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上海市金山中学2016届高三上学期期中考试语文试题


2015-2016 学年度金山中学高三上学期期中考试
语文试卷
总分:150 分 考试时间:150 分钟 命题人:李书慧 审核人:陆英

注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考场号等信息; 2.请将答案正确填写在答题卡上。 一 阅读(80 分)

(一)阅读下文,完成 1—6 题。 (18 分) 美是主观的还是

客观的 ①谈到美学,人们都会想到一个古老而朴素的争论:美是主观的还是客观的?有一次, 我乘地铁上班, 在地铁上看到一位小姑娘手中拿着一叠复习资料, 口中念念有词: 朱光潜说, 美是主客观的统一;高尔基说,美是主观的;蔡仪说,美是客观的;李泽厚说,美是客观性 与社会性的统一……我听着就着急,如此学美学可不行。因为,我能预见其学习的结果:此 后她再也不会学美学了。把美学搞得这么无趣,成了干巴巴的几条见解,谁见了也会躲。有 人说,美学过时了。 美学真的就只是如此, 应该过时。 ②但是,美是主观的还是客观的的讨论,会产生富有成果的思考吗?我觉得还是会的。 看到一朵花,你觉得美。这是花美呢,还是由于人觉得美才美呢?这个问题就在那里,不管 你是否承认。 ③主张?美在客观?的人,会说,口之于味,有同嗜也;目之于美,有同观也。见到 花,人人都觉得美。觉得它不美的人,是这个人自身的问题:可能是他的眼睛不好,可能是 他今天情绪不好,这两种情况都不影响花本身仍是美的。 见,或者不见,美就在那里。但是, 在同一类的事物中, 谁美或者谁更美呢?客观论者认为, 是它在这类事物中客观上存在的典 型性, 而不是欣赏者对同一类事物中不同个体的主观选择。 也就是说, 这朵花比那朵花更美, 不是由于欣赏者喜欢,而是由于这朵花长得更?典型? ,这里的?典型?可能会被理解成更 完美,长得更饱满,如此等等,总之,美的原因在花一边,而不是在人一边。美,由于对象, 而不由于欣赏主体。 ④主张?美在主观?的人,会说,美不自美,因人而彰。花美不美,在于欣赏者的趣 味或态度。再美的花,没有欣赏者的趣味或态度,也不能成其为美。这里有着一些复杂的情 况。有人说美在趣味:趣味的形成依赖于修养,修养决定了欣赏者对于欣赏对象的选择。在 这种情况下,客观因素仍是存在的。美的对象有客观性上的规定性,有色彩、形状、整齐、 对称,如此等等的特性,只是欣赏者的趣味成为这种对象美不美的最终选择。另有人说美在 态度:这时客观因素更少或几乎不存在。同样的对象,可以是美的,可以说不美,完全在于 人对它的态度如何。高兴时就山欢水笑,不高兴时愁云惨月,物皆着?我?之色彩。面对一 片大雾,你可以感到烦闷怨恨, 也可以悟出诗意,看到事物的朦胧美。一念之别,万象殊异。 ⑤主客观的困惑,引导着美学向前行。美国哲学家杜威提出了一种超越主客观的观点。 他认为,我们可以用?经验?来超越主客二分。人与外在环境相遇,于是就产生了经验。经 验是第一性的,不分主体与客体。只有在此之后,才有对经验的反思和认知,区分出自我与 对象。因此,主客二分的做法,是一种错觉。主体与对象之间,总是存在着你中有我、我中 有你的复杂关系。他认为,人与世界的第一性关系,是人与环境的关系。人生活在环境中,

