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中学生心理辅导记录表


心理辅导记录表
姓名 班级 赵亮 1308 咨询时间 辅导教师 2015-9-17 郭林雪

情况介绍:学习成绩中下,智力较好,性格倔强,自尊心强,有时又 有自卑感,做事很情绪化,好表现自己,特别是在电脑方面。逆反心 理十分严重,自我要求不严,做事随意性。常和父母、老师发生冲突、 顶撞,有很强的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评。 情况分析:该生的行

为一方面是是否观念不分,做事冲动,遇事缺乏 理性的思考,另一方面也是青春期的一种表现,许多青春期的孩子对 大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为 与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。 辅导方法:与家长取得联系,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、 责骂,合理对待孩子的需求,不挫伤他的自尊心,信任他。挖掘其身 上的闪光点,充分发挥其作用,老师的信赖、同学的支持使他树立起 责任心,使他有一种成就感的满足。指导该生阅读一些伟人、科学家 成功事迹的书刊,开阔视野,不断激励自己,把注意力引到学习上, 启发、诱导他走出错误的心理误区 效果反馈:该生的逆反心理已逐渐消除,和父母、老师的紧张关系也 得到了缓解。遇事不再盲目的顶撞,体育课上的事,事后也去向老师 道了歉并保证以后不再犯。

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姓名 班级 樊狂 1318 咨询时间 辅导教师 2015-10-12 张连虎

情况介绍:学习成绩较好,智商中上等。外向型性格,开朗,有个性, 思维活跃,敢说敢做,但盛气凌人,自以为是,孤芳自赏,桀骜不驯, 嫉妒心强;认为人与人之间无信任和善良可言,皆唯利是图;对他人 缺乏真诚。虽然该生学习成绩好,但同学不太喜欢他。 情况分析:中学生正处在身心发育的高峰时期,独立意识和自信心逐 渐增强。加之性格外向,敢说敢做,因而不隐藏自己的喜、怒、哀、 乐,说话易得罪同学。她的过于自信使她产生自傲心理,同学因被他 瞧不起而远之。他没有知心朋友来交流思想,以期获得同伴的认可。 所以她认为人与人之间无信任,都是虚伪的。 辅导方法:①认知辅导:认识自己的行为的错误及危害性。②欣赏他 人:改变他总以挑剔的眼光审视别人的习惯,慢慢消除她的嫉妒心理。 ③学会协作:改变他孤芳自赏、缺乏与人真诚相待的心态。④学会聆 听:虚心倾听他人的谈话,这是对别人的极大尊重。即使有不同的观 点,也不要立即反驳,让别人把话说完再发表自己的观点。 效果反馈:与同学们相处和谐多了,朋友也多了,他的心情轻松愉快, 对班集体更关心,经常与老师谈论自己的想法,并能虚心接受老师的 合理建议。

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姓名 班级 李雪健 1318 咨询时间 辅导教师 2015-11-20 梁艳

情况介绍:性格内向,是独生子,父母较能关心其学习,但因其家长 在学校食堂工作,早出晚归,对他无瑕顾及。不论是平常上学,还是 搞集体活动,他都经常迟到。他话很少,常常闷声不响,集体活动很 少参加,据了解,他会画画,但也不参加班上墙报小组出墙报。 情况分析:情绪较稳定,对人对事较随和,社会适应力一般,没有冲 动行为。有参加集体活动和与人交往的愿望,但缺少积极性。学习自 觉性不够稳定,主动性较差,坚持性不够稳定,克服困难的信心不够 强,情绪、行为不够稳定。 辅导方法:1、给予适当的学习和工作任务,鼓励积极参加集体活动和 与人交往,培养集体责任感和活动能力。 2、与家长联系沟通,共同 商讨解决办法。3、通过班级周记进行谈心、交心,师生进行笔谈。4、 个别谈心,进行心理疏导。指出他这种“静”的性格最有利于学习。5、 采用“谈心式”评语,及时肯定成绩和进步,增强自信心和奋发进取 的精神 效果反馈:通过辅导,他已经不迟到,积极参加集体活动,参加设计、 绘画的墙报获得同学们的好评。他学习的自觉性、主动性加强了,并 能刻苦钻研。

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姓名 班级 魏子琳 1313 咨询时间 辅导教师 2015-12-12 张珊

