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1-2 独立性检验的基本思想及其初步应用


成才之路· 数学 人教A版 ·选修1-2 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·选修1-1、1-2合订 第一章 统计案例 第一章 统计案例 成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·选修1-1、1-2合订 第一章 1.2 独立性检验的基本思想及其初步应用 第一章 统计案例 成才之路 ·高

中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·选修1-1、1-2合订 学习要点点拨 课堂巩固练习 课前自主预习 课后强化作业 课堂典例讲练 第一章 1.2 成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·选修1-1、1-2合订 课程目标解读 第一章 1.2 成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·选修1-1、1-2合订 通过典型案例,初步经历案例学习的过程,学习一些常见 的统计思想与方法,并能用这些方法解决一些实际问题. 通过对案例的探究, 了解独立性检验(只要求 2×2 列联表) 的基本思想、方法及初步应用. 第一章 1.2 成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·选修1-1、1-2合订 重点难点展示 第一章 1.2 成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·选修1-1、1-2合订 本节重点:理解独立性检验的基本思想及实施步骤. 本节难点:独立性检验基本思想的理解及应用. 第一章 1.2 成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·选修1-1、1-2合订 学习要点点拨 第一章 1.2 成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·选修1-1、1-2合订 1.分类变量: 分类变量也称为属性变量或定性变量,分类变量的取值是 离散的,其不同的取值仅表示个体所属的不同类别,除了起分 类作用外,无其他含义,有时也把分类变量的不同取值用数字 表示,但这些数字只起区分作用,无数值意义. 第一章 1.2 成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·选修1-1、1-2合订 2.2×2 列联表: 2×2 列联表是传统的调查研究中最常用的方法之一, 它用 于研究两个变量之间是相互独立的还是存在某种关联性,它适 用于分析两个分类变量之间的关系. 将两个分类变量的频数分类汇总是独立性检验的前提,且 列联表中的 4 个数据都不小于 5,选取样本时一定要注意这一 点. 第一章 1.2 成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·选修1-1、1-2合订 3.独立性检验的基本思想 要判断两个分类变量是否相关及关系的强弱,需要确定一 个评判规则和标准。 随机变量 k2 和其临界值 k.就是评判的标准. 首先假设两个分类变量没有关系,在该假设成立的条件下 随机变量 k2 的值应该很小,如果由观测数据计算得到的 K2 的 观测值 k 很大,则在一定程度上说明假设不合理,即认为“两 个分类变量有关系”;如果观测值 k 很小,则说明在样本数据 中没有发现足够证据拒绝“两个分类变量没有关系”. 第一章 1.2 成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教A版 ·数学 ·选修1-1、1-2合订 判断方法是:如果 k≥ k0 ,就认为“两个分类变量有关 系”; 否则就认为“两个分类变量没有关系”. 按照上述规则, 把“两个分类变量没有关系”错误地判断为“两个分类变量 有关系”的概率为 P(K2≥k0). 第一章 1

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