环境是人的环境,人又是环境的一部分,人与人之间又互为环境。 ⑥将杜威的二分法运用到美学上,怎样将审美统一起来呢?比如,对自然对象的审美, 欣赏高山峡谷、江河湖海、日月星辰,欣赏道路桥梁、绿草黄花、牛羊成群、一只节奏优美 的城市天际线,等等。这些都是自然美,有的不是人的活动结果,有的是人的活动产物。我 们该如何审美呢?荒野的美,不是由于人的力量,而是由于人要逃避对自然的过度索取,城 市以及其他一些经过人的改造的对象, 也不是人从欣赏自身的力量, 而是这些对象的形式意 义和展现出来的生活样态。人的审美,绝不是在自然中找人的踪迹,也不是在自然中找不到 人的踪迹。正好相反,自然成为美的原因,要从两个对立结论之外寻找。 ⑦说起美学,往往见仁见智。 因此,这一争论要向前行,要升级,避免意气,走 向思考,让这种争论引导美学前进。 1.第①段作者写到“把美学搞得这么无趣,成了干巴巴的几条” ,其意图是什么?(3 分) 2.在第①段两个 处应填入的关联词语是( ) (2 分) A.因为 所以 B.虽然 但是 C.只要 就 3.结合文章,谈谈美在客观与美在主观的本质区别。 (3 分)

D.如果

那么

4.作者对“将杜威的‘二分法’用在审美上的做法” ,持有怎样的观点?(3 分) 5.把下列语句组织起来填入第⑦段方框处,语义连贯的一项是( ) (3 分) ①只要认识到它的复杂性 ②它并不是一个可以随意放弃的问题 ③美是主观的还是客观的争论 ④才能获得美学的丰富性 ⑤并且不断利用新的研究成果加入到这个讨论中 A. ①⑤④③② B. ③①④②⑤ C. ①④③②⑤ D. ③②①⑤④ 6.你是如何看待美的?请你任选一种自然物,挖掘你记忆中相关的诗句(一句即可) ,加以 分析。 (观点可与文中相同) (4 分)

(二)阅读下文,完成 7—12 题。 (19 分) 林徽因墓前 ①一座小巧的坟墓平躺着,墓碑上是简简单单地几个字,没有主人的生平简介,一块刻 着秀丽花圈的汉白玉说明了她的身份:这里埋着林徽因,一位诗人,母亲和建筑师。?建筑 师林徽因墓?普通的几个字却吸引了一个时代又一个时代的人前来瞻仰。 ②诗人,作家,文人,画家,建筑师,或许不仅仅是如此吧。林徽因,那个时代让人魂 牵梦萦的女孩,那个时代被誉为第一才女的女孩,是浪漫的化身,是聪颖的集合。只是,这 里埋葬的是一位老人,一位五十岁的老妇人…… ③?我说你是人间的四月天,笑响点亮了四面风,轻灵在春的光艳中交舞着变。……雪 化后那片鹅黄, 你像; 新鲜初放芽的绿, 你是; 柔嫩喜悦, 水光浮动着你梦期待中的白莲。 ? 这是你的诗《人间四月天》 ,是世人所熟知的。只是,知道你却是通过与你说得清又道不明 的徐志摩。?轻轻地我走了,正如我轻轻地来?的《 》让徐志摩的文采诗情达到了 高峰,却又因此牵扯出了你。林徽因,志摩的挚爱,岳霖的红颜,思成的妻子。

