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浅议高考生物的有效复习策略


2 0 1 3 一 O 7   治 学之法  议 喜考 生物 曲苕 效 复 习蕞略  文/ 张龙龙 摘 张 敏  要: 高校 钢琴 专业教学 的转变至关重要, 要通过教学意识 、 学法指 导、 教 学内容转移 、 教学方式转变等多种途径 , 最终 实现钢琴  。   专业化 能力和知识能力 的双 向发展 。基于高校钢琴传统教学的问题 , 提 出了多方面的教 学转变及创新思考

。   关键词 : 高校 ; 钢琴 ; 教 学; 转 变  在高三阶段 , 如何有效地 指导学生进行 复习备考高 中生物 的  内容 ,是 高三生物教师必须担 当的重任 。笔者通过多年 的教学经  三、 走进课堂 , 积极参与  许 多学 生过 于依赖资料 , 往往 只做题不听课 。 其实大部分资料  验, 认 为最关键 的是要 处理好 “ 课本一资料—课 堂一 练习” 四者 的  是对往 年高考试题 的总结 。 然 而随着每年课本 、 考纲 以及考试理念  关系 , 进而提高复习的效率。 对于高三生物复习的指导思想就 是通  的不断改变 , 资料 中有 些内容 、 题 目可能没必要 去做 , 因而教师在  过生 物总复习 , 掌握生物学相关 概念及其相互关 系 , 掌握生物学知  课 堂上应 引导学生有效地利用复习资料 , 建立知识体系。 在课堂上  识在 实际生 活中的应用 , 提高阅读理解能力和分析 问题 的能力 。 以  学 生要耳 听手写多发言 , 而不是机械地记忆教师讲 的内容 。 对教师  下为笔者对 高中生物复 习策略的浅议 , 以供大家参考 。   一 补充的内容 、重点提醒的 内容要及时做笔记 ,为了跟上听课 的节  、 通读课本 . 建立体 系  奏, 课 堂笔记要灵活地 在资料上做标记 , 不要什 么都 记 , 这样 会影  响听课效果 。 敢问 、 善 问, 让教师 了解你 的想法和思维 , 及时地发现  虽然高中生物学科 的知识 内容并不多 , 但 知识 点非常零碎 , 需  自己知识 、 思维的缺陷 , 从而提高课堂的效率 。   要记忆及 背诵 的内容很 多。因此 , 每年很难预测 哪些 知识点会考 ,   四、 精心做题 。 不断纠错  I . 通读课本 的重要性  哪些不考 。 所以 , 要求通读课本 。 这不仅需要阅读课本重点知识 内  通过做题有 两个 目的 : 一是学生可 以发 现 自己知识 和能力缺  容, 课 本上 的插 图 、 附表 , 也都在 阅读之列 , 另外 , 也 应对课外 阅渎  陷的地 方 , 二是提高解题 的能力和做题 的速度 。因此 , 在高三的复  内容( 如, 旁栏小资料等 ) 进行涉猎 , 虽然这些 内容并不是考纲所规  习过程中做一定量 的练习是必不可少的环节。   定的直接考查 内容 , 但通常会成为试 题的背景 或素材 。总之 , 高考  绝大部分 内容是紧贴课 本。 高考试 题的 8 0 %是基础知识 , 2 0 %是稍  2 . 通读课本 的策 略  1 . 做题 时独 自完成 , 并且完成后再对答案  教师必须指 导、 引导学生做题 的时候要有时 间观念 , 并要独 自   难点的综合题。 因此 , 通读课本可以有效地复习高考生物大部分内容 。   完成 , 完成后才对答案 , 不要一边做一边对答案 , 否则会养成 “ 答案  依赖症” 。 现在许多学生不看答案就不会做题 , 走上考场就着急 。 因  当然 , 为了能使复 习工作有效地进行 , 可以让学 生参

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