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山东临沂三中于文武信息及其特征


《信息技术基础》参考教案
教学主题 适用年级 教 材 分 析 学 习 目 标 信息及其特征 高一年级 教学课时 1 课时

本节内容主要介绍了信息的几种定义、信息的载体和形态以及信息的特征等内容, 以概念为主。作为信息技术的第一堂课,如果只是教师空泛地讲授,效果不会太理想, 而且影响学生学习这门课的积极性,具体的讲授方法,需要老师们自己去设计。 (我

采 用了分组讨论的教学方法,分组的时候要注意在上课前就要对学生的整体情况进行准 确的调查) 1、了解信息的各种定义。 2、了解信息与载体的关系。 3、掌握信息的基本特征并能结合实际生活案例进行分析。

所需资源和环境 数字资源 互联网、局域网(事先将相关资源放在网上) 1、教材第一章 1.1 节。 2、教材配套老师用书。 3、微机室网站。 4、 “信息及其特征”学习任务单。 计算机网络教室(所有微机已联网) 、网络教学软件

常规资源

教学支撑环境 教学 思路 设计

由学生身边的信息开始教学:请学生回答从下课到微机室来上课这一过程,让 学生明白信息一直都在陪伴我们左右;然后了解什么是信息,它是如何定义的?通 过几个生活中的实例来判断这些例子是不是信息?从而引出信息的载体?明白了这 些基本内容,再来讲解信息的特征,并能用所学知识来解决实际问题?如果学生掌 握较好,可以适当补充一些知识。 问题 你是怎么知道这节课是 信息课的? 我们接触了这么多的有 关信息的例子,那信息 到底是如何定义的? 从教材中我们可以了解 信息的几个定义,还有 没有其它的定义?你认 为最好的定义是哪个? 下面所给的例子是不是 信息? 上面的例子中有的不是 信息,那它是什么?信 息是不是能离开载体而 独自存在呢? 通过学习,我们了解了 信息及信息的载体,那 信息有哪些特征呢? 目的 为引入信息的定义做铺 垫 引入信息的定义 重点/难点/关键点 可以多举几个生活中有关信息 的例子 信息的定义不是确定的

教学 引导 问题 设计

激发学生对信息的定义 的更多的思考,并且能利 用搜索引擎进行相关知 识的查找。 为引出信息的载体做铺 垫 引入信息与信息的载体 的区别和联系,说明信息 可以用不同的载体来表 示、传播和存储,但是不 能脱离载体而存在。 让学生了解信息的几个 常见特征(其它特征,可 以让学生到网上搜索)

引导学生对所给的问题能提出 自己的看法

信息与信息的载体的例子教师 在课前就要准备好,可以放在 网站上。 能对所给的例子是信息还是信 息的载体明确区分,并能先把 合适的载体来传递信息。

能从所给例子中判断出体现了 信息的哪些特征

教学 过程 设计

一、新课引入: 1、问题:你是怎么知道这节课是信息课的?在来微机室的过程中你身边发生了什 么? 学生:学生回答通过课程表或通过其他同学知道的,在来微机室的过程中身边发 生了什么,让学生知道在我们身边信息是时时刻刻存在的。 2、让学生举几个身边的例子,比如浏览学校网站,查看我们学校最近的有关新闻、 新出现的网络病毒等一些学生感兴趣的例子。让学生对信息有一个初步了解,然后 通过阅读教材了解信息的几种定义,然后充分利用因特网,让每个学习小组对信息 的定义进行搜索,结合教材中给出的定义,通过全班交流,最后整理出一种全班都 认可的信息的定义,并做好记录。 3、教师举几个实例让学生来判断所给例子是不是信息,这一点学生在开始的时候往 往会判断错误,这是正常的,需要教师根据信息的定义多做解释和引导,判断出哪 些是信息,哪些不是,然后让学生举几个有关信息的例子。 4、上面的例子中有的是信息,而有的不是,那它是什么?引出信息的载体,然后说 明信息与载体的关系,没有了载体,信息是无法存在的,而且信息的载体不一定是 唯一的,同一种信息可以利用不同的载体进行表示、传播和存储。有关这方面的训 练,教师可以多举几个生活中的例子,让学生明白信息与载体的关系,这一点可以 让学生自己来举例。 5、有了信息和信息载体的概念,下面就可以引出信息的特征了。在我们的教材中给 出了几种常见的特征,这些特征,教师可以举几个相应的例子来说明,除了教材中 给出的信息的特征外,还有没有其它的特征?让学生稍稍思考一下,然后让学生利 用手边的可利用的资源进行查找和补充,并作好记录。 6、通过以上知识的学习,加上所给例子,就可以进行本节知识点的归纳了,除了了 解和掌握信息的重要性及其特征,我们还应该能够合理地利用信息,帮助我们解决 在生活、工作和学习中遇到的问题。 7、学生完成学习任务单 8、教师完成对学生本节课的过程评价

课后反思

教案设计 通讯地址

于文武

电子邮件

ywwfish@tom.com

山东省临沂第三中学高中部信息技术组 276005

“信息及其特征”学习任务单 一、从因特网上搜索出信息的其它定义,并做好记录: 1、 ______________________________________。 2、 ______________________________________。 二、小组内讨论后得出的信息的定义: _______________________________________ _______________________________________。 三、经过全班讨论后得出的信息的定义: _______________________________________ _______________________________________。 四、同一种信息可以利用不同的载体进行表示、传播和存储,请你完成以下内容: 1、尽可能多的列举出某一新闻(比如由于地震,海底电缆受损而影响到我们对网络的正常 使用)可依附的载体: _______________________________________。 2、至少列举两组你比较感兴趣的例子来说明信息及其载体 ⑴_____________________________________; ⑵_____________________________________。 五、通过你的学习,除了教材中给出的信息的特征外,你还知道哪些? _______________________________________ _______________________________________。 六、小练习 1、朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有 7 个字,要价 150 万美元。美国国防部认为是敲诈,不予理睬,结果“在错误的时间,在错误的地点,与错误 的敌人进行了一场错误的战争” 。战争结束之后,国防部才想起那份报告,要来一看,追悔 莫急。 [这七个字是: “中国将出兵朝鲜”] 。 这个例子中体现了信息的哪些特征(至少说出两个)? _______________________________________。 2、举出几个信息的具有明显的时效性的例子: _______________________________________。 3、萧伯纳所说:“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然是各有一个苹果; 但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,人们就都有了两种思想,甚至更多。”体现了 信息的( )《三国演义》中的典故“空城计”体现了信息的( ) , A.可伪性 B.时效性 C.共享性 D.价值性 七、根据自己的学习情况,完成下面内容: 1、你对这节课知识的理解:A.很好 B.较好 C.一般 D.还需努力 2、你与你所在小组的讨论程度:A.十分融洽 B.能够参与 C.独来独往 3、通过这节课的学习你认为你做的比较好的地方是:________________ _______________________________________。 还需要加强的是: ________________________________ _______________________________________。 对老师的讲课方法有什么要求: __________________________ _______________________________________。 八、 谈谈你对信息技术这门课的认识: _______________________ _______________________________________ _______________________________________。


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