④我想说,你是幸运的。你出生的时代是旧中国最黑暗的岁月,穷人鬻妻卖儿,流离失 所,而你出生在一个殷实的家庭,祖父为官,父亲为政。幼小的你便受姑姑良好的教育,及 长便随父亲游历欧洲。你是聪慧的,小巧的,那时的你便流露出才学的锋芒。欧洲的见闻, 新式的教育,你成了既具有中国传统女性的柔和又富有新思想的民国女子。17 岁遇志摩, 接触新诗,那是你诗人气质的开始。二十岁为泰戈尔的随行翻译,不久即赴美留学。天生质 丽,再加良好的教育,你终于成了才女。 ⑤我想说,你是理性的。浪漫的志摩只能是诗歌里的伴侣,他的诗人才情,他的文人理 想,注定不能给你这位有着让人怜惜的小性情的女孩以幸福,他是让人品味的。严谨的岳霖 只能是话语里的知己,作为哲学家、逻辑学家的他身上少了些浪漫的情怀,他无法读懂诗歌 中的你,他是让人欣赏的。有点木讷却又充满活力的思成,他是你最能依赖的伴侣,学者的 沉稳、文人的包容,只有他,才能容忍、照顾你的诗情画意,他是让人依靠的,而你选择了 他。 ⑥我想说,你是坚韧的。动乱的岁月里,你总是走访于各地,考察古建筑,描摹古画, 于古典文集里寻找传统建筑的风格。颠沛流离,艰苦探索,住山屋,喝泉水,忙碌至深夜, 却依旧用诗文来描述传奇的建筑。内战中奔走四方,游说众人,只为力保古城之完整。病榻 之上,国徽之设计、英雄碑之构思,终于殚精竭虑为病魔夺去生命。不过,却也造就了建筑 家的你。 ⑦我想说,你是智慧的。情窦初开却不为所动,追求自由却形成独特品格,女孩的小性 情却化为一串串的诗句,灯红酒绿却洁身自好,文人沙龙却始终保持最初的秉性,情感蔓延 却总可以把住最后的底线,只是为了欣赏而欣赏,为了浪漫而浪漫。志摩遇难,在翻看其书 信文集时不经意地把关于自己的篇章拂走, 终于没有了那时的流言。 才华横溢的岳霖却总作 为精神的知己,没有秘密中的私语。所以,你成了众人眼中的四月天。 ⑧我想说,你是慈祥的。匍伏在床边,看着睁着眼睛四处闲看的孩子,你的母性一一显 露,用眼睛、用神情与幼小的他交流,似乎他已是一个小男子汉。高举着孩子,露出灿烂的 笑容, 此刻他不是你的负担, 而是你幸福的来源。 一手牵着儿子, 一手牵着女儿在水中游泳, 全身心地关注着他们,却不忘把牙齿显露。或者,在屋内翻阅书籍时,透过窗户看到树荫下 玩耍的孩子,一首诗歌便在笔尖流出,闲散地,乐在地,美美地,享受着。 ⑨六十年了,你静静地躺在这里,周围是熟知的更多的是那个年代陌生的光荣人物,没 有亲人,没有朋友,只和闻一多先生、徐悲鸿先生、梁思永先生的墓遥遥相望着,可是又有 什么关系呢?正如你墓碑仅书?建筑师林徽因墓?,你不只是一个母亲,不只是一位妻子, 你是林徽因,是一个时代年轻人的标志,是属于所有人。没有你的照片,没有你的生平,没 有你亲人的名字,仅那汉白玉的花圈就足矣——它是英雄碑碑座雕饰的样品。 ⑩伫立在你的墓前,想象着你的平生。四月的风吹动着,耳边唦唦作响,依旧有早天里 的云烟, 依旧有风里的笑响, 依旧有一树一树的花开, 只是少了燕的呢喃, 少了雪后的鹅黄, 少了梦中期待的白莲。 (11)我也是千万人中仰慕你的一员,只是我什么都未带,只有一颗虔诚的心。觉得应该 做些什么,看着你墓石上被风吹得零乱的花,思索了良久,终于以我心中美的形象将它们一 一摆好。不知是否摆得恰当,不知是否多此一举,不知是否折损了你的自然美,不过终究只 是一种心意, 只是一种仰慕, 只是一种怀念。 风的刮来, 它们还会恢复到你我都未知的状况, 是什么,谁也不知。 (12)你是幸运的,你是理性的,你是坚韧的,你是智慧的,你是慈祥的。你是爱,是暖, 是希望,你是人间四月天! 7.从全文看,第①段有何作用?(3 分)

8.在第③段中的横线处,填上一首诗歌的名称。 (1 分) 9.徐志摩、梁思成各有什么特点?与林徽因是何关系?(2 分) 10.第⑩段中画线句的景物描写有什么作用?(4 分) 11.该文中间以“我想说,你是??”的句式,引出段落内容,请分析其妙处。 (6 分) 12.对于林徽因、徐志摩,人们还念念不忘他们陪同 64 岁的印度大诗人泰戈尔访华的事情。 请你想象他们三人行走中国的情景,描绘一下你脑海中某一定格的画面。 (3 分)

