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用最初的心,做永远的事——××高中周老师“师德标兵”评选材料


用最初的心, 做永远的事——××高中周老师“师德标兵”评选材料

用最初的心,做永远的事 ——××高中周老师“师德标兵”评选材料

周××,男,××年××月出生,1981 年 8 月参加工作,大学本科毕业,数学中学 高级教师。于 2003 年 9 月调入我校任教,送走了 2004、2006、2009、2012 共四届毕业 班,每一届都有辛勤

的汗水,有丰满的收获。2009 年开始连续五年担任班主任工作,现 担任高二 8 班班主任,任教高二 8、9 两个班的数学。 周老师年纪五十出头,教龄三十余年,是我们学校年纪最大、教龄最长的老师,之 所以依然活跃在班主任这个有时候被人称为“苦差使”的岗位上, 是因为对于周老师来 讲,班主任工作是享受,是幸福。 他拥护党的领导,忠诚党的教育事业,具有良好的职业理想和职业道德,有强烈的 责任感和使命感。关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,三十多年来一直以自己 的人格魅力和学识魅力教育感染学生,是学生健康成长的指导者和引路人。 这次学校公推公选中山市“师德标兵”, 安静而又低调的周老师之所以能够光荣当 选,是因为他尽管简单,其实是一个纯粹而又丰富的人: 与学生对话----如山的责任,如雪的童心; 与同事对话----如酒的醇厚,如水的包容; 与心灵对话----如诗的美好,如画的宁静。 这三句话,宛如一幅他的素描。 一、与学生对话----如山的责任,如雪的童心 与学生对话----如山的责任,如雪的童心,体现在他不变的教育情怀。 “我拿什么奉献给你,My students!”是他的口头禅。老师责任重于泰山,老师 因学生而存在,学生不仅仅是老师的学生,更是老师的衣食父母。

“童年终将远去,童心可以永驻”,是他对自己的调侃。面对学生,老师最美的姿 态是蹲下-----用童心辉映童心,靠尊重赢得尊重。 孩子大了,远在北京,只有牵挂,少了欢娱与羁绊;年纪大了,夫妻之间,只有相 依,少了花前与月下。这样,周老师便将自己的全部精力投入到了自己的工作当中,不 倦的工作,就是他理想的生活。 早读晚修,不管有没有安排他值班,他都会回学校看看,看看自己牵挂的学生。他 的到来, 不仅仅是来管纪律, 督常规, 为了在学校各项班级评比中多收那么“三五斗”。 功利的勤奋有可能失去民心,导致学生反感。但他的守望,更像一尊观音,注视着自己 的学生,慈悲为怀,普度众“生”。这样的守望与呵护,体现的是一种超越一切功名利 禄的师者大爱----大爱无疆! 与学生对话----如山的责任,如雪的童心,体现在他深刻的教育思考。 毫无疑问, 不抓成绩的老师是不称职的, 只抓成绩的老师同样也是不称职的。 对此, 周老师有自己的思考:教育的本质,是为一个民族酿造未来,教育应该经得起未来的检 验。假设(仅仅是假设)两个班主任进行一场比拼,高考升学率的高低只是第一局,再 过十年、二十年,还有第二局、第三局,未必就是升学率高的一方获胜。因为,接下来 的比拼,更重要的是取决于学生是否有健康的人格高尚的品德。周老师是一个有内涵有 深度的教育者,他对学生成绩的追求,深深地植根于真正的教育之上。什么是真正的教 育?哪些行为是伪教育甚至是反教育行为,他都有自己比较深刻的思考。从教育目标来 看,他认为: 教育首先是培养合格的公民----平等、公正、善良、责任、民主、法治?? 因为篇幅所限,下面仅简述周老师对公民元素“平等与善良”的见解: 所谓平等,就是人人生而平等。让每一个孩子都抬起头来走路;让每一个学生都得 到最适合自己的发展。每块石头里都有一尊佛,只要你拿着合适的刻刀。平等的班级氛 围,使每个孩子都有成佛的可能性,也让每个孩子都珍视自己成佛的机会。 所谓善良,是一种生命的底色。周老师《童心在闪烁,爱心在流淌》一文记录了三 位女生在校内救助一只流浪狗的过程,文中发出了这样撞击心扉的感慨: 学生流泪了,为了一只原本是毫不相干的流浪狗! 保安追来了,为了一顿建立在虐杀之上的盘中餐! 这境界,相差多远,我算不清,尽管我是数学老师。 有一点我是清楚的,她们这是童心在闪烁,爱心在流淌。童心酿造爱心,爱心滋润 童心。童心是最动听的旋律,爱心是最优美的诗行。童心与爱心的交相辉映,能塑造人 性永恒的美好。这三位孩子能不能考上大学,能考个什么样的大学并不重要,重要的是

