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怎样看得后进生


班主任如何对待后进生 李德生 高效课堂的宗旨——让每一位学生在课堂上学到应有的知识; 让 每一位学生在课堂上有所创新;让学生在每一堂课上有所发现,有所 成长。班主任责任重大,针对不同学生要有所创新的进行管理,特别 是后进生的转化工作要做好,要让他们感受到学习的快乐。 在育人工作的过程中,我深刻地体会到,对学生的培养,不但要重 视尖子生的培育,中等生的提高,而且还必须做好后进生的转化工作. 只有做好后进生的转化工作,才能保证每一个学生都得到应有的发展, 只有这样才能符合素质教育的要求。作为一名新形式下的班主任,我 觉得应从以下几个方面做好后进生的转化工作: 一、 了解后进生的心理 做好后进生的思想转变工作的关键, 要注意了解后进生心理上 的特殊矛盾。一是后进生都有一种自卑心理。因为他们常犯错误, 挨批评,成绩低下,他们认为老师、同学、家长看不起他们,从 而产生自卑心理;二是因自卑心理而背上了思想包袱,喜欢“叛 逆” ,往往是通过“反面”的举动引起同学的注意,与老师、集体 处于对立状态;三是很要“面子” 特别反感老师在大庭广众之 , 下的批评和“翻旧帐” ,甚至产生记仇,报复的不良念头;四是缺 乏坚强的意志和自制力。有时也想要求进步,但又往往经受不住 原有的干扰和诱惑,容易动摇不定,甚至出现反复,在这种情况 下,又不愿检讨自己,而较多地注意老师和同学的态度,以致忧

虑重重。 二、 发现后进生身上的“闪光点” 后进生虽然缺点多,但他们也同样希望受到师生的尊重和老 师的表扬。 因此,教师要善于捕捉他们身上的闪光点,在他们取得进 步、 获得成功时,及时肯定、 衷心祝贺,借此增强其自尊心和荣誉感, 确立其自信心,强化其正确行为,并促使其将这种优势或进步迁移 到其他方面,对后进生提要求须经过慎重周密的考虑,循序渐进地 一步一步提出,使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验,在 精神上得到满足,从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的 更高要求,如此不断深化,将逐步变后进生为先进。 三、 培养学习的兴趣 后进生往往是“双差生” ,他们普遍对学习缺乏兴趣,不配合 老师,成绩不理想。这也是他们思想品德后进的重要原因之一。 因此,老师要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作,改变他们的 后进状态。帮助他们树立学习目的,端正学习态度。通过课外辅 导来提高学习成绩。还根据他们的爱好和特长,组织参加文体活 动,解放其被束缚的心境。思想放得开,学习上才有进步。 四、 发挥集体的力量 团结向上的班集体有助于使后进生处于一个较好的环境,并 且在优生的带领下形成“互帮互助”的势头。从而使后进生易感 到集体的温暖,逐渐产生对集体的爱,并促使其向好的方面转化。 总之,后进生的转变不是一朝一夕之功,而是一个长期的过程,

不能急于求成。他们在转变过程中往往会出现反复,班主任要正 确对待这种反复,要在反复中看到成绩,耐心地做好转化工作。 五、 融化心灵的坚冰 教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。 教师的爱应该洒向 班里的每个学生,而不应仅对优秀生关怀备致,对后进生不闻不问。 由于种种原因,后进生往往对教师有疑惧心理和对立情绪,对老师 时时戒备,处处设防,甚至恶言相向。古言云:亲其师,才能信其道。 只有消除师生之间的情感障碍,达到心理相容,学生那紧闭的心扉 才可能向教师敞开。而要做到这一点,教师就要给予他们更多的温 暖,更多的关怀,用师爱去融化他们心灵的坚冰,点燃他们心中自尊 和进取的火花,引导他们一步步上进。 学生有了学习的信心和学习的激情,学到了知识,在学习中 成长,在学习中找到快乐,教师的教学质量得到了提高,对学生 的管理也有了经验,因此我觉得对待不同的学生要有不同的管理 方式和管理方法,特别是后进生需要更多的关爱和鼓励,无论是 在学习上还是在生活上,他们都需要得到更多的关爱和帮助。


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