(三)默写。 (6 分) 【任选 6 空,超过 6 空案,按前 6 空评分】 13. (1)此中有真意, 。 (陶渊明《饮酒》 ) (2)总为浮云能蔽日, 。 (李白《登金陵凤凰台》 ) (3) ,水面清圆,一一风荷举。 (周邦彦《苏幕遮》 ) (4) ,断桥头卖鱼人散。 (马致远《[双调]寿阳曲·远浦帆归》 ) (5)君子博学而日参省乎己, 。 (荀子《劝学》 ) (6)君子固穷, 。 ( 《论语》 ) (7)欲速则不达, 。 ( 《论语》 ) (8)博学而笃志, ;仁在其中矣。 ( 《论语》 ) (四)阅读下面的作品,完成 14—16 题。 (8 分) 蒲生行 (南北朝)谢朓 ①蒲生广湖边,托身洪波侧。 ②春露惠我泽,秋霜缛我色。 ③根叶从风浪,常恐不永植。 ④摄生各有命,岂云智与力。 ⑤安得游云上,与尔同羽翼。 14.从体裁上看,这是一首 诗。 (1 分) 15.对本诗分析不正确的一项是( ) (3 分) A.诗句①写蒲的生长环境艰险, “托身”一语显露心中悲苦。 B.诗句②写蒲在春露降临分享恩惠,因严霜摧残而颜色憔悴。 C.诗句③前句写哀景,后句抒乐情,属于“以哀景写乐情” 。 D.语言平实质朴,意境凄凉阴冷,能够给人以审美的感受。 16.这首诗表达了诗人怎样的情感?请结合诗句进行具体分析。 (4 分)

(五)阅读下文,完成第 17—21 题。 (17 分) 袁盎传 ①袁盎者,楚人也,字丝。父故为群盗,徙处安陵。高后时,盎尝为吕禄舍人。及孝文 帝即位,盎兄哙任盎为中郎。

②绛侯①为丞相,朝罢趋出,意得甚。上礼之 恭,常自送之。袁盎进曰:?陛下以 丞相 . . 何如人??上曰:?社稷臣。?盎曰:?绛侯所谓功臣,非社稷臣。社稷臣主在与在,主亡 与亡。方吕后时,诸吕用事,擅相 王,刘氏不绝如带。是时绛侯为太尉,主兵柄,弗能正。 . 吕后崩,大臣相与共畔 诸吕,太尉主兵,适会其成功,所谓功臣,非社稷臣。丞相如有骄主 . 色,陛下谦让,臣主失礼,窃为陛下不取也。?后朝,上益庄,丞相益畏。已而绛侯望袁盎 曰:?吾与而兄善,今儿廷毁我!?盎遂不谢。 ③及绛侯免相之国,国人上书告以为反,徵系清室,宗室诸公莫敢为 言,唯袁盎明 绛侯 . . 无罪。绛侯得释,盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。 ④袁盎常引大体慷慨。宦者赵同以数幸,常害袁盎,袁盎患之。盎兄子种为常侍骑,持 节夹乘,说盎曰: ?君与斗廷辱之使其毁不用。?孝文帝出,赵同参乘,袁盎伏车前曰: ?臣 闻天子所与共六尺舆者,皆天下豪英。今汉虽 乏人,陛下独奈何与刀锯余人载!?于是上笑, . 下赵同。赵同泣下车。 ⑤上幸上林,皇后、慎夫人从。其在禁中,常同席坐。及坐,郎署长布席,袁盎引却 . 慎夫人坐。慎夫人怒,不肯坐。上亦怒,起,入禁中。盎因前说曰:?臣闻尊卑有序则上下 和。今陛下既已立后,慎夫人乃妾,妾主岂可与同坐哉!适所以失尊卑矣。且陛下幸之,即 厚赐之。陛下所以为慎夫人,适所以祸之。陛下独不见‘人彘’②乎??于是上乃说,召语慎 夫人。慎夫人赐盎金五十斤。 (选自《史记〃袁盎晁错列传》,有删节) 注:①绛侯:周勃 ②人彘:吕后曾断戚夫人手足,把她扔进厕所里,称为?人彘?。 17.写出下列加点词在句中的意思。 (4 分) (1)诸吕用事 ,擅相王 (2)大臣相与共畔 诸吕 .. . (3)唯袁盎明 绛侯无罪 . (4)袁盎引却 慎夫人坐 . 18.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( ) (3 分) A. 上礼之 恭,常自送之 臣闻求木之 长者 . . B. 陛下以 丞相何如人? . C.宗室诸公莫敢为 言 . 赵亦盛设兵以 待秦 . 吾为 有上国之使,未献也 .

