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数学研究性学习活动记录


研究课题名 利用数学知识合理选择存款方式的研究 称: 设计者姓名 何九明 所教年级 联系电话 九年级 所在学校 研究学科 电子邮件 甘沟中学 数学

一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明(怎么会想到本课题的) : 据金融部门的统计,在中国家庭理财中大多数人还是首选把钱存人银行。因此, 到银行存款和老百姓理财息息相关,这看是简单而平常的事,实则大有学问,运 用

得当才能充分发挥这一理财手段的作用。 大家对此研究了解多少?怎样存款才 最合适不同的需求,且又能取得更高的利息呢? 2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究) : 因为很多学生不了解银行在实际操作中的各种利率和利率的计算方法,利率 的教学,是在教学了百分数解决实际问题的基础上进行的,也就是求一个数的百 分之几是多少的类型,但又区别于这是生活中的实际应用,利率这个百分数对于 学生来说较为陌生,也更为专业化,它表示利息和本金的关系,因此要让学生的 潜意识中有所转变:利率不难理解,它和我们之前学习过的百分数是一样的,为 了以后能够科学地选择存款方式,我们搞了此次研究。 3、课题介绍 通过本次实践活动让学生知道我国各大银行的各种存款方式、利率,以使学 生理解并掌握利率的意义为主,从而掌握求利息的方法,以及了解利息税知识。 同时培养学生的应用意识和实践能力。 通过参与实践活动, 提高学生调查、 收集、

处理信息与人沟通的能力,以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实 施本活动,学生亲自开展调查与考察,体验课题探索的过程与方法,引起他们对 生活的热爱。 二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标 分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述) 按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目标: 1、知识和技能:A、加深对各大银行各种储蓄和利率的了解; B、理解本金、利 息和利率、利息税的意义; C、通过利率的学习,理解并掌握利息的计算方法; D、利率的实际应用,探讨,了解哪种存款方式所得利息高。E、通过利率理解并 掌握利息的计算方法,培养学生的实践和综合应用能力。 2、过程与方法:A、学会采用多种方式途径收集资料(上网下载、上图书馆查阅、 调查访问等) ,并能对各种资源进行筛选、整理、分析。实地调查各大银行现有 多少种存款方式,各类各档存款的利率如何。B、经历发现问题、分析问题、解 决问题的研究过程,初步学会探究学习的方法,能写出调查报告。C、经历小组 合作学习,实地调查,初步学会如何与人交际、与人协作,交流各大银行的各种 存款和利率,比较哪种存款利息更高,学会计算利息。 3、情感、态度、价值观:A、让学生体会到数学应用的广泛性,提高学习数学的 兴趣和积极性;B、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表 达和交流解决问题的过程和结果。C、通过活动,增强相互关心、团结协作的集 体精神。 三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究 性学习有影响的因素。 ) 本课题研究的对象是六年级学生, 学生能利用百分数解决生活中的一些实际

问题的基础上进行本课题的研究。1、学生好奇心强,对身边未知的事物充满好 奇,有探索的强烈愿望;2、学生经常进行小组合作学习,有一定的合作精神, 乐于与同伴交流;3、学生有一定的阅读能力和书面表达能力,也写过简单的调 查报告;4、学生具备了一些信息素养,学会了用百度等搜索信息,掌握了文字 的编辑;5、学生没有进行过课题研究,没有写过研究报告。 四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的 研究来达成这一目标) 1研究的目标:掌握一般的计算机操作能力,能进行基本的文本编辑和网上查找、 交流讨论活动;进一步理解本金、利率及利率的计算方法;培养学生综合运用知 识的能力,渗透学以致用的思想。 2、研究的内容:调查各大银行现行有多少种存款方式,各类各档存款的利率如 何,研究银行存款利息的计算方式,并从中思考这种计算方式是否可以应用于其 他方面。探讨比较以什么方式存款划算。 五、研究的预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来, 是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式) 收集更多的资料,银行存款单、取款单实物,多媒体,手抄报,活动体会, 写成研究报告。 六、资源准备 教师的准备:1、提供各大银行的网址,指导学生收集活动,准备学生记录用的 笔记本;2、准备实物展台、电视、电脑等设备,并调试好,开放图书室; 学生准备:1、收集各大银行的各类各挡存款方式及利率,初步整理资料,分类 记录;2、生活中调查了解各类存款、利率及其表达方式。 七、研究性学习的阶段设计

