题。设计这些问题的目的,就是使学 生认识到美国内战给我国解决台湾问题提供了怎样的可借鉴之处。 【课堂小结】 今天我们学习了美国的南北战争, 认识了一位杰出的历史人物林肯。 最后就让我们在美国著 名诗人惠特曼的抒情诗中,结束本节课。


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