D. 今汉虽 乏人 而渔工水师虽 知而不能言 . . 19.把下列句子翻译成现代汉语。 (6 分) (1)已而绛侯望袁盎曰:“吾与而兄善,今儿廷毁我!” 译文: (2)于是上乃说,召语慎夫人。 译文: 20.第④段中画线句的句中应有两处停顿,请用“/”加以标出。(2 分) 君 与 斗 廷 辱 之 使 其 毁 不 用 21.这篇传记主要表现了袁盎的 、 的品质。 (2 分) (六)阅读下文,完成第 22—26 题。 (12 分) ① 袁家渴记 柳宗元 ①由冉溪西南水行十里,山水之可取者五,莫若钴鉧潭。由溪口而西陆行,可取者八、

九,莫若西山。由朝阳岩东南,水行至芜江,可取者三,莫若袁家渴。皆永中幽丽奇处也。 ②楚、越之间方言,谓水之反流者为?渴?,音若衣褐之褐。渴,上与南馆高嶂合,下 与百家濑②合。其中重洲、小溪、澄潭、浅渚,间厕③曲折,平者深黑,峻者沸白。舟行若 穷,忽又无际。 ③有小山出水中。山皆美石,上生青丛,冬夏常蔚然。其旁多岩洞,其下多白砾。其树 多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚,草则兰、芷,又有异卉,类合欢而蔓生,轇轕④水石。 ④每风自四山而下,振动大木,掩苒众草,纷红骇绿,蓊葧香气;冲涛旋濑,退贮溪谷; 摇飏葳蕤,与时推移。其大都如此。余无以穷其状。 ⑤永之人未尝游焉,余得之不敢专也,出而传于世。其地主袁氏,故以名焉。 【注】 ①本文写于柳宗元贬谪永州以后。政治上的失意,使他寄情于山水,并通过对 景物的具体描写,抒发自己的不幸遭遇。袁家渴(hé) : 水名。②百家濑(lài) :水名。③ 间厕:交错夹杂。④轇轕(jiāo ɡé) :交错纠缠貌。 22.请概括第①段段意。 (2 分) 23.对第②段画线句的理解正确的一项是( A.船行水上,无路可行,自然穷困。 B.为读者描绘出了一幅奇妙的画面。 C.舟行无路,显示袁家渴山多水少。 D.句式整齐,气势沛然,总括上文。 ) 。 (2 分)

24.从景物描写的角度,赏析第④段中的画线句。 (5 分) 25.简析本文写作意图。 (3 分)



写作 (70 分)

26.作文。 人的一生,总在不断地失去一些什么,也在不断地得到一些什么。 以上材料引发了你怎样的思考?自选角度,自拟题目,写一篇文章。 要求: (1)不要少于 800 字; (2)不要写成诗歌; (3)题目自拟 。

2015-2016 学年度金山中学高三上学期期中考试语文试卷 答案解析
一、阅读 (一)阅读下文,完成 1—6 题。 考点:论述类 试题解析:1.本题考查重要句子的理解。可从内容和结构两方面回答。内 容上:从无趣、干巴巴等词可以看出,作者对将美学单一化的做法不赞同,结构 上:为下文论述观点做铺垫。 2.本题考查关联词的使用。结合分句间的逻辑关系,选择合适的关联词即 可。 3.本题考查对文章内容的分析概括。答题时找准有效信息,准确概括。美 在客观信息区间是第三段; 美在主观者信息区间在第四段。 抓住关键词概括即可。 4.答题时首先明确作者的态度立场,然后结合原文信息,找到依据。信息 区间在第 5 第 6 两段。 5.注意抓关键词和关联词。②代词“它”指的是③的争论,①⑤④的衔接, 注意关联词“只要” “并且” “才” 6.回答时首先明确所选自然物,然后运用相关诗句阐述与之相关的观点即 可。注意语言要通顺。 答案:1.对将美学单一化的做法不赞同,为下文论述美学复杂性观点做准 备(做铺垫) 。2.D3.美在客观者认为:美的原因在于对象本身,而不在于欣 赏者的感受。美在主观者认为:美的原因在于欣赏者,而不在于欣赏对象本身。 4.作者对将杜威的二分法运用在审美上持反对(或否定)观点。作者认为人的 审美,绝不是在审美对象中寻找主观感受,而要从审美对象、主体之外寻找美。 5.D6.有自然物,有相关诗句(可描绘,可抒情) ,有观点(与诗句观点可一 致,可不一致) 。示例:梅“一树寒梅白玉条,迥临村路傍溪桥” ,这是唐朝诗人 张谓的诗句, 它写出了早梅凌寒独开的丰姿,并为其设置了特定的位置——远离 人来车往的村路,临近溪水桥边,这就被主观赋予早梅以不竞逐尘世、无哗众取 宠之心的高尚品格。美不自美,因人而彰,所以美是主观的。 (二)阅读下文,完成 7—12 题。 考点:散文 试题解析:7.回答时可从内容和结构两方面回答。内容上:突出作为建筑 师身份;结构上:引出下文关于林徽因的内容。 8.再别康桥,注意诗歌的积累。 9.本题考查对文章内容的筛选概括。第五段可以筛选出两人的特点;第三 段最后一句说明了他们与林徽因的关系。 10.本题考查景物描写的作用。景物描写常见的作用有:烘托气氛、刻画意 境、展现人物性格、寄托人物情感等。 11.本题考查语言表达的方式。文章 4 至 8 段都用“我想说,你是??”的 句式,采用呼告形式,紧扣题目,点明其内容。同时也是作者对林徽因鲜明地评 价,从结构上来看,层次清晰,脉络分明。 12.本题在回答时要有具体描绘,要表明自己的整体印象。答案可以多样,