研究性学习 学生活动 的阶段

教师活动

起止时间

第一阶段: 1 接触、讨论 举例说明存款的方法,激发学生学习 12月1至12月7日 动员和培训 本金、利率等 兴趣,组织学生就问题谈感受,提问 (初步认识 有 关 问 题 。 2 题。利用演示文稿介绍本次综合实践 研 究 性 学 了解本次活动 活动的步骤与方法。 习、理解研 的学习目的。 究性学习的 3 学习了解本 研究方法) 次综合实践活 动的步骤、方 法、要求。 提 出 和 1、学生议论:1、向学生介绍银行存款、利率等相 12月10日至12月 第 选 择 课 应该从哪些方 关知识;2、 组织学生讨论。与学生 18日 二题 阶 段 课 题 准 备 阶 段 面 展 开 调 查 一起筛选课题,确定研究的课题。 呢?2经过师 生共同讨论, 以学生最急于 了解或最感兴 趣的方面,确 定选题意向, 确定研究主 题。 成 立 课1.学生根据自1在学生自愿成组的前提下,合理调

题组

己的专长和喜 配各组成员,以利于能力较弱的学生 好确定自己的 也可以安排到工作。 选题,并根据 2制订合作学习规则(或者合作学习 选 题 形 成 小 评价量规)提供给学生。 组。 3组织、指导学生的小组讨论、小组

2.各小组成立 成员分工。 后,选定组长, 学习讨论小组 合作学习评价 量规。 3.根据自己的 选题,进行小 组分工,小组 内分工可以为 收集资料小 队、实地考察 小队等。 形 成 小 学生按小组制 1、设计“研究方案”模版,为学生 组 实 施 定课题研究的 制订研究方案提供指引。设计“调查 方案 计划书,明确 记录表” 设计成果展示模版,为学 , 调查的地点、 生展示研究结果提供指引。2、参与 人员,达到预 学生的讨论,适时给予建议,为学生 定目标。小组 提供研究结果的《评价3》 。

成员根据所制 定的计划,所 须完成的任 务,所须呈现 的成果,共同 制定评价标 准,共同约定, 做出怎样的行 动才能评出最 高等级,如: 五星级等。 第三阶段: 1 收 集 中 国 银 1、提供学生展示成果的平台;2、指 12 月 24 日 至 1 月 课题实施阶 行、工商银行、 导学生利用收集的资料进行利率的 10日 段 农业银行、建 计算;3、指导学生撰写研究报告, 设银行等银行 提供研究报告范例;4、组织展示、 的存款方式及 交流、汇报会。 利率; 交流、 2、 讨论各种不同 利率的计算; 3、收集存款单 据、取款单据; 4、制作展示 片,撰写研究

报告,成果展 示,交流 八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见) 从调查到研究,我们认识到①活期储蓄流动性强,灵活方便适合个人日常生活待 用资金的出现,但是收益低。②定期储蓄流动性较差,收益高于活期储蓄,一般 老人养老就适用于活期储蓄。其实,储蓄也是一种投资行为,一般投资都选择了 储蓄是因为他们中的储蓄具有风险低,收益稳定,安全性强等特点。根据调查情 况,我们对存款有了初步的了解。每种存款都有自己的优势,所以要根据不同的 需要来选择不同的方式,并达到自己所需的要求。通过调查,我们学到了许多以 前没接触过的东西,真可谓是收益非浅啊!在调查过程中,逐渐学会调查等研究 方法,体验了很多的经历,对于我们以后走上社会是一种和宝贵的收获。学生充 分感受到了数学在生活中的广泛应用, 提高了学生运用数学知识解决实际问题的 兴趣和能力,体现了“人人学有的数学”的数学教学新理念。学生参与得主动, 教师知道得轻松。整个实践活动将与数学知识相互渗透,相得益彰,使数学知识 在活动中得到延伸、综合、重组和提升。

《利用数学知识合理选择存款方式的研究》研究性学习成果评价量规 评价指 评价内容 标 1、认真参加每次活动 2、努力完成自己承担的 一、在 任务 活动中 3、做好资料累积和处理 参与的 工作 态度 4、主动提出自己的设想 5、乐于合作,能和同学 交流,尊重他人 6、 善于提问, 乐于研究, 勤于动手 7、关心国家大事,有一 定的责任心 8、 能对自己进行 “反思” 9、实事求是,尊重他人 想法与成果 10、不怕吃苦、用于克 服困难 11、能用多种途径获取 自评 互评 家长评 教师评 得 分

信息 12、能运用已有知识解 决问题 13、有求职的好奇心、 探索的欲望 14、独立思考,自主学 习,主动发现问题,提 出问题,寻求解决问题 的方法 15、积极实践,发挥个 性特长,施展才能 (星星总数)÷3 总评 (总自评+总互评+总师 评)÷4 注:1、评价结果分五个星级 2、五星表示优秀;四星表示较好;三星表示一般;两星表示尚可;一星表示仍 需努力


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