她们已经具备了将来作为“一个好人”相当漂亮的底色,这,比读什么大学都强。 我深深地热爱有着漂亮底色的孩子! 这样的孩子,是我学习的榜样,有时候,监督老师灵魂的,不是校长,促进老师成 长的,不是专家,而是这样有底色的孩子。就是这样千千万万有底色的学生,带给了老 师生活的温馨,带给了老师职业的幸福。 周老师说,他的工作性质,要求他自己是一个好公民;他的工作过程,逐渐把自己 塑造成一个好公民;而他的工作内容,便是培养更多好公民。 与学生对话----如山的责任,如雪的童心,体现在他朴实的教育实践。 《资治通鉴》有句话“经师易得,人师难求”。的确,良好的品行才是人生的最高 学历,最好的老师不教书!作为高二(8)班班主任,他为此在班上对学生开展了一系列 修身教育。每次班会课,他都会精心准备,以下是他经营这个班两年以来,与孩子们书 面交流的部分话题: 一份心灵鸡汤,帮你指点迷茫 我渴望,为你的青春插上翅膀 月满在中秋,梦圆在八班 让人们因我的存在而感到幸福(苏·马特洛索夫) 一杯足成丘一勺亦可海,三载应逞志三省始修身 有品德才有品位,有实力才有魅力 将真心交给班级,让班级成就自己 阅读与思考,聪明与安静 行动,才有收获;坚持,才有奇迹 读书就是修身,学历不是文化 从“道德文章”与“文章道德”说起 心之所向,行之所依 每一个人都是一部传奇

童心在闪烁,爱心在流淌 捧上真心一席话,指点青春几许愁 你不努力,有什么资格谈未来 只有战胜自己,才能创造奇迹 这些记录在周老师教育博客里面睿智的“心灵对话”, 不但潜移默化地影响着孩子 们,也影响着光临博客的一些同行。比如与周老师素昧平生的湖南某中学蒋成君老师就 有过这样的留言:我是蒋成君,拜读周老师的文章,学到了班级管理的爱心与智慧,净 化了心灵,去除了浮躁,班主任原来可以这样当?? 是啊,一位年过五旬的数学老师,能够不带丝毫功利-----只是为了自己的学生能 够健康成长而笔耕不辍,不得不让人钦佩。 有句老话,叫做“一日为师,终身为父”。强调的是学生对老师的尊重,周老师却 用自己的言行,给这句话注入了新意。他认为:这句话应该首先是对老师讲的,他要求 我们的老师,自己首先必须象一位父亲或者象一位母亲。唯有这样的老师,才真正称得 上“一日为师,终身为父”。在学生眼里,周老师就像一位慈祥的父亲,有的孩子甚至 直接就叫他“亲爹”,几许诙谐,几许真诚。 就这样,风风雨雨几十年,他最成功的作品有两部,一是他那已经走上工作岗位的 独生女儿,女儿是他的学生;二是他一届又一届的学生,学生是他的儿女! 周老师不变的教育情怀,深刻的教育思考,朴实的教育实践,所带来的正能量,潜 移默化地滋润着一代又一代孩子的心灵。 二、与同事对话----如酒的醇厚,如水的包容 他说:求人者是高尚的,被求者是幸福的。于是,周老师便经常成为这样的“幸福 者”---学校领导与老师临时有什么事(比如调课或是临时性工作安排什么的)需要帮忙, 周老师总是他们能首先想到的人,而他则从来不会让人失望。 2005 年上学期,因为一位老师产假,他顶上去教三个班数学一个学期,没说报酬, 也没说辛苦;2009 届毕业班,周老师教的是物理班与体育班,可体育班临时改为考文科 数学,领导问他跨文理有没有问题,他说:这本身就不是问题。 有的年轻老师谈到周老师,更是对他赞不绝口,说他有一种“父亲的味道”。 家校联合是教育成功的途径之一,作为班主任的周老师认为,家长也是同事、是朋 友、是搭档。在 2012-10-21 召开的家长会上题为《您有了好孩子,我才有好学生》的