情况介绍:该生,从外表看来,她是一个文文静静、性格内向的女孩 子。但是,她对异性有着恐惧感。面对异性的时候,她总是手脚发抖、 头上直冒冷汗,不敢看对方的眼睛,而且说话时会出现严重的口吃现 象。因此,她总是避开人群。 情况分析:她的父亲是一个普通工人,性格爆燥,在重男轻女思想的 影响下,父亲偏爱弟弟,对女儿经常打骂。久而久之,使得该生对父 亲产生了恐惧感,而且不愿意认识异性,接近异性。该生的身材偏向 于矫胖型,她从小到大没有穿过裙子。有一次,班上男生私下议论该 生的身材时,被该生听到,这加重了该生的自卑感。 辅导方法:培养自信心,挖掘长处正视自己,抛弃自卑感。让女同学 陪着她,在人群外远远地观察,观察人群中的男性的举止,不再害怕 人群了,让她自己到人群中去与异性相处,与本班的男同学相处、交 谈,某对熟悉的男性不再存在恐惧感后,让她与女同学做伴,与陌生 的男同学交往。一开始由女同学主导发言慢慢过渡到由该生主导发言。 直到消除她对异性的恐惧感为止。 效果反馈:不再恐惧异性,敢和异性交往了。而且开始穿起了裙子, 参加集体组织的各项活动,走路时也敢昂首挺胸了。她变得较活泼开 朗了。

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姓名 班级 徐鹏鹏 1307 咨询时间 辅导教师 2016-1-5 周淑慧

情况介绍:皮肤较黑,身材偏矮。父母离异,法院判其随母亲生活, 但实际上因母亲收入不高,住房条件差而让他随父亲生活。在学校各 类涉及家庭状况的调查表中从不填写父亲姓名,仅写母亲。在班级中, 他缺少友伴,独来独往,不愿参加集体活动。有时他上课迟到,进教 室时扭扭捏捏,有些同学笑话他,他就发火。 情况分析:因父母离异,对其成长造成很大影响,因他判给母亲,母 亲较关爱他,但由于经济、生活所迫,他与父亲同住,却感受不到父 爱,反而有寄人篱下的感觉,父子关系疏远。由于性格内向,疑心重, 且皮肤较黑、身材偏矮,自卑心理较重,缺乏可交流的玩伴,形成不 合群的心理,拒绝与人交往,人际关系不佳。 辅导方法:1、与其父母交流,应给予孩子在心理、精神上的关心与支 持。2、在集体活动中安排其担任一定的任务,加深与同学的交流。3、 在班团干中做思想工作, 要求他们要主动与其交流, 关心和帮助他。 4、 阅读指导:给莫某介绍各类有益的有关沟通技巧、促进人际关系的书 籍,培养其自信心。 效果反馈:经过教师、家长、同学们的配合及辅导、帮助,与父亲关 系逐渐融洽。在各类表格中有家庭情况填写时,能主动写上父亲姓名 及有关情况。与同学关系有所改善,集体活动能参加,对同学们的善 意谈笑不再耿耿于怀,他走出了人际关系的误区。

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姓名 班级 王晨 1303 咨询时间 辅导教师 2015-11-6 安雨晴

情况介绍:成绩一般,性格内向,属于矮胖型身材。父亲长期出车不 在家,母亲经常加夜班,家中经常只留下张某一人,假日亦极少有家 庭聚会,各自忙碌。从小就居住在外婆家,直到小学四年级才回到家 中。家庭关系紧张,放学不愿回家。缺少友伴,独来独往,人际关系 欠佳。远离人群,不愿过集体生活。 情况分析:亲子关系疏远。幼时跟外婆相依为命,童年缺少玩伴,养 成了退缩不合群的心理,不愿主动与人交往,且态度生硬,令人难以 接受。人际关系不佳。王某属于矮胖型身材,加上较黑的皮肤致使张 某自恕自艾,不敢面对镜子正视自己的模样,自卑感较强。 辅导方法:1、个别会谈:全面了解其心理状况、问题行为产生的心理 原因,并与王某共同制定计划以改善目前的情况。2、与家长联系:了 解王某家庭情况及表现,并与家长沟通思想,共同商讨解决办法。3、 自我接纳:要求王某每天必须照二次镜子,仔细观察自己的模样,逐 渐接纳自己,消除自卑感。4、组织丰富多彩的集体活动:安排王某参 加集体活动,担任一定的角色,加深与同学的友谊。 效果反馈:自卑感明显减弱,家庭关系及同学关系也有了改善,集体 活动也能较积极地参加,尤其可喜的是,王某已不太在乎自己的外表 了,学习也有了较大的进步。


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