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小人物的爱的力量


小人物的爱的力量
这个世界也许有卑微的人,但却没有卑微的情感。 一个被世俗所公认的卑微的 “失意的乐者, 失业的教师” “放 给 牛班”带来了生机勃勃的“春意”,放牛班的“小春天”在每个孩子 的心田瑰丽而至。《放牛班的春天》感动了大多数人,因为这就是电 影艺术的魅力,好电影就是能让人感动,因为电影里面有我们在现实 中得不到的东西,比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。 是的,是这样影片从顽皮的孩子那一庄一勰的嘻笑怒骂间折射 出一颗身为教育者的马图的“善良、宽容、耐心”的心,他以跳动的 音符驯服了一群如小野牛般的桀骜不逊的心灵, 让他们感受到阳光的 温暖,春天的气息…… 将一群问题少年集中强制关在一个与世隔绝的环境中。 一条幽长 而宁静的梧桐树围成的小道,一道道铁门禁锢着他们的心灵世界。从 此只能看到高墙围着的四角的天空。感受不到爱和尊重,不许依恋。 犯了事,只能用皮鞭和囚禁处理。尘封的心灵开始扭曲。只因为一个 人,他们的梦想从潮湿的泥土里慢慢萌芽。 “每个人都是一个完整的世界,都应该得到尊重,存在就是有 价值的”。马图在接受校长的任务时所提出的三个条件:第一,不体 罚学生; 第二, 让我来处罚犯事的学生; 第三, 不要透露他们的名子。 无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。怀着对已逝岁月的缅怀,聆 听着如天籁般悠扬的歌声,当灵动的音符触动到心灵的深处。忽然想 到美国的诗人爱默生曾说过:“这个世界最动听的是还未唱出来的 歌。”是的也许无论一个人卑微与否,但这并不代表他不可以有美好 的情感…… 其貌不扬的秃顶老师,服从制度,但能在制度下尽自己所能为孩 子干点事情。他喜欢音乐,于是他便开始用音乐来教化那些问题少年 们,艺术的确有其自身的魅力,但尊重同样起着决定性的作用。在这 样一个号称 “池塘底部” 的寄宿学校, 他以其温和的作风改变着什么, 让整座学校的师生之间的对立缓缓消散,除了那个刻板的校长,但在 某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢? 生活告诉我们, 这样的学校到处都有, 这样的问题孩子到处都是, 但是更多的是对问题学生天生厌恶的老师, 而很少有这样善良老师的 出现。所以我们会感动,我们会被《放牛班的春天》感动,因为他给 了我们一个现实中不容易得到的感动, 让我们在现实中失落的心灵在 观赏影片时得以抚慰。 爱心可以试着感化迷失的羔羊,否则只能驱使迷失的羔羊步入 极端。他不是圣人,他无力坚持自我的真理,他只是一个不成功的小 人物,做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去,我们何尝没

有一份无奈的苍凉。 电影是浪漫的,是理想化的,更是受欢迎的。遇到是种幸福, 因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师, 这样一 位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福,尽管这种幸福在现 实中显得这样的奢侈,但是我们仍然秉着呼吸不断追逐着。 电影中总是成就让人侧目的感动,因为现实中的贫瘠,所以让 我在这里口干舌燥乐此不疲的絮叨。写这段文字时,一直放着电影音 乐,还是会轻易陷入宛如天籁的合唱中,一段简单的快乐,陶醉了他 们,又迷醉了多少回自己。 学生的才成长固然不光依赖于老师,但若老师的影响无疑是相 当重要的。老师不仅给予学生各种知识,更重要的是真正优秀的老师 给学生追求梦想的勇气与途径。年轻人总是充满梦想的,梦想是青春 的背景音乐,伴随人们度过一生最美的季节。但是世俗的压力往往会 扼杀这些美丽而脆弱的梦想, 《放牛班的春天》里就有这样一群被压 抑、被忽视、被扼杀了梦想的孩子们。严格的管束,僵化的教育令他 们没有梦想的空间,而把所有精力都放在了叛逆的行为上,失去了追 求梦想的甜蜜。可爱的老师,最终以他的理想、宽容与音乐重新唤醒 了孩子们追求梦想的本性,让孩子们的青春活力得到了真正的释放。


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