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公开课杂谈——记住学生的名字


前一阵在外县借班上课, 课后有许多人都以为我是当地的老师, 因为我能叫出大部分孩子的 名字。 最有趣的是当地的摄影师, 一个劲地问我: “你怎么能在那么短的时间记住他们的名字?” 我不假思索地说: “这是做老师的基本功。 ”十几年前,当我作为学生第一次下园实习时,老 师就要求我们:尽快了解班里的孩子,并记住他们的名字。于是,每次实习我们的首要任务 就是抄学生名册,记学生特怔。这一方法使我们迅速与孩子打成一片,提高实习效果。参加 工作后,每次接新班,这也成了我的习惯。在未与孩子见面前,我们就利用誊写名册,安排 名单等从文字上熟悉每个名字, 开家长会时, 把孩子的名字与家长联系起来, 第一次家访时, 把抽象的名字与具体的特怔联系起来。等到 9 月 1 日正式开学,基本上每个孩子的名字都记 在我们心里了。 当家长听到我们那么自然地叫出孩子的名字, 都很感动。 就这么一年年过去, 我认人记名字的本领见长,每次借班上课时,总能很快叫出他们的名字。具备这样的本领有 二大好处:一、使你更自信:通过记名字你了解了学生的基本特怔,提问、引导的目的性、 针对性大大增强。二、让学生喜欢你:学生感受到老师的尊重与亲近,在课堂上就能大胆表 现,课堂氛围融洽了,师生互动更深入。结束开课任务返程前,我特地到教室与孩子老师道 别,当我下楼走到院子里时,听身后传来一阵阵清脆的童声: “郑老师再见,下次再来??” 回头一看:所有的孩子都聚集在走廊上,依依不舍地挥手。心中涌起一阵感动,老师做到这 个份上,足矣。


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