只要结合人物特点进行描述即可。注意语言要通顺。 答案:7.该段写墓碑上“建筑师林徽因” ,突出作为建筑师身份,引出下文 对林徽因多方面的想象。8.再别康桥 9.徐志摩浪漫,诗情横溢,挚爱着林徽 因;梁思成木讷、充满活力,是林徽因的丈夫。10.刻画了四月急风、云烟、花 开的特点, 烘托了作者对林徽因崇拜与虔诚; 呼应前文 《人间四月天》 中的诗句, 二者相互映衬,营造了一种独特的温馨氛围。11. (1)紧扣题目,采用呼告形式, 点明其内容为“林徽因墓前”的内心表白。 (2)其作为段首句,表明作者对林徽 因评价,使得林徽因的特点清晰展现出来,且统领下文具体事例。 (3)依据时间 先后,引出的林徽因平生具体内容。层次清晰,脉络分明。12.林小姐人艳如花, 和老诗人挟臂而行;长者衣袂飘飘,精神矍铄;长袍白面郊寒岛瘦的徐志摩,伴 随在旁,三人有如松竹梅的一幅岁寒三友图。一对青年男女宛若璧人,民国初年 这如诗如画的一幕,至今仍传为美谈,引人无限遐思。 (三)默写。 13.考点:诗词散文 试题解析:注意容易写错的字:辨、初、茅、知、滥 答案: (1)欲辨已忘言 (2)长安不见使人愁 (3)叶上初阳干宿雨 (4) 落花水香茅舍晚(5)则知明而行无过矣(6)小人穷斯滥矣 (7)见小利则大事 不成 (8)切问而近思 (四)阅读下面的作品,完成 14—16 题。 考点:诗 试题解析:14.古体 / 乐府。本题考查文学常识,注意平时的积累。 15.C 注意抓好关键词,理解诗句。从诗句中的“恐”可知不是乐情,是哀 情。 16.本题考查诗歌主旨情感。注意从全诗把握诗歌情感。结合具体诗句的关 键词,概括准确。从①~④写生活环境的艰难,以及用智慧与力量来加以摆脱却 是徒劳无益。 概括出作者对改变艰难环境的行动的赞美与无奈。从⑤写其与幸运 者共享快乐的心愿。概括出作者对摆脱不幸命运的渴望。注意分条回答。 答案:1.古体 / 乐府 2.C3. (1)对改变艰难环境的行动的赞美与无奈。 ①~④写生活环境的艰难,以及不甘心险恶环境的束缚,并运用智慧与力量来加 以摆脱,但最终结果却是徒劳无益。 (2)对摆脱不幸命运的渴望。⑤写其对不甘 心听任命运的摆布,与幸运者共享快乐的心愿。 (五)阅读下文,完成第 17—21 题。 考点:实词虚词断句翻译文意理解 试题解析:17.本题考查实词含义的理解。 (1)执政,当权(2)通“叛” , 反对(3)说明(4)撤走 18.D 本题考查虚词的意义和用法。D“虽” ,都是“虽然” ,连词。 (A 项前 句“之” :他,代词;后句“之” ,不译,主谓之间。B 项前句“以” :认为,动 词;后句“以” :来,连词,表目的。C 项前句“为” ,替,介词;后句“为” , 因为,介词。 ) 19.本题考查文言文翻译。翻译时要字字落实、文从字顺。注意抓好得分点。 (1)已而:过了些时候;望:埋怨;而:你;廷:在朝廷上(2)乃:才;说: 心悦;语:把??的话告诉?? 20.本题考查断句。注意整体把握语意,抓标志词,准确断句。句子翻译: 你和他斗,在朝庭上侮辱他,使他所毁谤的话不被采信。