书面讲话中,他与初次见面的家长们坦诚相见: 我很喜欢称呼家长为朋友。因为朋友是一种建立在信任基础之上的愉快关系,特别 是这种信任是世界上最完全的信任,是基于自己最宝贝最心爱的孩子的信任。您期望孩 子在学校里好好做人学有所成,您相信学校会竭尽全力为孩子提供最好的学习条件,您 坚信老师会像爱自己的孩子一样爱护关心您的孩子,每每想到您把孩子送到学校来,送 到我的班级来,想到您的无条件的信任,想到您是将孩子的未来交给了我,我就觉得责 任的重大,也深感自己能力的有限。因此,我今天讲话的目的只有一个,寻求您的合作, 期待我与各位朋友之间能够成为黄金搭档,为了呵护我们共同的希望——您的孩子,我 的学生! 这样坦诚的表述,无疑能最大限度地取得家长的支持与认同。 2013-11-23 家长会, 会上周老师做了题为 《每个孩子都是天使》 的书面讲话。 会上, 周老师站在学生的角度推心置腹: 我们要给孩子压力,但不能次次都要求孩子考第一,次次都要求孩子有多少多少进 步。只要孩子尽力了,考个什么分数并不重要,甚至将来考个什么学校并不重要,只要 尽力了,落榜也并不可怕,因为高考升学率毕竟不是 100%。但如果您的孩子自由散漫、 不思进取而导致成绩不好, 导致将来高考落榜, 则是不可以原谅的、 甚至是非常可耻的。 因为这种懒惰,不但决定了一个人读书的失败,也预示着一个人将来做事的失败。 会后,家长纷纷发来短信予以肯定,如(原文照录) : 周老师您好!今天家长会我感觉开的很成功也很及时,也很到位也很现实,摆在我 们面前成下只有一年多点时间,成龙或成蛇就是我们的责任了。我参加不少家长会有一 中,附中,纪中,确实您是一个很有经验老师及现实老师附责任老师。我今天向您保证 梁文煜的手机我收定了。谢谢您的关照! 这是针对周老师所谈到的“与电子产品争夺青少年”的话题所做出的回应。 周老师不但与学生、同事、家长和谐相处,学校保安、清洁工等后勤人员,也一样 与他聊得来。 与学生在题为《读书就是修身,学历不是文化》的交流中,周老师这样写到: 其实,人与人之间的相互尊重,还只是最基本的,人与人之间相处的最高境界是互 相欣赏。以欣赏的眼光看同学,以欣赏的眼光看老师,没有了鼠肚鸡肠鸡鸣狗盗成天抱 怨,你只会由衷地赞叹:原来自己的世界,竟如童话般美丽! 如果说,呵护学生,欣赏同事,尊重家长,是老师应该有的本分与工作需要的话, 那么,能欣赏与尊重底层的普通劳动者,则是一种美德。 周老师与人交往,如酒醇厚,如水包容,点点滴滴都体现出其长者的风范。

三、与心灵对话----如诗的美好,如画的宁静 周老师的生活很简单,没有打牌娱乐、有偿家教等任何不良爱好,苏轼的“人间有 味是清欢”在他身上体现得淋漓尽致。 周老师的生活不简单,他是数学老师,但爱好广泛,弹弹琴,唱唱歌,练练字,看 看书,看看电视,构成了他丰富多彩的业余生活。 校长谢××先生曾在校长信箱(面向社会公开)对周老师有过如下评价: 在我印象中, 老周是一位多才多艺的数学老教师, 套用一句经典话: 在数学老师中, 他音乐最好,在音乐老师中,他语文最好,在语文老师中,他数学最好。也许是教数学 的缘故,他说话做事重情感而不失理性、教书带班则重人文而不失智慧,是一位比较有 个性而易交往的人。 校长评价很中肯。 周老师说过这样一段话: 有时候时间是最好的老师,好多东西是需要岁月来教诲的。随着年龄的增大,阅历 的增加,对于教育的认识越来越深刻。这种较为深刻的认识,让我对教育的喜爱,有一 种近乎宗教般的虔诚,这种虔诚,让我对自己的工作,有一种自觉的全心全情的投入, 无关制度,无关考核,无关后进与先进。 这便是他“与心灵对话----如诗的美好,如画的宁静”。 这种美好与宁静,让他的世界,洗尽铅华,不染尘埃。 这种美好与宁静,让他总是俯下身姿,拿童心与爱心作底,用坦诚与真诚说话,这 样,他教育与生活的每一个细节,便如童话般清纯梦一样美丽。 一个人做一天好人并不难, 难的是一辈子做好人, 能“用最初的心, 做永远的事”, 是一种修炼、是一种修养,甚至是一种境界。这种境界,是校园一抹优美的风景,散发 着沁人心脾的正能量,悄悄地影响着周围的人们!


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