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浅议高三地理二轮有效复习策略


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅议高三地理二轮有效复习策略 作者: 来源:《新课程学习· 下》2013 年第 12 期 摘 要:高三地理第一轮复习结束后,学生已经有较为扎实的基础知识,但主干知识的脉 络和知识的迁移应用能力还不能满足地理高考的要求。若在二轮复习中采用有效的复习策略和 合理的解题技巧训练,往往能帮助学生理解和掌握地理知识以及使其解题能力产生一个质的飞 跃。 关键词:重组知识;专题复习;应试技巧 一、认真研读考纲和《考试说明》,明确目标,把握方向 《考试说明》是高考地理复习的依据。教师应依据它落实各种知识和能力的要求,并研究 高考试题、高考样题,从宏观上了解文综地理的命题特点和发展趋势。这不仅能开阔我们的教 学思路和解题思维,而且能帮助我们在二轮复习过程中引导学生构建地理知识网络,培养和提 高学生获取有用信息、应用信息、准确描述地理事物和综合分析地理问题等地理学科的基本能 力。 二、紧扣学科知识主干,重组知识,拓展内容 不同于一轮复习的细化知识点,二轮复习需要打破教材的框架体系,加强知识点间的纵横 联系,应以主干知识为主线,以知识交汇点为纽带,将分散的知识点连成串、形成网,把高中 地理融为一体,前后贯通,从而有利于学生对知识的整合和深入的理解。 例如:地球运动是复习的重点和难点,在与之相关的试题设计中往往涉及季节判断的信 息,如,地球在公转轨道上的位置、太阳直射点的位置、日出日落的方位等;二轮复习时,可 将这些知识与气候、水文、工农业生产、自然资源开发等联系起来,如,气候类型中的热带草 原气候、地中海气候、季风气候等皆具有明显的季节变化特征;水文环境中河流的水文特征 (流量、水位等)、地下水位、北印度洋的洋流运动方向等也具有明显的季节变化。此外,某 些自然资源的开发,如,水能、风能的开发利用等也有鲜明的季节性特征。在复习中,如果将 这些与季节变化相关的信息有机地融合在一起,就能够通过某一现象的发生,推理出同时可能 还有哪些现象发生,在解题中就能灵活自如、游刃有余。 三、专题复习,提高地理思维能力 在第一轮复习的基础上进行专题复习,可以使学生的知识系统化、条理化,也能培养学生 对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。专题复习有多种专题划分方法,为了提高复习 的针对性和有效性,本人尝试结合高考地理试题的命题方式以及我校学生的地理基础,突破教 材框架,将专题分为两大类进行复习。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 第一类专题:地理图表系统。包括等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理过程 和原理示意图、景观图、日照图等专题。地理图像(图表)是高考命题的重要载体和表现形 式,是高考中考查学生分析、判断能力的重要手段,首先,在此专题复习中,要求学生围绕地 图展开,学会读图和用图,能读取图表中蕴含的各种信息,并与相关知识点联系分析;其次, 还应十分注重图图转换、图文互换训练,变换角度,学会从各类图表中提取对解题有用的地理 信息,并加以处理以解决试题中所呈现的地理事项或地理问题。 第二类专题:综合题题型与答题建模。包括特征描述类、地理事物判断类、原因分析类、 比较类、对策措施类、辩证评价类、意义作用类等专题。综合题是高考中考查学生“描述和阐 述地理事物”以及“论证和探讨问题”能力的一种基本形式,因此在文综试卷中地理综合题占有 极大的比例,因而很好地完成地理综合题在地理高考中至关重要的作用。在此类专题复习中, 要求学生以区域为载体,将区域信息与高中系统地理知识有机结合,在理解试题题意

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