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2017届一轮复习 文言文阅读 课件1(全国)


专题七 文言文阅读 学习目标:①培养筛选文中信息的能力;②准确归纳内容要点,概括中心意思;③分析概括作者在文 中的观点态度。 自 对“分析综合”能力的考查,一般设两道选择题,一道是考查“筛 主 选文中的信息”的,试题通常是针对文中重要的人、事、理命制; 学 一道是综合考查“归纳内容要点,概括中心意思”和“分析概括作 习 者在文中的观点态度”的,试题会涉及原文的主要内容。

考向一 筛选文中的信息 “筛选文中的信息”, 主要考查考生根据需要辨析筛选文中 信息的能力,应着眼于材料与观点之间的联系。筛选并提取 文言文阅读材料中的信息, 可以促进考生在阅读过程中达到 读懂读通材料的目的。这种对信息的筛选和提取,最常见的 是定向考查,即挑选若干文句分为四组,要求找出全都说明 某个问题的一组。 1.试题涉及提取的信息内容 (1)表现人物行为举止特点的信息;(2)体现人物志向和思想主张的信息;(3)反映人物道德情操或聪明才 智的信息;(4)展现人物性格和情感的信息;(5)体现事件发生的原因或者事物发展的结果的信息;(6)能论证 某个论点或某种主张的信息。 2.信息筛选题的设题方式 (1)对某一问题直接提问。如:“以下各句话中,构成某某怎么样的一组是。”(2)对某一方面的综合信 息进行筛选和辨识。如:“以下句子分编为四组,能够表现某某怎么样的一组是。” 且做且思 QIEZUOQIESI 例1 阅读下面的文言文,完成 1~2 题。 伯父墓表 苏辙 公讳涣,始字公群,晚字文父。少颖悟,所与交游,皆一时长老。天圣元年,始就乡试,明年登科, 为凤翔宝鸡主簿。 未几,移凤州司法。王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横。知公之贤,屈意礼之,以郡委公。 公虽以职事之,而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私 书。未几,蒙正败,士以此多公。 以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。府遣吏治之,阅数人不能究。 及公往,遂直其冤。夏人犯边,府当市民马以益骑士,尹以诿公,马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极 宽,而用法必当,吏民畏而安之。阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚厚,以备乡举,侁以获仕进。其 始为吏,公复以循吏许之,侁仕至谏议大夫,号为名臣。 选知祥符。乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。公曰:“书手法用三等人, 汝等第二,不可。”宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之。已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手, 公据法不奉诏。复一中贵人至曰:“必于法外与之。”公谓尹李绚曰:“一匹夫能乱法如此,府亦不可为 矣,公何不以县不可故争之?”绚愧公言,明日入言之。上称善,命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族, 不复穷治,杖矫命者,逐之,一府皆震。包孝肃公拯见公,叹曰:“君以一县令能此,贤于言事官远矣!” 擢提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。 公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:“先君既没,惟小子仅存,不时记录,久益散灭,则不孝 大矣。”辙幼侍伯父,闻其言曰:“予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止。出游于途,行中规矩。 入居室,无惰容。故当是时,不闻有过行。尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也, 故记其所闻以警焉。 1.下列各组句子中,都能直接表现苏涣有才能的一组是( 遂直其冤 ④公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书 无事 A.②③⑥ C.①③⑤ B.①④⑤ D.②④⑥ ) ③及公往, ①天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主簿 ②知公之

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