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专题15分子原子、离子


专题 15
复习内容分析:

分子原子离子
王秉伟

青铜峡市铝业学校

分子原子离子是初中化学教学中的重要内容, 课标要求知道原子的构成及核 电荷数、 质子数和核外电子数的关系;了知道分子原子离子都是构成物质的基本 粒子; 会用化学符号表示分子原子离子。 而历年的宁夏中考试题中, 原子的结构、 分子原子离子用化学符号表示及分子的性质等考察较多。 本专题也是化学学习中 必须掌握的基础知识和学习工具,为后续化学学习打下重要的基础,有长远的意 义。

学情分析:
本专题是在学生学习了人教版九年级化学上下册内容的基础上进行的系统 复习, 学生已经初步学掌握了有关概念性的知识,也能应用相关知识解决实际问 题。 但由于这部分内容, 太多太杂, 容易出错, 学生还没有形成系统的知识体系, 利用有关知识解决实际问题的能力不强,还不能适应宁夏的中考要求。

复习目标:
1. 知道原子的构成及核电荷数、质子数和核外电子数的关系; 2. 了知道分子原子离子都是构成物质的基本粒子; 3. 会用化学符号表示分子原子离子。

教学重难点:
重点:1.分子原子的概念、性质、区别联系;2. 原子的构成及原子中的规 律(数量关系);3、原子核外电子排布,最外层电子数与形成离子及化合物中 元素化合价的关系;4 离子的概念、分类及离子符号的书写;5、原子、离子的 判断方法。6、分子、原子、离子的转化关系。 难点:1.能运用化学语言表示分子、原子、离子和化合价;2.能理解化学符 号及化学符号中数字的含义。

教学方法:
读书指导法、讲授法、练习法等。

复习过程:
一、自主复习(课前已经完成) 二、展示交流 【引言】同学们,今天我们共同复习专题 15 分子原子离子,通过本节课的复习, 我们将要达到什么目标呢?请打开《教学案》P85,齐读复习目标。 【学生】齐读教学目标。 【教师】强调主要目标和复习的重难点。

【引言】在课前已经布置同学们通过“自主复习”完成《教学案》中的复习内容, 下面我们开始【展示交流】 ,看谁表现的好。 【学生】生 1 写出 7 题中的(1) ,生 2 写出 7 题中(2) ,生 3 写出 8 题中(1) 的,生 4 写出 8 题中(2) ,生 5 写出 8 题中(3) 。其余学生按试题顺序口头交流。 【教师】对交流中出现的问题点拨指导。 【注】展示交流的内容见《教学案》中的【复习学案】 三、建构体系 【过渡】 学习化学的最好方法之一,就是通过总结归纳将零散的知识结构化和系 统化,首先请同学们阅读本专题的知识框架。
【展示】分子、原子、离子的知识框架

1、分子、原子的概念、性质、和联系 (1)原子的构成 (2)原子的中的规律(一些数量关系)

2、原子的结构

知 识 结 构
4、离子 3、核外电子排布

(1)核外电子分层排布 (2)原子结构示意图

(1)定义 (2)表示方法 (3)分类 (4)离子符号的意义 5、原子、离子的判断方法 6、分子、原子、离子之间的转化关系

【教师】 知道了本专题的知识体系后,具体要理解和记忆那些基础知识呢?请同 学们阅读《教学案》P51 的【建构体系】 ,将有疑问的地方划出来。 【学生】阅读【建构体系】中的“一、二、三” ,然后女生读“四” ,男生读“五、 六” 。 【教师】解答学生提出的疑问,强调重点知识和记忆的方法。 四、例题精讲 【过渡】 前面我们复习巩固了本专题的基础知识,如何利用这些知识解决实际问

题呢?让我们一起动脑、动手,走进【例题精讲】 。请同学们打开《教学案》P88, 阅读例 1。 【教师】引导学生分析试题、讲解。 【学生】学生认真聆听,并找到与解题有关的知识点。 【教师】引导学生总结解题思路。 【学生】生 6 和生 7 在白板中分别完成例 1 的(1) (2) (3)和(4) (5) (6)解 题过程,其余学生直接写在《教学案》上。 【点评】学生完成后,师生共同点评,解决存在的问题。 【教师】引导学生总结归纳解题思路、方法,并展示出来。 【展示】思路:熟悉化学符号及意义,和化学符号中数字的含义。知道元素符号 和元素符号前面加数字的不同意义,化学式和化学式前面加数字的不同意义,离 子符号和离子符号前加数字及离子符号中那数字的意义, 物质中元素化合价的表 示方法等。 方法:熟记不同化学符号的意义,能说会写,根据化学符号各自不同意义解题。 解题思路:根据氢氧化钠的化学性质,结合物质的分类、化学方程式的书写、酸 碱指示剂等知识解答本题。 【学生】生 8 读例 2,其他同学注意聆听,并思考找到与解题有关的知识点。 【学生】生 9 选择答案并说明理由。 【点评】师生共同点评,解决存在的问题。 【讲解】通过读题可知,图中“●”和“○”分别表示两种不同质子数的原子 ,氧化物属于化合物并只含两种元素,微观角度看就是构成中只含一种分子;一 种分子中含有两种不同原子的可能是。 【展示】思路:根据物质的分类、氧化物的定义、分子和原子的联系等知识,氧 化物属于纯净物且只有两种元素,观察只含一种分子并且这一种分子只含两种 原子的可能就是氧化物。 方法:物质分类法,建立宏观进入微观思维方法。 【学生】阅读例 3,思考整理思路。 【学生】全体学生解答(1) (2)两小题,并写在《教学案》上,生 10 口头交流 (3)小题,生 11 板演(4)小题,生 12 口头交流(5)小题。 【教师】点拨释疑,并用白板给出答案。 【教师】引导学生总结归纳解题思路,并展示出来。 【讲解】 这部分题目主要考原子结构与离子的形成及化合价与化学式书写的有关 内容解答。 【展示】思路:根据原子离子(阴阳离子)的判断方法,会根据示意图判断微粒

的种类,理解化合价及离子带的电荷数和电性与元素原子最外层电子得失的关 系, 知道元素化学性质由原子最外层电子数决定等。 方法: 阴阳离子判断的方法、 离子电性和所带电荷数与最外层电子数及质子数的推理方法、 利用化合价书写化 学式的方法和观察识图的方法。 五、训练达标 【过渡】通过上面的【例题精讲】 ,下面请同学们检测一下自己对知识点的掌握 情况,独立完成《教学案》P89 的【训练达标】 。 【学生】生 13、14、15、16、17、18、19 分别口头交流并交流选择依据,其余 学生聆听,生 20、21 分别完成训练达标第 8 题(1) (2)并说明理由,其余同学 完成(3)(4)(5)。 【教师】帮助学困生解决疑问问题。 【交流】学生口头交流 1-7 题。师生点评 8 题。 六、巩固提升 【讲述】 本节课我们主要复习了分子原子离子,利用本专题的有关知识解决了许 多实际问题,课后请同学们完成【巩固提升】上的试题。要求必做题中的 1—6 全部都做,选做题的 7、8 题学习基础较好的同学完成。

附:本专题的教学案


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