21.本题考查传主形象概括。刚直不阿(刚正) 、忠诚机敏 参考译文: 袁盎是楚地人,字丝。他的父亲曾经合伙做过强盗,后来迁居安陵。吕后时 期,袁盎曾经做过吕禄的家臣。到了孝文帝即位,袁盎的哥哥袁哙就保举袁盎当 了中郎。 绛侯担任丞相,退朝后快步走了出来,很是志得意满,皇上待他很恭谨,常 常亲自送他。袁盎上前说: “陛下认为丞相是什么样的人?”皇上说: “国家的重 臣。 ”袁盎说: “绛侯(周勃) 是通常所说的功臣,不是国家的重臣。国家的重臣能 与主上祸福与共,存亡一体。当吕后的时候,诸吕当权,擅自封王,刘氏的命脉, 像丝带一样的微细, 几乎快要断绝, 那时绛侯当太尉, 掌握兵权, 不能匡扶挽救。 吕后去世后,大臣们一起反对诸吕,太尉掌握兵权,恰巧凑合他成功,是所说的 功臣, 而不是国家的重臣。 丞相如果对主上表现出傲慢的脸色, 而您又谦虚退让, 臣下与主上都违背了礼节,我私下觉得您不该如此啊! ”后来在上朝的时候,皇 上显得较为威严,丞相也就比较敬畏了。过了些时候,绛侯埋怨袁盎说:“我和 你哥哥素来相当要好, 如今你却在朝廷上毁谤我。 ”袁盎依然不向他谢罪。 等到绛侯被免除了丞相的职位回到了封国, 封国中有人上书告发他谋反。于 是绛侯被征召关在狱中, 宗室的一些公侯都不敢替他说情, 只有袁盎说明绛侯是 无罪的。绛侯得以被释放, 袁盎出了不少力。于是络侯这才和袁盎倾心结交。 袁盎常常称引大义,意气激愤。宦官赵同凭着文帝的屡次宠幸,常常说袁盎 的坏话,袁盎为此感到忧虑。袁盎哥哥的儿子袁种是常侍骑,经常持节而夹乘, 来劝袁盎说“你和他斗,在朝庭上侮辱他,使他所毁谤的话不被采信。 ”孝文帝 出巡,赵同当参乘,袁盎伏在车前说“臣下听说能同天子共乘六尺车舆的,都是 天下的英雄豪杰。 如今汉朝虽缺乏人才,陛下为什么单单要和受过刀锯之刑的人 一同乘载呢?”于是皇上笑着让赵同下了车。 文帝幸临上林苑,皇后、慎夫人跟着。在禁中的时候,慎夫人常常是同席而 坐。等到坐席的时候,郎署长敷设好坐席,袁盎撤走了慎夫人的坐位,慎夫人大 怒,不肯就坐。皇上也发了怒,站了起来,回到禁中。袁盎就上前劝说道“臣下 听说尊卑有分别上下就能平安和乐。如今陛下已经立了皇后,慎夫人只是个妾, 妾和主难道可以同席而坐吗?这就是失去了尊卑分别的缘故啊!而且陛下宠幸 她, 就厚赏她。 陛下以为是为了慎夫人, 其实是害了她。 陛下难道没有看到过 ‘人 彘’吗?”于是文帝这才心悦,召见慎夫人,把袁盎的话告诉她。慎夫人就赏赐 给袁盎黄金五十斤。 答案:17. (1)执政,当权; (2)通“叛” ,反对; (3)说明; (4)撤走 18.D 19. (1)过了些时候,绛侯埋怨袁盎说:“我和你哥哥素来相当要好, 如今你 却在朝廷上毁谤我。 ” (2)于是文帝这才心悦,召见慎夫人,把袁盎的话告诉她。 20.君 与 斗 / 廷 辱 之 / 使 其 毁 不 用 21.刚直不阿(刚正) 、忠诚机敏 (六)阅读下文,完成第 22—25 题。 考点:文意理解 试题解析: 22. 本题考查概括段意。 本段写袁家渴的地理位置及其幽丽奇处。 23.B 本题考查句子的理解。 (A 项错在“无路可行,自然穷困” ,应为“船 好像就走到了尽头,忽然又豁然开朗,变得宽阔无边” 。C 项错在舟行无路,山 多水少,应为“山水均多” 。D 项错在“句式整齐” “总括上文” 。 )

