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2014长春市教师远程培训高中数学模块一答案


2014 长春市教师远程培训高中数学模块一答案

1、教学中教师“包办代替”会( a )。 选择一项: a. 剥夺了学生能力发展的权利 b. 有利于学生很好的掌握知识 c. 启发学生的思维 d. 调动学生学习的积极性 2、 在高中数学教学中, 课堂小结的方式多种多样, 有一种常见的小结方式是: 结合板书内容梳理本课教学重点和难点的学习思路,同时提醒学生课下复习

其中的要点,这种小结方式的作用在于(a )。 选择一项: a. 总结回顾,强化记忆。 b. 点评议论 ,提高认识 c. 巧设悬念,激发兴趣 d. 升华情感,引起共鸣 3、新课程背景下的有效教学设计( b )。 选择一项: a. 教学设计要处理预设与生成的关系 b. 教学设计要以教学目标为出发点和归宿 c. 教学设计要体现“用教材教”的思想 d. 教学设计要突出学生的学习过程

4 ( b)是教学目的的具体化体现,是教学活动预期结果的表述,是教师专 业活动的灵魂。 选择一项: a. 教学内容 b. 教学目标 c. 教学情境 d. 教学评价 5 ( d)是高中数学教师专业能力提升的必备条件。

选择一项: a. 数学教学探讨 b. 数学教学研修 c. 数学教学研究 d. 数学教学反思 6 课堂“有效对话”的基点在( c )。

选择一项: a. 学生 b. 文本 c. 问题 d. 教师 7 预设与生成是课堂教学过程中对立统一矛盾体,( a)是课堂的生命基础。

选择一项: a. 预设

b. 计划 c. 生成 d. 创生 8 高中数学有效教学的基本点是( a )。

选择一项: a. 创造性地使用数学教材 b. 创造性地开发数学教材 c. 有效的数学课堂模式 d. 有效的数学作业布置 9 高中数学新课程的核心理念是( c )。

选择一项: a. 促进教师专业化成长 b. 转变旧的学习方式 c. 为了每一个学生的发展 d. 倡导建构的学习 10 高中数学有效教学的核心过程要素是( b)。

选择一项: a. 教学目标 b. 教学效果 c. 教学评价 d. 教师和教学方式的组合 11

( a)是指教师在课堂上按国家课程大纲和教学方案的要求,按时完成教学 任务的本领。 选择一项: a. 课堂教学能力 b. 教育科研能力 c. 教学评价能力 d. 课程资源的开发与利用能力 12 高中数学课堂教学有效生成根植于( a)。

选择一项: a. 精心预设 b. 多准备课 c. 互动共生 d. 目标导向 13 课程改革的核心环节是课堂教学,提高高中数学课堂的( b )已经成为 课程与教学改革的核心话题之一。 选择一项: a. 全面性 b. 有效性 c. 主体性 d. 灵活性 14 高中数学有效教学的落脚点是( d )。

选择一项:

a. 有效的问题设置。 b. 合理的作业布置。 c. 设计合理、使用得当的教学方法。 d. 设计合理、明晰的教学目标。 15 教师解读教材水平高下的关键,不仅在于拥有多少解读策略,更在于教师的 ( c)。 选择一项: a. 专业水平 b. 数学文化底蕴 c. 其余选项都对 d. 数学修养 16 ( a)是课程实施过程中最直接的参与者。 选择一项: a. 教师 b. 学生 c. 学校 d. 家长 17 数学教学内容的确定应是数学知识与( 选择一项: a. 数学思维 b. 数学思想 a )的确定。

c. 数学方法 d. 数学文化 18 贯彻“以人为本”的教育理念应做到( b )。

选择一项: a. 培养正确的学习态度 b. 尊重学生人格,关注个体差异 c. 充分地给学生传授科学知识 d. 让学生自己选择课程 19 高中数学有效教学的核心条件是( a )。 选择一项: a. 教师素质 b. 教学环境 c. 教学资源 d. 认识学生 20 在课程与教学目标的表述中,我们要注意避免许多问题。“引导学生探究

问题”这个教学目标的表述主要有( a )问题。 选择一项: a. 把教学目标当成教学任务来表述 b. 把教师当做目标的行为主体来表述 c. 教学目标规定的是学习过程,而不是学习结果 d. 教学目标过于笼统、抽象、不具操作性


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