24.本题考查景物描写的作用。注意抓住景物的特征以及写景的角度,结合 诗句具体分析。 25.本题考查文章主旨的概括。该文抒发作者对受压抑、摧残的美好事物的 同情爱护,也寄托了自己被贬后的无限惨痛之感。注意结合作者情况、写作背景 和注释。 参考译文: 从冉溪向西南,走水路十里远,山水风景较好的有五处,风景最好的是钴鉧 潭;从溪口向西,走陆路,风景较好的有八、九处,风景最好的是西山;从朝阳 岩向东南,走水路到芜江,风景较好的有三处,风景最好的是袁家渴;这些都是 永州幽深美丽奇异的地方。 楚、越两地之间的方言,水的支流叫做“渴” ,读音就像衣褐的“褐” 。渴的 上游与南馆的高山会合,下游与“百家濑”汇合。其中重叠的岛屿(江河里边的 岛屿) 、小溪、有的地方水深,成为清澈的潭,有的地方水浅,露出小块的地, 成为浅渚,两者还夹杂着水在那里曲折地流。深潭的水面平,呈深黑色,冲击石 头的水像沸腾一样冒着白沫。船好像就走到了尽头,忽然又豁然开朗,变得宽阔 无边。 有座小山从水中露出来。山上都是好看的石头,上面生长绿色的草丛,一年 四季都浓密茂盛。山旁有许多岩洞。山下有许多白色的碎石;上山的树木多是枫 树、柟树、石楠、楩树、槠树、樟树、柚树;小草则多是兰草、芷草,又有许多 奇异的花卉,类似合欢但是长出许多茎蔓,缠绕着水中石头。 常常有风从四周山上吹下,吹动大树,翻动着轻柔的众草,使红花和绿叶在 纷乱中像吃惊似的,香气浓郁;冲起波涛旋着水涡,从溪谷流进流出,摇动着繁 密的花草,随着季节而变换。风景大多都是这样的。我没办法都描述完。 永州没有人过来游玩,我来到了这里,不敢独自享受。回来写出文章告诉世 人。这里土地的主人姓袁,所以我叫它“袁家渴” 。 答案:1.写袁家渴的方位(地理位置) ,及其为永州的幽丽奇处。2.B3.画 线句描写动态景色:每当大风从四面山上刮下时,摇动着大树,草儿随风倾倒, 红花和绿叶被风吹得纷纷乱乱;浓郁的花香四散,浪涛冲击溪水回旋,其随着时 间的推移而变化无穷。色、香、形多角度描绘,栩栩如生,惟妙惟肖。4.该文 描写了袁家渴的美石、美溪、美木、美草等所组成的美景,抒发作者对受压抑、 受摧残的美好事物的无限同情爱护,也寄托了他被贬后的无限惨痛之感。 二 写作 (70 分) 26.作文。 考点:材料作文 试题解析:此题属于名言式材料作文。首先理解好名言的含义,这句话的陈 述对象是“人生” ,关键词是失去和得到。所以,主题立意只要围绕“得与失” 这个话题展开即可。参考立意:1、人若无所失,便不能真有所得。2、失有时比 得更有益 3、乐观的看待得与失。4、失之坦然,得之才必然等。行文时尽量结 合社会、 人生热点事件, 使文章更有现实意义, 语言上力求丰富深刻, 有哲理性。 答案:略


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